第一部分 產(chǎn)業(yè)環(huán)境透視

第一章 職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展綜述

第一節(jié) 職業(yè)教育的概念及特點(diǎn)

一、職業(yè)教育的定義

二、職業(yè)教育的特色

三、職業(yè)教育是中國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分

第二節(jié) 職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)

一、職業(yè)教育類(lèi)型與層次的關(guān)系

二、供給與需求的思考

三、培訓(xùn)和教育的關(guān)系

四、職業(yè)教育和技術(shù)教育辨析

第二章 職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)環(huán)境及影響分析（PEST）

第一節(jié) 職業(yè)教育行業(yè)政治法律環(huán)境（P）

一、行業(yè)主要政策法規(guī)

1、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》

2、《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》

3、《教育部等九部門(mén)關(guān)于加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育的意見(jiàn)》

4、《教育部　財(cái)政部關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見(jiàn)》

5、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》

二、政策環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響

第二節(jié) 行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析（E）

一、宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析

二、宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響分析

第三節(jié) 行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析（S）

一、職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)社會(huì)環(huán)境

二、社會(huì)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響

三、職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響

第四節(jié) 行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析（T）

一、行業(yè)主要技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)

二、技術(shù)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響

第三章 國(guó)際職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展分析及經(jīng)驗(yàn)借鑒

第一節(jié) 全球職業(yè)教育市場(chǎng)總體情況分析

一、世界職業(yè)教育發(fā)展歷程

二、國(guó)外職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵成功要素

三、國(guó)外職業(yè)教育體系分析及借鑒

四、發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)村職業(yè)教育的質(zhì)量保障及啟示

第二節(jié) 全球主要國(guó)家（地區(qū)）市場(chǎng)分析

一、美國(guó)

1、美國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的特點(diǎn)

2、美國(guó)職業(yè)教育范式的轉(zhuǎn)換及啟示

3、從“帕金斯法案四”看美國(guó)職業(yè)教育的改革

4、美國(guó)聯(lián)邦職業(yè)技術(shù)教育法律的監(jiān)督機(jī)制

5、美國(guó)職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)

二、德國(guó)

1、德國(guó)職業(yè)教育的法制體系

2、德國(guó)雙元制及對(duì)中國(guó)職業(yè)教育校企合作的啟示

3、德國(guó)職業(yè)教育技能培養(yǎng)模式及啟示

4、德國(guó)職業(yè)教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程理論及啟示

5、德國(guó)職業(yè)教育區(qū)域均衡發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)

三、澳大利亞

1、澳大利亞的職業(yè)教育與培訓(xùn)發(fā)展的綜述

2、澳大利亞職業(yè)教育發(fā)展的變化趨勢(shì)

3、澳大利亞的職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)體系

4、澳大利亞成人職業(yè)教育的特點(diǎn)與啟示

5、澳大利亞職業(yè)教育辦學(xué)思想范例

四、其他國(guó)家

1、日本高等職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r分析

2、韓國(guó)中等職業(yè)教育改革及對(duì)中國(guó)的啟示

3、新加坡職業(yè)教育的理念及模式淺析

4、英國(guó)職業(yè)教育課程多元化的特點(diǎn)及啟示

5、奧地利職業(yè)教育的持色分析

6、瑞士職業(yè)教育的特點(diǎn)與趨向

7、挪威職業(yè)教育的改革與發(fā)展

第二部分 行業(yè)深度分析

第四章 我國(guó)職業(yè)教育行業(yè)運(yùn)行現(xiàn)狀分析

第一節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

一、中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r

二、中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展熱點(diǎn)

三、中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展分析

第二節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀及方向

一、職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本情況

二、職業(yè)教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)

三、職業(yè)教育改革發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)和要求

四、推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的主要政策措施

五、《職業(yè)教育法》的重大影響及修改工作

第三節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展存在的問(wèn)題

一、中國(guó)職業(yè)教育存在的七大問(wèn)題

二、缺乏吸引力成中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展瓶頸

三、中國(guó)職業(yè)教育管理體制亟待理順

四、強(qiáng)行“保送”背離發(fā)展職業(yè)教育初衷

第四節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策分析

一、職業(yè)教育投入須建立“剛?cè)岵⑴e”機(jī)制

二、提升職業(yè)教育吸引力的策略分析

三、構(gòu)建職業(yè)教育質(zhì)量保障體系的途徑

四、需增強(qiáng)職業(yè)教育與社會(huì)需求的吻合度

第三部分 市場(chǎng)全景調(diào)研

第五章 我國(guó)職業(yè)教育細(xì)分市場(chǎng)分析及預(yù)測(cè)

