實驗室建設(shè)與管理模式的創(chuàng)新

• 陳博 2023年8月31日 來源：中研網(wǎng) 800 48
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教學(xué)實驗類是指承擔(dān)教學(xué)實驗任務(wù)的實驗室。這一大類的頂層是國家級實驗教學(xué)示范中心；中層是省級實驗教學(xué)示范中心；第三層是校內(nèi)其他教學(xué)實驗室。這類實驗室的建設(shè)框架基本反映著學(xué)校的人才培養(yǎng)模式，代表著教育教學(xué)改革的思路，體現(xiàn)著教書育人的水平。通過教育部組織的

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一、實驗室的建設(shè)框架

1、科技創(chuàng)新類

科技創(chuàng)新類是指以科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新為主要任務(wù)的實驗室。這一大類的頂層是國家實驗室和國家工程中心；中層是國家重點實驗室和國家工程技術(shù)研究中心；第三層是省部級重點實驗室和省部級工程(技術(shù))中心。重點實驗室的數(shù)量和水平代表著一所高校的學(xué)科建設(shè)水平和科學(xué)研究水平，是學(xué)校最有顯示度的部分。通過選聘學(xué)科領(lǐng)軍人才，培養(yǎng)優(yōu)秀拔尖人才和團(tuán)隊，以高等教育的大發(fā)展為契機(jī)，加快重點實驗室的建設(shè)步伐。

2、教學(xué)實驗類

教學(xué)實驗類是指承擔(dān)教學(xué)實驗任務(wù)的實驗室。這一大類的頂層是國家級實驗教學(xué)示范中心；中層是省級實驗教學(xué)示范中心；第三層是校內(nèi)其他教學(xué)實驗室。這類實驗室的建設(shè)框架基本反映著學(xué)校的人才培養(yǎng)模式，代表著教育教學(xué)改革的思路，體現(xiàn)著教書育人的水平。通過教育部組織的"本科教學(xué)工作水平評估"和申報"國家級實驗教學(xué)示范中心"等，教學(xué)實驗室得到了極大的充實。經(jīng)過實驗室認(rèn)證工作之后，我校原則上在每個學(xué)院成立一個院級教學(xué)實驗中心，統(tǒng)籌學(xué)院內(nèi)的教學(xué)實驗任務(wù)、教學(xué)實驗人員、教學(xué)實驗設(shè)備和教學(xué)實驗用房，在保證完成實驗任務(wù)的同時，實現(xiàn)了資源的優(yōu)化配置。

3、公共服務(wù)類

公共服務(wù)類是指大型設(shè)備的開放共享服務(wù)中心。依托優(yōu)勢學(xué)科，采取與重點實驗室共同建設(shè)、共同管理的形式，分學(xué)科建設(shè)大型儀器設(shè)備共享服務(wù)中心。使共享服務(wù)中心與重點實驗室的建設(shè)形成互補與互動，在充實、加強(qiáng)重點實驗室硬件支撐條件的同時，為全校、全社會提供開放服務(wù)。以重點實驗室現(xiàn)有的大型儀器設(shè)備為基礎(chǔ)，整合校內(nèi)同類資源，根據(jù)儀器設(shè)備的使用特點，采取共管共用專管共用、和托管共用等多種管理模式。對納入共享服務(wù)中心統(tǒng)一管理的大型儀器設(shè)備，學(xué)校優(yōu)先考慮設(shè)置技術(shù)管理崗位，和運行、維修、升級改造等方面的資金支持，以及其他資源方面的支持等。對于游離于共享服務(wù)中心之外的大型設(shè)備，學(xué)校鼓勵其納入共享服務(wù)中心統(tǒng)一管理和使用，不單獨提供優(yōu)惠政策。

二、實現(xiàn)三個結(jié)合

1、與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合

學(xué)科建設(shè)是一流大學(xué)建設(shè)的一項根本任務(wù)。建設(shè)一流大學(xué)需要一流學(xué)科群的支撐，一流的學(xué)科群則需要一流的實驗室作為支撐，所以實驗室建設(shè)要面向?qū)W科建設(shè)，服務(wù)于學(xué)科建設(shè)，緊跟學(xué)科發(fā)展的動態(tài)。學(xué)科的研究資源植根于實驗室，學(xué)科的原創(chuàng)性研究成果起源于實驗室，學(xué)科的研究條件體現(xiàn)于實驗室，實驗室也是最能代表學(xué)科水平和特色的窗口。

2、與教學(xué)及科研相結(jié)合

教學(xué)及科研是高校實驗室工作兩個永恒的主題。教學(xué)實驗室的建設(shè)要兼顧科學(xué)研究和學(xué)科發(fā)展的需要；科研實驗室的建設(shè)要兼顧人才培養(yǎng)和實驗教學(xué)的需要。實驗室的建設(shè)和發(fā)展要向多功能、綜合性、跨專業(yè)、跨學(xué)科的方向努力，要有利于科研成果向教學(xué)實驗的轉(zhuǎn)化，要有利于實驗設(shè)備、實驗人員和實驗用房的優(yōu)化配置與共享。

