2018-2023年版防靜電系列產(chǎn)品產(chǎn)品入市調(diào)查研究報(bào)告
在市場競爭日益激烈、新產(chǎn)品層出不窮的今天，要開發(fā)一個(gè)新品并能迅速在市場上推廣其難度是可想而知的。只有經(jīng)過科學(xué)的市場分析、消費(fèi)者分析、競爭對手的分析，做到有的放矢，才能使企業(yè)開發(fā)的新...
課還可以發(fā)彈幕?!用彈幕向老師提問和吐槽?!課堂上還能搶紅包?!上課老師所戴帽子一學(xué)期都不重樣?!想上這門課要提前半小時(shí)占座?!不要驚訝，這就是四川大學(xué)電氣信息學(xué)《電路原理》課程的課堂真實(shí)現(xiàn)狀。課程老師張英敏，就是那位川大學(xué)子喜愛了很多年的"帽子老師&qu
課還可以發(fā)彈幕?!用彈幕向老師提問和吐槽?!課堂上還能搶紅包?!上課老師所戴帽子一學(xué)期都不重樣?!想上這門課要提前半小時(shí)占座?!不要驚訝，這就是四川大學(xué)電氣信息學(xué)《電路原理》課程的課堂真實(shí)現(xiàn)狀。課程老師張英敏，就是那位川大學(xué)子喜愛了很多年的"帽子老師"。
《電路原理》的課堂上，大屏幕上正放著一張電路PPT。講臺(tái)上，張英敏老師正將電路知識娓娓道來;講臺(tái)下，同學(xué)們盯著手機(jī)神情嚴(yán)肅，大拇指在手機(jī)屏上快速地按動(dòng)著。
此刻，他們正在做一件刻不容緩的事……沒錯(cuò)，就是發(fā)!彈!幕!
不一會(huì)兒，大屏幕上就飄過了一串又一串的文字，有試題的答案，有同學(xué)的疑惑，還有各種吐槽和調(diào)侃："老師，再說一下虛短和虛斷吧"、"哦豁，剛交了就發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)了"、"三巨頭歸位了"、"我不搶紅包好多年"……同學(xué)們看著彈幕笑得前仰后合，嚴(yán)肅的課堂立刻變得輕松愉悅。
而此時(shí)，張英敏站在講臺(tái)上看著下面的學(xué)生們快樂的樣子，也露出了開心的笑容。
哦，還有，她今天又戴了一頂和上次課不一樣的帽子，據(jù)說，她在課堂上佩戴的帽子，一學(xué)期也不會(huì)重樣。
張老師那令人快樂的"彈幕課堂"
張英敏副教授是我校電氣信息學(xué)院的教學(xué)名師，曾榮獲四川大學(xué)"五糧春青年教師優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)"、"十佳師德標(biāo)兵"、"十佳青年教師教學(xué)獎(jiǎng)"、兩次"優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)"和五次"青年骨干教師獎(jiǎng)"，也是學(xué)校省級精品資源課《電路原理》的負(fù)責(zé)人。
張英敏說，課堂是她在工作中最喜歡的部分。對于教學(xué)，張英敏的投入和成功從她所獲獎(jiǎng)項(xiàng)中便可見一斑，但她并未就此滿足，而是在一直在思考--怎樣才能讓課堂教學(xué)的效果提升、再提升，讓學(xué)生們在課堂上能學(xué)得好一點(diǎn)、再好一點(diǎn)。
一次偶然的機(jī)會(huì)，張英敏在與"國內(nèi)電路MOOC教學(xué)第一人"清華大學(xué)于歆杰教授的交流中了解到了"雨課堂"輔助教學(xué)方式。
"這種輔助教學(xué)方式只需要手機(jī)和微信就能完成與學(xué)生的實(shí)時(shí)互動(dòng)，正好可以解決《電路原理》這門上百人的大課上的師生交流不足問題。"張英敏眼前一亮："現(xiàn)在在網(wǎng)上看視頻都有彈幕，有時(shí)候那些彈幕甚至比視頻本身的內(nèi)容還要有趣，雨課堂能讓我在課堂上使用彈幕，學(xué)生會(huì)覺得上課也很新鮮有趣吧。"
她立即行動(dòng)，將"雨課堂"運(yùn)用到了自己的教學(xué)中，并不斷將自己的課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)意見反饋給雨課堂以完善其功能。
2016年5月9日，張英敏第一次在她的《電路原理》課堂上運(yùn)用"雨課堂"，并在課堂上創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生之間的"彈幕交流"。
"第一次使用雨課堂現(xiàn)場授課時(shí)，我打開了彈幕后好幾分鐘，才出現(xiàn)了第一條彈幕--有一位同學(xué)發(fā)了'哈哈'兩個(gè)字，當(dāng)時(shí)學(xué)生們很驚訝，我說終于有人發(fā)現(xiàn)可以發(fā)彈(tan)幕了啊。之后幾分鐘內(nèi)一百多條彈幕刷刷而過，各種信息撲面而來，其中還有糾正我不是彈(tan)幕而是彈(dan)幕的，刷屏刷到整個(gè)PPT都看不見了，我甚至不得不先關(guān)閉了一會(huì)彈幕。"回想起最初在課堂上運(yùn)用彈幕的情形，張英敏忍不住笑了起來。
"上課時(shí)間長了，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一定程度的疲憊感，這時(shí)飄過一條彈幕，可以起到調(diào)節(jié)氣氛的作用。"張英敏老師認(rèn)為，老師與學(xué)生進(jìn)行彈幕互動(dòng)，對于同學(xué)們來說是一種放松，讓課堂有張有弛，更有利于同學(xué)對知識的吸收。
后來，在張英敏的《電路原理》課堂上，如果學(xué)生沒聽懂她講述的內(nèi)容，還可以按手機(jī)界面上的"不懂"按鈕;覺得這頁有必要課下復(fù)習(xí)的，就按"收藏"按鈕，此時(shí)，張英敏會(huì)立即得到學(xué)生的反饋，"如果一頁P(yáng)PT有超過10%的學(xué)生選擇'不懂'，我就會(huì)將這頁的內(nèi)容再講一遍。"
張英敏也會(huì)在課堂上給同學(xué)們出題，學(xué)生在手機(jī)上同步搶答，而前三名可獲得一人0.5元的紅包獎(jiǎng)勵(lì)。"重要的不是得到多少錢，而是搶到前三名，并讓同學(xué)們都知道自己是前三名。"張英敏說，這種榮譽(yù)感帶來的競爭意識，會(huì)讓課堂氛圍和教學(xué)效果得到提升。
"以前，我上課只能聽到坐在前排同學(xué)的反饋，現(xiàn)在，我可以通過互動(dòng)了解到所有同學(xué)對課程的掌握狀況。"張英敏說，這就是她引入引入"彈幕課堂"的初衷--充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并幫助他們學(xué)得更好。
"小朋友"超喜歡的"帽子老師"
張英敏的《電路原理》課在同學(xué)中極受歡迎。離上課還有15分鐘時(shí)，教室中已是座無虛席，甚至有同學(xué)提前半小時(shí)到教室，只為占一個(gè)好位置。
有同學(xué)告訴大川，他們喜歡的不只是張老師的課，也同樣喜愛耐心溫柔的她。
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