甘肅定西，殘疾學(xué)生魏祥以648分的成績(jī)被清華錄取，因生活不能自理，他寫(xiě)信求助，希望能帶著母親求學(xué)。最終，學(xué)校給他倆安排了一個(gè)兩室一廳的套房。

一封寫(xiě)給清華大學(xué)的求助信進(jìn)入到公共視野。

殘疾考生魏祥，幼年失怙，下肢運(yùn)動(dòng)功能喪失，沒(méi)有獨(dú)立生活能力。母親不放棄，這些年一個(gè)人扛起生活的重?fù)?dān);他自己也爭(zhēng)氣，高考考出648分，眼看要上清華。他懇求學(xué)校能夠?yàn)樗麄兡缸犹峁┮婚g棲身的宿舍，繼續(xù)這種手拉手才能完成的生命攀登。校方不負(fù)眾望，給他回信，承諾學(xué)校會(huì)妥善安排、解決后顧之憂，對(duì)他的自立精神也表示激賞，請(qǐng)他放心，給他打氣。

這件事有兩個(gè)地方特別動(dòng)人。

一是這對(duì)母子的自強(qiáng)不息?！笆澜缫酝次俏?，我仍報(bào)之以歌”，我們往往從《老人與?！愤@樣的名著中讀到的精神，活生生來(lái)到身邊。生命的小草頂起生活的巨石，其壯美則何如?

二是自強(qiáng)得到的公共呵護(hù)。自強(qiáng)不等于拒絕幫助，更不等于社會(huì)可以袖手旁觀。學(xué)校接到求助，馬上做出安排;各界看到堅(jiān)毅，紛紛伸出援手，這是另外一份動(dòng)人?，F(xiàn)代社會(huì)，也是一個(gè)社會(huì)共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的公共社會(huì)，并不放任自己的成員自生自滅。各界實(shí)實(shí)在在行動(dòng)，讓人心安。

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展速度快，活動(dòng)半徑大，不確定性也隨之增強(qiáng)，人生命中遭遇的各種震蕩似乎顯得越來(lái)越隨機(jī)和無(wú)常。僅僅堅(jiān)韌已經(jīng)不夠，堅(jiān)韌不過(guò)是遇挫后迅速恢復(fù)的能力;學(xué)者描繪了一種更好的應(yīng)對(duì)狀態(tài)：反脆弱。簡(jiǎn)單說(shuō)，就是每次阻礙我們的危機(jī)，都能變成自我成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，越挫越勇，愈敗愈強(qiáng)。也就是尼采所說(shuō)的：“凡不能殺死你的，最終會(huì)使你更加強(qiáng)大?！?/p>

如何做到呢?不外乎上述經(jīng)驗(yàn)的延展。

個(gè)人需要更堅(jiān)毅?！笆坎豢刹缓胍?，任重而道遠(yuǎn)”，重壓來(lái)了，這招不行換那招，使出渾身解數(shù)，總之不屈服，在搬山的時(shí)候，不知不覺(jué)就增長(zhǎng)了力氣。

社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)造好的環(huán)境，進(jìn)行鼓勵(lì)，提供支撐。對(duì)于超越生命局限的壯舉，各界都如今日一樣襄助、贊嘆，這就是傳奇層出不窮的土壤。有了土壤，一個(gè)個(gè)自強(qiáng)的個(gè)體才能成眾，一棵棵自立之樹(shù)才能成林。

魏祥母子，可以做每個(gè)人的鏡子;學(xué)校的呵護(hù)，何嘗不是負(fù)有公共責(zé)任的機(jī)構(gòu)及社會(huì)各界的鏡子呢?