第一節(jié) 中國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展

一、中國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r

1、改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)高等職業(yè)教育綜述

2、中國(guó)高等職業(yè)教育學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀

3、中國(guó)高等職業(yè)教育院校發(fā)展現(xiàn)狀

4、中國(guó)高等職業(yè)教育政策與項(xiàng)目狀況

5、中國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展方向

二、中國(guó)高等職業(yè)教育校企聯(lián)合辦學(xué)模式的研究

1、高等職業(yè)教育校企聯(lián)合辦學(xué)模式的特征

2、高等職業(yè)教育校企聯(lián)合辦學(xué)模式的主要類(lèi)型及條件

3、高等職業(yè)教育校企聯(lián)合辦學(xué)模式的重要意義

4、高等職業(yè)教育實(shí)施校企聯(lián)合辦學(xué)模式存在的問(wèn)題

5、高等職業(yè)教育校企聯(lián)合辦學(xué)的對(duì)策

三、高等職業(yè)教育促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展分析

1、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等職業(yè)教育的影響

2、高職教育在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)作用

3、高職教育促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的策略

4、高職教育促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展取得的成就

四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用分析

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職教育中的應(yīng)用

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用給高職教育帶來(lái)的新變化

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職教育應(yīng)用中注意的問(wèn)題

五、高等職業(yè)教育企業(yè)質(zhì)量管理的途徑分析

1、全面質(zhì)量管理理論

2、知識(shí)觀的轉(zhuǎn)變

3、過(guò)程管理以人為本

4、符合“消費(fèi)者”需求

六、高等職業(yè)教育發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策

1、中國(guó)高等職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)

2、發(fā)展中國(guó)高等職業(yè)教育改革的對(duì)策

3、高等職業(yè)院校需堅(jiān)持技術(shù)教育特色

4、高職畢業(yè)生扭轉(zhuǎn)職業(yè)劣勢(shì)的對(duì)策

第二節(jié) 中國(guó)中等職業(yè)教育的發(fā)展

一、中國(guó)中等職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r

1、中等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

2、中職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)狀況

3、中等職業(yè)教育的社會(huì)貢獻(xiàn)分析

4、中等職業(yè)教育的發(fā)展前景光明

二、中等職業(yè)教育的政策措施

1、中職教育資助和免費(fèi)政策分析

2、中職學(xué)生發(fā)展與就業(yè)的政策措施

3、政策對(duì)西部中等職業(yè)教育的影響

三、中等職業(yè)教育的區(qū)域發(fā)展分析

1、中職教育在區(qū)域均衡發(fā)展中的貢獻(xiàn)

2、中職教育區(qū)域發(fā)展中的問(wèn)題

3、區(qū)域職業(yè)教育校企合作條件

4、中職教育區(qū)域均衡發(fā)展的策略

四、中等職業(yè)教育發(fā)展存在的問(wèn)題

1、中等職業(yè)教育面臨的問(wèn)題

2、中等職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)可度低

3、中等職業(yè)教育的發(fā)展仍不成熟

4、中等職業(yè)學(xué)校戰(zhàn)略管理的問(wèn)題

五、中等職業(yè)教育發(fā)展的策略分析

1、中等職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策

2、中職學(xué)校招生難的原因與對(duì)策

3、中職示范院校應(yīng)注重內(nèi)涵建設(shè)

4、中等職業(yè)學(xué)校戰(zhàn)略管理的對(duì)策

第三節(jié) 中國(guó)民辦職業(yè)教育的發(fā)展

一、民辦職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

1、民辦職業(yè)教育是職業(yè)教育的重要組成部分

2、中國(guó)民辦職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

3、中國(guó)民辦職業(yè)教育發(fā)展任重而道遠(yuǎn)

4、農(nóng)村民辦職業(yè)教育模式分析

5、中國(guó)民辦職業(yè)教育立法發(fā)展歷程

二、西部地區(qū)民辦職業(yè)教育發(fā)展的SWOT分析及策略選擇

1、民辦職業(yè)教育發(fā)展的外在機(jī)會(huì)與威脅

2、民辦職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)和劣勢(shì)

3、民辦職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇

4、民辦職業(yè)教育發(fā)展的相應(yīng)策略確定

三、民辦職業(yè)教育發(fā)展存在的問(wèn)題

1、民辦職業(yè)教育發(fā)展面臨體制機(jī)制性障礙

2、中國(guó)民辦職業(yè)教育面臨的內(nèi)外困境

3、部分民辦職業(yè)院校面臨經(jīng)營(yíng)危機(jī)

