2023年中國自然教育行業(yè)發(fā)展概況及發(fā)展環(huán)境調(diào)研分析

• 陳觀秋 2023年6月9日 來源：中國綠色時報 新華網(wǎng) 1063 68
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截至目前，中國林學(xué)會共認定全國自然教育學(xué)校(基地)230家，發(fā)布自然教育團體標(biāo)準5項，自然教育優(yōu)質(zhì)活動課程105項，推薦自然教育優(yōu)質(zhì)書籍126本。廣東、福建、湖北、湖南、四川、黑龍江、湖北等省出臺了推動自然教育發(fā)展的相關(guān)文件，指導(dǎo)各地多措并舉推動自然教育活動。

自然教育行業(yè)發(fā)展概況

自然教育，是讓體驗者在生態(tài)自然體系下，在勞動中接受教育;是解決如何按照天性培養(yǎng)體驗者，如何培養(yǎng)體驗者釋放潛在能量，培養(yǎng)如何自立、自強、自信、自理等綜合素養(yǎng)的同時，樹立正確的人生觀、價值觀，均衡發(fā)展的完整方案;是解決教育過程中的所有個性化問題，培養(yǎng)面向一生的優(yōu)質(zhì)生存能力、培養(yǎng)生活強者的教育模式。

從組織機構(gòu)來看，自然科普一般由專業(yè)的、經(jīng)授權(quán)的機構(gòu)來組織實施，包括政府部門、科技館、博物館、科普基地等，活動經(jīng)費一般由政府撥款或企業(yè)、基金會、社會組織等捐贈;而自然教育是新興事物，政府尚未設(shè)置專門的行政管理和工作機構(gòu)，除少量自然保護地、自然公園、城市公園外，大部分自然教育活動目前還是由企業(yè)或民間組織來開展實施，活動經(jīng)費以自籌或捐贈為主，較少有財政撥款。

從實施過程上來看，自然科普往往是將自然環(huán)境相關(guān)的科學(xué)知識從傳播者導(dǎo)入接受者的單向傳播過程，主體、客體和受眾有著明顯的角色區(qū)別;自然教育則是一個自然而然的過程，大自然就是老師，天地曠野就是課堂，“老師”的自我定位是教育活動中的引導(dǎo)者和看護者，他們與學(xué)生一起感受、一起成長，共同實現(xiàn)自我，教師、學(xué)生乃至自然萬物和諧一體、彼此相融。

從知識需求來看，自然科普需要以大量的科學(xué)知識為載體，使公眾形成科學(xué)理性的思維方式、行為方式和生活方式;而自然教育則不需要以特別深奧的專業(yè)知識為背景，從業(yè)者更強調(diào)要儲備相關(guān)領(lǐng)域基礎(chǔ)類知識，一次農(nóng)耕體驗、一場自然游戲、一次森林之旅，都是一次自然教育的過程。

據(jù)中研產(chǎn)業(yè)研究院《2022-2027年中國自然教育行業(yè)發(fā)展?jié)摿Ψ治黾巴顿Y戰(zhàn)略規(guī)劃咨詢報告》分析：

美國各州現(xiàn)已有3000個戶外自然教育中心，全國幾乎所有的博物館、國家公園、森林、濕地等場所都承擔(dān)著對中小學(xué)生的自然教育任務(wù)，比較有代表性的包括源于19世紀30年代的露營教育、強調(diào)關(guān)注自然保護和資源可持續(xù)利用的保育教育、美國農(nóng)業(yè)部發(fā)起的鄉(xiāng)村教育、鼓勵實踐中學(xué)習(xí)的“做中學(xué)”哲學(xué)、強調(diào)思考人地關(guān)系的資源管理教育等。

山西、吉林、浙江、福建、湖北、廣東、河北、黑龍江、貴州、陜西、上海等省(市)也都建立了具有不同地域特色的自然教育學(xué)校(基地)，不斷推動自然教育學(xué)校(基地)規(guī)范化、標(biāo)準化，提升自然教育服務(wù)能力。截至目前，中國林學(xué)會共認定全國自然教育學(xué)校(基地)230家，發(fā)布自然教育團體標(biāo)準5項，自然教育優(yōu)質(zhì)活動課程105項，推薦自然教育優(yōu)質(zhì)書籍126本。