3、與學(xué)校特色相結(jié)合

實驗室的建設(shè)和發(fā)展要充分考慮這一特征，不必求大、求全，要堅持"有所為，有所不為"的原則，集中人力、財力和物力，重點建設(shè)一批創(chuàng)一流的實驗室，沖擊國家實驗室、國家重點實驗室，以提升本校實驗室整體的建設(shè)水平。對實驗室的建設(shè)要嘗試進(jìn)行"成本效益"分析和"邊際效應(yīng)"分析，依據(jù)分析結(jié)果調(diào)整投資方向和建設(shè)目標(biāo)，把建設(shè)經(jīng)費投入到投資效益最大化的實驗室。

三、強(qiáng)化3項運行保障條件

1、加快管理體制和運行機(jī)制的改革與創(chuàng)新

管理體制和運行機(jī)制是實驗室建設(shè)的核心。要根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃以及教學(xué)計劃的要求，科學(xué)設(shè)置實驗室。要按照有利于提升實驗技術(shù)人員的工作水平和工作效率，有利于提高實驗設(shè)備的利用率，有利于充分發(fā)揮實驗用房的使用效益，有利于學(xué)科未來的發(fā)展來規(guī)劃考慮實驗室的建制。

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行之有效的實驗室開放機(jī)制，是擴(kuò)大實驗室建設(shè)的受益面，提高學(xué)生實踐能力的重要舉措。各類實驗室要全面向?qū)W生開放、向社會開放，對周邊社會產(chǎn)生科技拉動和輻射作用。通過實驗室及大型設(shè)備的測試、檢測認(rèn)證，使實驗室提供的實驗數(shù)據(jù)、實驗結(jié)果具有更高的可靠性、權(quán)威性，同時可以提升實驗室的知名度和影響力。

2、加強(qiáng)實驗技術(shù)隊伍建設(shè)

實驗技術(shù)隊伍建設(shè)是實驗室建設(shè)的關(guān)鍵。要明確這支隊伍的功能定位和建設(shè)目標(biāo)，分類管理，分類指導(dǎo)。同時，引入競爭機(jī)制和激勵機(jī)制，采取固定編制和流動編制相結(jié)合的方式，引進(jìn)、培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗、分流多渠道并舉，加快實驗技術(shù)隊伍的結(jié)構(gòu)調(diào)整。依據(jù)德、勤、能、績四方面嚴(yán)格考核，充分調(diào)動實驗技術(shù)人員的工作積極性；按照滿負(fù)荷的原則核算基本編制；聘任骨干人員(崗位)，招聘流動人員(崗位)，充分發(fā)揮TA、RA、MA三助崗位的作用。

3、多渠道籌措實驗室的建設(shè)經(jīng)費

建設(shè)經(jīng)費和實驗用房是實驗室建設(shè)的兩大基本支撐條件，也是制約實驗室穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的兩大瓶頸。在積極申請建設(shè)經(jīng)費的同時，要開拓思路，多渠道籌措辦學(xué)經(jīng)費，多種模式聯(lián)合共建實驗室，特別是與國際知名企業(yè)的共建共贏。教學(xué)實驗用房應(yīng)作為"基本耕地"，必須首先得到保證，對其他實驗用房可嘗試采取有償使用的方式。

四、實驗室的改革與創(chuàng)新

1、實驗室梳理與認(rèn)證

教學(xué)實驗室整體框架的設(shè)置尤為重要，在"分類指導(dǎo)、鼓勵特色、重在改革"的原則指導(dǎo)下，對原有的實驗室進(jìn)行了全面的梳理和認(rèn)證。打破以課程設(shè)置實驗的傳統(tǒng)方式，按照學(xué)科大類進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃并設(shè)計實驗?zāi)K，基本達(dá)到了教學(xué)實驗室建制、實驗人員、實驗資源三整合，優(yōu)化了教學(xué)實驗資源配置，切實加強(qiáng)了實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，初步搭建了現(xiàn)代大學(xué)實驗室管理框架進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)院對教學(xué)實驗室的管理職能，理順了隸屬關(guān)系，規(guī)范實驗室名稱。

2、"工程坊"建設(shè)

實現(xiàn)由"學(xué)習(xí)型"、"驗證型"教育向"創(chuàng)新型"教育的轉(zhuǎn)變，是大學(xué)實驗室功能變革的重要體現(xiàn)。西安交通大學(xué)"工程坊"的建設(shè)，是人才培養(yǎng)模式和理念的重大改革，突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自由申請、自主設(shè)計、自己管理、自我約束，以培養(yǎng)對象為核心的創(chuàng)新性潛質(zhì)教育，在完全開放的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了一個加強(qiáng)實踐教學(xué)、充實工程訓(xùn)練、提升創(chuàng)新技能的平臺，同時提供了一個開展課外工程實踐和培養(yǎng)工程管理能力的基地，覆蓋了機(jī)械加工、木材加工、電路設(shè)計、自動控制、系統(tǒng)集成等工程訓(xùn)練項目，不但可以體會"工程創(chuàng)造"的樂趣，也可以實現(xiàn)"小創(chuàng)作，大發(fā)明"。

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