4、民辦院校學(xué)生職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)不足

四、民辦職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的策略分析

1、廠校結(jié)合定向?qū)趯?shí)施職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)

2、工學(xué)結(jié)合靈活實(shí)施職業(yè)培訓(xùn)

3、爭(zhēng)取地方政府支持進(jìn)行農(nóng)民工委托培訓(xùn)

4、對(duì)接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移主動(dòng)服務(wù)內(nèi)遷勞動(dòng)密集型企業(yè)

5、銜接普高教育延伸職業(yè)教育鏈條

五、鼓勵(lì)和支持民辦職業(yè)教育發(fā)展的建議

1、民辦職業(yè)學(xué)校應(yīng)實(shí)施正確的發(fā)展策略

2、民辦院校應(yīng)開(kāi)辦創(chuàng)新型的民辦職業(yè)教育

3、民辦職業(yè)教育應(yīng)被納入《職教法》監(jiān)管

4、促進(jìn)民辦職業(yè)教育發(fā)展的若干政策建議

第四節(jié) 中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展

一、農(nóng)村職業(yè)教育概述

1、農(nóng)村職業(yè)教育的概念

2、農(nóng)村職業(yè)教育的體系

3、農(nóng)村職業(yè)教育的功能和作用

4、農(nóng)村職業(yè)教育的特點(diǎn)

二、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的必要性

1、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力短缺問(wèn)題日益嚴(yán)重

2、借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)新型農(nóng)民

3、農(nóng)村職教是對(duì)農(nóng)民的補(bǔ)償教育機(jī)制

三、農(nóng)村職業(yè)教育對(duì)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的意義

1、解決農(nóng)村孩子升學(xué)就業(yè)壓力

2、轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力

3、促進(jìn)農(nóng)民增收

四、中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的探索模式

1、上海綜合高中模式

2、蘇南企業(yè)辦學(xué)模式

3、海南“三段式”職教模式

4、廣西免費(fèi)職教試點(diǎn)模式

5、遼寧義務(wù)職教試點(diǎn)模式

6、天津工學(xué)結(jié)合職教模式

五、中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育政策發(fā)展分析

1、改革開(kāi)放30年農(nóng)村職業(yè)教育政策回顧

2、中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育政策現(xiàn)狀概述

3、中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展政策的疏漏

4、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展政策的創(chuàng)新取向

六、中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育利益均衡分析

1、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變期中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育的新內(nèi)涵

2、中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育存在的主要利益非均衡問(wèn)題

3、構(gòu)建利益均衡體系促進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展

七、中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展存在的問(wèn)題

1、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展存在的問(wèn)題

2、新時(shí)期中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育的困境

3、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育需邁過(guò)三道坎

八、中國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策分析

1、改變農(nóng)村職業(yè)教育弱勢(shì)地位的對(duì)策

2、農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展要走多元化道路

3、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的改革措施

4、職業(yè)教育應(yīng)推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新

5、促進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的策略

第六章 我國(guó)職業(yè)教育行業(yè)辦學(xué)、師資及課程分析

第一節(jié) 職業(yè)教育辦學(xué)主體

一、公辦職業(yè)學(xué)校

二、民辦職業(yè)學(xué)校

三、股份制職業(yè)學(xué)校

四、中外合資（合作）職業(yè)學(xué)校

第二節(jié) 職業(yè)教育辦學(xué)形式

一、學(xué)校內(nèi)部資產(chǎn)市場(chǎng)化運(yùn)作

二、公立職業(yè)院校局部運(yùn)作市場(chǎng)化

三、聯(lián)合辦學(xué)

四、跨區(qū)域合作辦學(xué)

五、國(guó)有民辦職業(yè)學(xué)校

六、民辦公助職業(yè)學(xué)校

七、集團(tuán)化辦學(xué)

第三節(jié) 職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)分析

一、國(guó)外集團(tuán)化辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)分析

二、中國(guó)集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r

三、制約中國(guó)集團(tuán)化辦學(xué)發(fā)展的因素

四、集團(tuán)化辦學(xué)需加大頂層制度設(shè)計(jì)

五、職教集團(tuán)化辦學(xué)的案例分析

第四節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育校企合作的基本類(lèi)型

一、學(xué)校主體式校企合作

二、企業(yè)主體式校企合作

三、共同主體式校企合作

第五節(jié) 職業(yè)教育的新型發(fā)展模式

一、院校對(duì)接區(qū)域

二、城市對(duì)接鄉(xiāng)鎮(zhèn)

