教育部新課標(biāo)公布 語(yǔ)文古詩(shī)文背誦篇目增加

• 2018年8月21日 GuoMeng來(lái)源：騰訊教育 齊魯壹點(diǎn) 626 36
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  2018-2023年中國(guó)兒童教育軟件行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報(bào)告

  兒童教育軟件研究報(bào)告對(duì)兒童教育軟件行業(yè)研究的內(nèi)容和方法進(jìn)行全面的闡述和論證，對(duì)研究過(guò)程中所獲取的兒童教育軟件資料進(jìn)行全面系統(tǒng)的整理和分析，通過(guò)圖表、統(tǒng)計(jì)結(jié)果及文獻(xiàn)資料，或以縱向的發(fā)...

2018年1月17日，教育部發(fā)布《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育成為此次修訂的一大重點(diǎn)，明確規(guī)定“課內(nèi)閱讀篇目中，中國(guó)古代優(yōu)秀作品應(yīng)占1/2”。

教育部新課標(biāo)公布 語(yǔ)文古詩(shī)文背誦篇目增加

2018年1月17日，教育部發(fā)布《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育成為此次修訂的一大重點(diǎn)，明確規(guī)定“課內(nèi)閱讀篇目中，中國(guó)古代優(yōu)秀作品應(yīng)占1/2”。將原標(biāo)準(zhǔn)“誦讀篇目的建議”改為“古詩(shī)文背誦推薦篇目”，推薦篇目數(shù)量也從14篇(首)增加到72篇(首)，提高了學(xué)習(xí)要求。

據(jù)悉，新的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)將于2018年秋季正式開(kāi)始執(zhí)行。結(jié)合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，整理出1—12年級(jí)的學(xué)生需要背誦所有古詩(shī)文共計(jì)208篇。

對(duì)不少人而言，背誦古詩(shī)文可能是學(xué)生階段不得不經(jīng)歷的一件有點(diǎn)兒頭疼的“差事”。新出爐的語(yǔ)文新課標(biāo)要求，又進(jìn)一步提高了孩子們的學(xué)習(xí)要求。選擇一本配套的教輔書(shū)，就成為各位家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題。

背誦古詩(shī)文的目的是什么?

有人對(duì)這樣的修訂產(chǎn)生了質(zhì)疑，單純的背誦古詩(shī)文，是否能夠真正達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的?這種做法是否會(huì)增加學(xué)生的背誦負(fù)擔(dān)?對(duì)此，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人回應(yīng)稱“不要認(rèn)為背就是負(fù)擔(dān)。每個(gè)階段不管是學(xué)習(xí)還是工作，只要是干事都是會(huì)有負(fù)擔(dān)的，關(guān)鍵是看這件事有沒(méi)有意義，這件事情的價(jià)值所在?！逼鋵?shí)，背誦只是一種手段，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才是目的。

近年來(lái)，語(yǔ)文越來(lái)越受到重視，國(guó)際安徒生獎(jiǎng)獲得者曹文軒就提出了“大語(yǔ)文時(shí)代”的概念。大語(yǔ)文其實(shí)是包括了語(yǔ)言文字認(rèn)知、文學(xué)常識(shí)、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、閱讀理解能力、表達(dá)能力、寫(xiě)作能力等綜合素質(zhì)在內(nèi)的語(yǔ)文綜合學(xué)科。從各地的高中語(yǔ)文試卷中就可以體現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的重視程度，試卷中課外拓展內(nèi)容增加，體現(xiàn)出對(duì)綜合能力的考察。

“古詩(shī)文背誦只是用來(lái)提高中華傳統(tǒng)文化的一種手段，目的是要了解古詩(shī)文的背景文化知識(shí)和其中蘊(yùn)含的哲理?！备l(shuí)學(xué)高中語(yǔ)文部負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)。但實(shí)際情況是，學(xué)生背誦古詩(shī)文只是為了應(yīng)付考試，就是單純的機(jī)械記憶，而且把大部分的精力用在背誦篇目上，并不了解古詩(shī)文背后蘊(yùn)含的內(nèi)涵。詩(shī)人余光中曾說(shuō)過(guò)“如果把背誦的概念擴(kuò)展為學(xué)習(xí)，那么答案就會(huì)很清晰：我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)文不是太多，而是太少了”。古人說(shuō)“熟讀古詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”所以說(shuō)，背誦這些古詩(shī)文的目的不單是為了應(yīng)付考試，更多的是學(xué)會(huì)應(yīng)用，不管是傳統(tǒng)文化知識(shí)的積累語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，還是對(duì)思想上帶來(lái)的啟迪。

如何背誦古詩(shī)文?

第一，要正確對(duì)待古詩(shī)文背誦。把一件事情做好的前提是要真正的熱愛(ài)，所以要端正對(duì)待背誦這件事情的態(tài)度，要把背誦當(dāng)成是一種樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān)，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含在其中的美。要學(xué)會(huì)體會(huì)古詩(shī)文背后的內(nèi)涵。在看到一篇古詩(shī)文的時(shí)候，第一件事不是急著去背誦，而是先要了解其中的內(nèi)涵。文章的作者是誰(shuí)，寫(xiě)作背景是什么，作者的寫(xiě)作意圖中心思想是什么，運(yùn)用了什么樣的修辭手法，在語(yǔ)言的使用上有什么獨(dú)特之處。

第二，注重平時(shí)的古詩(shī)文積累。語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)積累的過(guò)程，尤其是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)是一個(gè)積累的過(guò)程。古詩(shī)文是每個(gè)孩子都要練就的童子功，所以應(yīng)從小培養(yǎng)孩子對(duì)古詩(shī)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)孩子閱讀背誦古詩(shī)文的習(xí)慣。

第三，運(yùn)用科學(xué)的背誦方法。在理解了古詩(shī)文背后的內(nèi)涵后，還要學(xué)會(huì)科學(xué)的背誦方法，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。跟誰(shuí)學(xué)語(yǔ)文負(fù)責(zé)人給出了以下背誦方法：

化整為零背誦法：

很多時(shí)候需要背誦的古詩(shī)文的篇幅較長(zhǎng)，就適合采用這種背誦方法?；麨榱憔褪侵鸲蔚娜ケ痴b，分小目標(biāo)去背誦，先背誦第一段，等第一段的內(nèi)容背誦下來(lái)后再背誦下一段的內(nèi)容，以此類推直到背誦下全文;或者是把文章按內(nèi)容劃分段落，按照大的段落去背。

提綱法：

在背誦之前，先明白文章的寫(xiě)作思路，理清楚文章的框架，提煉出段落的關(guān)鍵詞，然后再根據(jù)關(guān)鍵詞的提示去背誦。因?yàn)楣旁?shī)文特殊的寫(xiě)作特點(diǎn)，還可以根據(jù)文章使用的修辭手法進(jìn)行背誦。這樣就會(huì)加快背誦的速度，提高背誦的效率。

限時(shí)背誦法：

給自己定一個(gè)背誦的目標(biāo)，規(guī)定一個(gè)背誦的時(shí)間，計(jì)劃好在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)要完成什么樣的背誦任務(wù)。在背誦的時(shí)候稍微給自己施加一些壓力，可以更加集中注意力，提高背誦效率。

“了解古詩(shī)文背后的文化內(nèi)涵，在真正讀懂古詩(shī)詞的基礎(chǔ)上，再采用適合自身的背誦方法進(jìn)行記憶，才是最好的古詩(shī)文背誦方式。”跟誰(shuí)學(xué)高中語(yǔ)文部負(fù)責(zé)人說(shuō)。

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