幼兒園不提前教授小學課程 幼兒園行業(yè)市場前景分析

• 2022年2月15日 HaoChenChong來源：互聯網 1282 84
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教育部今天發(fā)布《幼兒園保育教育質量評估指南》，在評估內容上，《評估指南》提出一系列關鍵指標和考查要點，其中，提出不提前教授小學階段的課程內容，不搞不切實際的特色課程;制定并實施與幼兒身體發(fā)展相適應的體格鍛煉計劃，保證每天戶外活動時間不少于2小時，體育1

幼兒園不提前教授小學課程

教育部今天發(fā)布《幼兒園保育教育質量評估指南》，在評估內容上，《評估指南》提出一系列關鍵指標和考查要點，其中，提出不提前教授小學階段的課程內容，不搞不切實際的特色課程;制定并實施與幼兒身體發(fā)展相適應的體格鍛煉計劃，保證每天戶外活動時間不少于2小時，體育活動時間不少于1小時。在教師隊伍上，要求教職工沒有歧視、侮辱、體罰或變相體罰等有損幼兒身心健康的行為。

幼兒園行業(yè)市場前景分析

去年的政府工作報告提出，進一步提高學前教育入園率，完善普惠性學前教育保障機制，支持社會力量辦園。當前，我國學前教育毛入園率已達85.2%，距離90%的目標仍有一段距離，剩下的必然是需要花費時間和精力才能解決的“邊邊角角”。每提高一個百分點，都不容易，需要攻堅克難。

建立和完善普惠性學前公共服務體系，是今后學前教育發(fā)展的主要方向和任務。建設普惠性學前教育公共服務體系，不是簡單的辦公辦幼兒園或扶持普惠性民辦幼兒園的問題，而是學前教育供給側結構性改革的問題。政府是提供普惠性學前教育公共服務的責任主體。政府應更好滿足人民對更為優(yōu)質公平學前教育的需要，以教育公平為基本價值取向，系統(tǒng)地對普惠性學前教育公共服務體系進行規(guī)劃。

加強制度建設，尤其是要建立健全普惠性學前教育公共服務財政制度，改變財政投入的路徑依賴，突破辦園體制和編制的瓶頸，確保普惠性幼兒園同質同價，為廣大人民群眾提供更加公平優(yōu)質的普惠性學前教育公共服務。

普惠幼兒園市場的數量多寡，與一個地區(qū)嬰幼兒的數量相關，其中的比例關系應該是一個常數，有關方面在設定普惠性幼兒園市場準入這道門檻時，應該參考這些常數，由此估摸出幼兒園的大致數量，使其既有競爭，又不致使普惠變普虧。

“十四五”時期是我國經濟社會發(fā)展的重要歷史性窗口期，是全面完成小康社會建設戰(zhàn)略目標，向全面實現社會主義現代化邁進承上啟下的關鍵時期，做好“十四五”規(guī)劃編制工作意義重大、影響深遠。幼兒是一個家庭的希望，更是民族的未來，幼兒教育水平提高有利于人口素質提升，增加國家發(fā)展原動力。當前，學前教育仍是我國教育體系的薄弱環(huán)節(jié)，幼兒教育水平明顯不是很高，亟待國家以戰(zhàn)略眼光看待幼兒教育的發(fā)展規(guī)劃。

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