三、中職對(duì)接高職

四、專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)

第六節(jié) 職業(yè)教育師資現(xiàn)狀

一、職教師資提質(zhì)增速

二、互動(dòng)交流不斷深入

三、面臨更大的挑戰(zhàn)

第七節(jié) 職業(yè)教育師資的未來(lái)發(fā)展

一、政策引導(dǎo)

二、現(xiàn)有師資培養(yǎng)

三、未來(lái)師資培養(yǎng)與引進(jìn)

四、加強(qiáng)“雙師制”隊(duì)伍建設(shè)

第八節(jié) 職業(yè)教育課程模式現(xiàn)狀與對(duì)策

一、傳統(tǒng)“學(xué)科課程”模式凸顯的不足

二、現(xiàn)時(shí)“能力本位”課程模式的缺陷

三、“素質(zhì)項(xiàng)目”課程開(kāi)發(fā)的總體要求

四、工作過(guò)程系統(tǒng)化課程的設(shè)計(jì)與案例

第四部分 競(jìng)爭(zhēng)格局分析

第七章 2015-2020年職業(yè)教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)

第一節(jié) 行業(yè)總體市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況分析

一、職業(yè)教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)分析

1、現(xiàn)有企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)

2、潛在進(jìn)入者分析

3、替代品威脅分析

4、供應(yīng)商議價(jià)能力

5、客戶議價(jià)能力

6、競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)總結(jié)

二、職業(yè)教育行業(yè)企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)格局分析

1、不同地域企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局

2、不同規(guī)模企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局

3、不同所有制企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局

三、職業(yè)教育行業(yè)集中度分析

1、市場(chǎng)集中度分析

2、企業(yè)集中度分析

3、區(qū)域集中度分析

4、各子行業(yè)集中度

5、集中度變化趨勢(shì)

四、職業(yè)教育行業(yè)SWOT分析

1、職業(yè)教育行業(yè)優(yōu)勢(shì)分析

2、職業(yè)教育行業(yè)劣勢(shì)分析

3、職業(yè)教育行業(yè)機(jī)會(huì)分析

4、職業(yè)教育行業(yè)威脅分析

第二節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局綜述

一、職業(yè)教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)概況

1、中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)品牌競(jìng)爭(zhēng)格局

2、職業(yè)教育業(yè)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)格局和特點(diǎn)

3、職業(yè)教育市場(chǎng)進(jìn)入及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析

二、中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析

1、我國(guó)職業(yè)教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力剖析

2、我國(guó)職業(yè)教育企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)

3、民企與外企比較分析

4、國(guó)內(nèi)職業(yè)教育企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力提升途徑

三、中國(guó)職業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)勢(shì)分析

1、整體產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)

2、產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)結(jié)果分析

3、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)評(píng)價(jià)及構(gòu)建建議

四、職業(yè)教育行業(yè)主要企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析

1、重點(diǎn)企業(yè)資產(chǎn)總計(jì)對(duì)比分析

2、重點(diǎn)企業(yè)從業(yè)人員對(duì)比分析

3、重點(diǎn)企業(yè)營(yíng)業(yè)收入對(duì)比分析

4、重點(diǎn)企業(yè)利潤(rùn)總額對(duì)比分析

5、重點(diǎn)企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)比分析

第三節(jié) 職業(yè)教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局分析

一、國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)分析

二、我國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析

三、我國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)集中度分析

四、國(guó)內(nèi)主要職業(yè)教育企業(yè)動(dòng)向

五、國(guó)內(nèi)職業(yè)教育企業(yè)擬在建項(xiàng)目分析

第四節(jié) 職業(yè)教育行業(yè)并購(gòu)重組分析

一、行業(yè)并購(gòu)重組現(xiàn)狀及其重要影響

二、跨國(guó)公司在華投資兼并與重組分析

三、本土企業(yè)投資兼并與重組分析

四、企業(yè)升級(jí)途徑及并購(gòu)重組風(fēng)險(xiǎn)分析

五、行業(yè)投資兼并與重組趨勢(shì)分析

第八章 2015-2020年職業(yè)教育行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)經(jīng)營(yíng)形勢(shì)分析

第一節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育企業(yè)總體發(fā)展?fàn)顩r分析

一、職業(yè)教育企業(yè)主要類(lèi)型

二、職業(yè)教育企業(yè)資本運(yùn)作分析

三、職業(yè)教育企業(yè)創(chuàng)新及品牌建設(shè)