自然教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境

眼下，自然教育正在成為各地青少年喜愛的校外教育內(nèi)容。生態(tài)文明建設(shè)、鄉(xiāng)村振興等國家重大戰(zhàn)略，以及林草、旅游、教育等各領(lǐng)域“十四五”規(guī)劃，都對自然教育作出部署，這些頂層設(shè)計為自然教育發(fā)展創(chuàng)造了良好的大環(huán)境。

上海目前已經(jīng)分兩批為20個自然教育學(xué)校(基地)授牌，正在研發(fā)不同時節(jié)、不用類型、面向全齡受眾、兼顧知識性、科學(xué)性、趣味性和實踐性的自然教育課程服務(wù)體系，打造一批自然教育知名活動品牌。

2020年四川省評出27處自然教育基地，其中青神縣竹編產(chǎn)業(yè)園區(qū)被授予“四川省自然教育(竹文化)國際實訓(xùn)基地”、宜賓市翠屏區(qū)高橋竹村被授予“四川省自然教育(竹類)國際交流基地”。

2021年青海省新建自然教育示范學(xué)校25所，覆蓋40所生態(tài)學(xué)校(濕地學(xué)校)，成為全方位開展自然教育工作的重要基地。其中，西寧市七一路小學(xué)、西寧市第一中學(xué)等七所生態(tài)學(xué)校(濕地學(xué)校)被共青團青海省委授予“共青團綠色課堂實踐學(xué)?！狈Q號。

山西、吉林、浙江、福建、湖北、廣東、河北、黑龍江、貴州、陜西、上海等省(市)也都建立了具有不同地域特色的自然教育學(xué)校(基地)，不斷推動自然教育學(xué)校(基地)規(guī)范化、標(biāo)準化，提升自然教育服務(wù)能力。截至目前，中國林學(xué)會共認定全國自然教育學(xué)校(基地)230家，發(fā)布自然教育團體標(biāo)準5項，自然教育優(yōu)質(zhì)活動課程105項，推薦自然教育優(yōu)質(zhì)書籍126本。

2021年7月，《“十四五”林業(yè)草原保護發(fā)展規(guī)劃綱要》印發(fā)，為“十四五”時期自然教育服務(wù)國家戰(zhàn)略提出了更高要求。同年12月，國務(wù)院印發(fā)《“十四五”旅游業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，提出在保護的前提下，對一些生態(tài)穩(wěn)定性好、環(huán)境承載能力強的森林、草原、湖泊、濕地、沙漠等自然空間依法依規(guī)進行科學(xué)規(guī)劃，開展森林康養(yǎng)、自然教育、生態(tài)體驗、戶外運動，構(gòu)建高品質(zhì)、多樣化的生態(tài)產(chǎn)品體系。

廣東、福建、湖北、湖南、四川、黑龍江、湖北等省亦出臺了推動自然教育發(fā)展的相關(guān)文件，指導(dǎo)各地多措并舉推動自然教育活動。

自然教育發(fā)展到今天,還有一大特色在于自然教育從業(yè)人員構(gòu)成并不是以環(huán)境背景專業(yè)人員為主,而是由媒體人、教師、律師等社會各行各業(yè)熱愛自然的人共同組建而成,呈現(xiàn)多元化學(xué)科背景。

報告對國內(nèi)外自然教育行業(yè)的供給與需求狀況、相關(guān)行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、市場消費變化等進行了分析。重點研究了主要自然教育品牌的發(fā)展?fàn)顩r，以及未來中國自然教育行業(yè)將面臨的機遇以及企業(yè)的應(yīng)對策略。報告還分析了自然教育市場的競爭格局，行業(yè)的發(fā)展動向，并對行業(yè)相關(guān)政策進行了介紹和政策趨向研判。

想要了解更多自然教育行業(yè)詳情分析，可以點擊查看中研普華研究報告《2022-2027年中國自然教育行業(yè)發(fā)展?jié)摿Ψ治黾巴顿Y戰(zhàn)略規(guī)劃咨詢報告》。

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  2022-2027年中國自然教育行業(yè)發(fā)展?jié)摿Ψ治黾巴顿Y戰(zhàn)略規(guī)劃咨詢報告

  自然教育，是讓體驗者在生態(tài)自然體系下，在勞動中接受教育；是解決如何按照天性培養(yǎng)體驗者，如何培養(yǎng)體驗者釋放潛在能量，培養(yǎng)如何自立、自強、自信、自理等綜合素養(yǎng)的同時，樹立正確的人生觀、...

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