近日，小編被斯坦福招生官理查德-肖寫給被拒學(xué)生及其家長(zhǎng)的一封信深深吸引了，這個(gè)世界沒有絕對(duì)的公平，教育資源亦如此，幾個(gè)月前我還是一名大學(xué)生，如今已步入社會(huì)了，但這封充滿正能量的信中的一句話震撼了我：世界不會(huì)因?yàn)槟惚凰固垢＞芙^了，而否定你的價(jià)值和努力。是的，同一個(gè)大學(xué)都會(huì)成就不同人的差異，更別說是不同大學(xué)之間，斯坦福決定不了你成為怎樣的人，但你可以通過自己的努力成為你想成為的人，發(fā)揮你自己的價(jià)值。

他說：即使我已負(fù)責(zé)招生工作30年之久，在這個(gè)周末，我依然為那些沒能如愿拿到offer的年輕人而感到遺憾。同時(shí)，我也能預(yù)見很多家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)楹⒆佑兄鴥?yōu)異的教育背景、很高的SAT成績(jī)卻被斯坦福拒絕，而感到心煩意亂。

我一直相信，斯坦福的教育水平是無與倫比的，但經(jīng)驗(yàn)告訴我，當(dāng)這些孩子被斯坦福拒絕，他們的家長(zhǎng)往往更加沮喪。我能體會(huì)到這些家長(zhǎng)的感受。女兒等待大學(xué)的錄取決定時(shí)，我也曾緊張不安。鑒于孩子們已經(jīng)承受了太多壓力，在這里，我想與你們分享三條理念。

首先，一切都是相對(duì)的。雖然每年錄取的本科生人數(shù)已數(shù)年保持不變，但斯坦福像其他同級(jí)別的學(xué)校一樣，每年收到超過42000份申請(qǐng)。不論學(xué)校對(duì)某一學(xué)科的側(cè)重和傾向問題，每年也會(huì)有數(shù)千學(xué)生被無情拒絕。毫無疑問的是，這些被拒的學(xué)生中，絕大多數(shù)是符合斯坦福的申請(qǐng)要求的。實(shí)際上，有著GPA 4.0或更好成績(jī)的申請(qǐng)者數(shù)量，是我們實(shí)際錄取人數(shù)的四到五倍之多。

我也希望能有個(gè)公式來解釋誰能夠被錄取，誰會(huì)被拒，但決定是否錄取一名學(xué)生是門藝術(shù)，而非科學(xué)。每一個(gè)課堂就像一個(gè)交響樂團(tuán)，需要有獨(dú)特的組合與聲音。我們意在營(yíng)造一個(gè)和諧而多元的環(huán)境，這就意味著額外的貝斯手是沒必要的。另外，在我的同事內(nèi)部也對(duì)申請(qǐng)者持有不同的看法和意見。但我想告訴你們的是：世界不會(huì)因?yàn)槟惚凰固垢＞芙^了，而否定你的價(jià)值和努力。

其次，看得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些。現(xiàn)在，媒體稱年輕人是垮掉的一代，然而就我所審核的這些申請(qǐng)斯坦福的年輕人來看，他們的出色無與倫比。這些被我們拒絕的學(xué)生，通常會(huì)被其他同一級(jí)別的大學(xué)錄取。從高中升入大學(xué)是人生一個(gè)重要里程碑，對(duì)于年輕人來說，如何完成這個(gè)轉(zhuǎn)變、從此走上人生新的階段，要比在哪里完成轉(zhuǎn)變重要得多。此時(shí)此刻，家長(zhǎng)們需要關(guān)注的是孩子取得的成就，以及享受4年大學(xué)生活帶來的驚喜。

這就要提到我想說的最后一點(diǎn)上了：教育成就人。不可否認(rèn)，不同大學(xué)之間存在教育資源的差距，但它們都能給予學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的資源和空間。

這讓我想起1975年加州森尼韋爾市的一名高中畢業(yè)生。他申請(qǐng)了斯坦福和另外一所學(xué)校，得知被斯坦福拒絕，他十分沮喪，但后來被另一所名?！又荽髮W(xué)伯克利分校錄取了。

他在麻省理工完成了博士學(xué)位，隨后成了華盛頓卡內(nèi)基學(xué)院的研究員和約翰·霍普金斯大學(xué)的教授。2003年，他加入了斯坦福醫(yī)學(xué)院，并在2006年獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。

一個(gè)斯坦福的本科學(xué)位，亦或是任何一所常青藤盟校的本科學(xué)位，在漫長(zhǎng)歲月中只會(huì)成為你簡(jiǎn)歷中最不起眼的一行字而已。所有正在申請(qǐng)大學(xué)的學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該懂得的是：不論你被錄取還是被拒絕，進(jìn)入大學(xué)，相對(duì)于漫漫人生路來說，只是一個(gè)簡(jiǎn)單的紀(jì)念碑。