四、職業(yè)教育企業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力分析

五、2013年職業(yè)教育行業(yè)企業(yè)排名分析

第二節(jié) 中國(guó)領(lǐng)先職業(yè)教育企業(yè)經(jīng)營(yíng)形勢(shì)分析

一、山東藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校

1、企業(yè)發(fā)展概況分析

2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式分析

3、企業(yè)發(fā)展規(guī)模分析

4、企業(yè)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析

5、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)劣勢(shì)分析

6、企業(yè)最新發(fā)展動(dòng)向

二、北京市汽車(chē)工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校

1、企業(yè)發(fā)展概況分析

2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式分析

3、企業(yè)發(fā)展規(guī)模分析

4、企業(yè)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析

5、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)劣勢(shì)分析

6、企業(yè)最新發(fā)展動(dòng)向

三、北京市信息管理學(xué)校

1、企業(yè)發(fā)展概況分析

2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式分析

3、企業(yè)發(fā)展規(guī)模分析

4、企業(yè)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析

5、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)劣勢(shì)分析

6、企業(yè)最新發(fā)展動(dòng)向

四、北京市勁松職業(yè)高中

1、企業(yè)發(fā)展概況分析

2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式分析

3、企業(yè)發(fā)展規(guī)模分析

4、企業(yè)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析

5、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)劣勢(shì)分析

6、企業(yè)最新發(fā)展動(dòng)向

五、北京市外事學(xué)校

1、企業(yè)發(fā)展概況分析

2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式分析

3、企業(yè)發(fā)展規(guī)模分析

4、企業(yè)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析

5、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)劣勢(shì)分析

6、企業(yè)最新發(fā)展動(dòng)向

六、山西省紡織工業(yè)技工學(xué)校

1、企業(yè)發(fā)展概況分析

2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式分析

3、企業(yè)發(fā)展規(guī)模分析

4、企業(yè)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析

5、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)劣勢(shì)分析

6、企業(yè)最新發(fā)展動(dòng)向

七、北京金隅科技學(xué)校

1、企業(yè)發(fā)展概況分析

2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式分析

3、企業(yè)發(fā)展規(guī)模分析

4、企業(yè)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析

5、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)劣勢(shì)分析

6、企業(yè)最新發(fā)展動(dòng)向

八、北京電子科技職業(yè)學(xué)院

1、企業(yè)發(fā)展概況分析

2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式分析

3、企業(yè)發(fā)展規(guī)模分析

4、企業(yè)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析

5、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)劣勢(shì)分析

6、企業(yè)最新發(fā)展動(dòng)向

九、天津市藥科中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

1、企業(yè)發(fā)展概況分析

2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式分析

3、企業(yè)發(fā)展規(guī)模分析

4、企業(yè)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析

5、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)劣勢(shì)分析

6、企業(yè)最新發(fā)展動(dòng)向

十、石家莊鐵路運(yùn)輸學(xué)校

1、企業(yè)發(fā)展概況分析

2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式分析

3、企業(yè)發(fā)展規(guī)模分析

4、企業(yè)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析

5、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)劣勢(shì)分析

6、企業(yè)最新發(fā)展動(dòng)向

第五部分 發(fā)展前景展望

第九章 2015-2020年職業(yè)教育行業(yè)前景及投資價(jià)值

第一節(jié) 職業(yè)教育行業(yè)五年規(guī)劃現(xiàn)狀及未來(lái)預(yù)測(cè)

一、“十二五”期間職業(yè)教育行業(yè)運(yùn)行情況

二、“十二五”期間職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展成果

三、職業(yè)教育行業(yè)“十三五”發(fā)展方向預(yù)測(cè)

1、職業(yè)教育行業(yè)“十三五”規(guī)劃制定進(jìn)展

2、職業(yè)教育行業(yè)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)指導(dǎo)

3、職業(yè)教育行業(yè)在“十三五”規(guī)劃中重點(diǎn)部署

4、“十三五”時(shí)期職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展方向及熱點(diǎn)

第二節(jié) 2015-2020年職業(yè)教育市場(chǎng)發(fā)展前景

一、2015-2020年職業(yè)教育市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿?/SPAN>

二、2015-2020年職業(yè)教育市場(chǎng)發(fā)展前景展望

三、2015-2020年職業(yè)教育細(xì)分行業(yè)發(fā)展前景分析

第三節(jié) 2015-2020年職業(yè)教育市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)

一、2015-2020年職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

二、2015-2020年職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)

三、2015-2020年職業(yè)教育行業(yè)應(yīng)用趨勢(shì)預(yù)測(cè)

四、2015-2020年細(xì)分市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)

第四節(jié) 影響企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)的關(guān)鍵趨勢(shì)

一、市場(chǎng)整合成長(zhǎng)趨勢(shì)

二、需求變化趨勢(shì)及新的商業(yè)機(jī)遇預(yù)測(cè)

三、企業(yè)區(qū)域市場(chǎng)拓展的趨勢(shì)

四、科研開(kāi)發(fā)趨勢(shì)及替代技術(shù)進(jìn)展

五、影響企業(yè)銷(xiāo)售與服務(wù)方式的關(guān)鍵趨勢(shì)

第五節(jié) 職業(yè)教育行業(yè)投資特性分析

一、職業(yè)教育行業(yè)進(jìn)入壁壘分析

二、職業(yè)教育行業(yè)盈利因素分析

三、職業(yè)教育行業(yè)盈利模式分析

第六節(jié) 2015-2020年職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展的影響因素

一、有利因素

二、不利因素

第七節(jié) 2015-2020年職業(yè)教育行業(yè)投資價(jià)值評(píng)估分析

一、行業(yè)投資效益分析

1、行業(yè)活力系數(shù)比較及分析

2、行業(yè)投資收益率比較及分析

3、行業(yè)投資效益評(píng)估

二、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的空白點(diǎn)分析

三、投資回報(bào)率比較高的投資方向

四、新進(jìn)入者應(yīng)注意的障礙因素

第十章 2015-2020年職業(yè)教育行業(yè)投資機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)防范

第一節(jié) 職業(yè)教育行業(yè)投融資情況

一、行業(yè)資金渠道分析

二、固定資產(chǎn)投資分析

三、兼并重組情況分析

四、職業(yè)教育行業(yè)投資現(xiàn)狀分析

第二節(jié) 2015-2020年職業(yè)教育行業(yè)投資機(jī)會(huì)

一、產(chǎn)業(yè)鏈投資機(jī)會(huì)

二、細(xì)分市場(chǎng)投資機(jī)會(huì)

三、重點(diǎn)區(qū)域投資機(jī)會(huì)

四、職業(yè)教育行業(yè)投資機(jī)遇

第三節(jié) 2015-2020年職業(yè)教育行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)及防范

一、政策風(fēng)險(xiǎn)及防范

二、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)及防范

三、供求風(fēng)險(xiǎn)及防范

四、宏觀經(jīng)濟(jì)波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)及防范

五、關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及防范

六、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)及防范

七、其他風(fēng)險(xiǎn)及防范

第四節(jié) 中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)投資建議

一、職業(yè)教育行業(yè)未來(lái)發(fā)展方向

二、職業(yè)教育行業(yè)主要投資建議

三、中國(guó)職業(yè)教育企業(yè)融資分析

第六部分 發(fā)展戰(zhàn)略研究

第十一章 職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究

第一節(jié) 職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究

一、戰(zhàn)略綜合規(guī)劃

二、技術(shù)開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略

三、業(yè)務(wù)組合戰(zhàn)略

四、區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃

五、產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃

六、營(yíng)銷(xiāo)品牌戰(zhàn)略

七、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略規(guī)劃

第二節(jié) 對(duì)我國(guó)職業(yè)教育品牌的戰(zhàn)略思考

一、職業(yè)教育品牌的重要性

二、職業(yè)教育實(shí)施品牌戰(zhàn)略的意義

三、職業(yè)教育企業(yè)品牌的現(xiàn)狀分析

四、我國(guó)職業(yè)教育企業(yè)的品牌戰(zhàn)略

五、職業(yè)教育品牌戰(zhàn)略管理的策略

第三節(jié) 職業(yè)教育經(jīng)營(yíng)策略分析

一、職業(yè)教育市場(chǎng)細(xì)分策略

二、職業(yè)教育市場(chǎng)創(chuàng)新策略

三、品牌定位與品類(lèi)規(guī)劃

四、職業(yè)教育新產(chǎn)品差異化戰(zhàn)略

第四節(jié) 職業(yè)教育行業(yè)投資戰(zhàn)略研究

一、2015-2020年職業(yè)教育行業(yè)投資戰(zhàn)略

二、2015-2020年細(xì)分行業(yè)投資戰(zhàn)略

第十二章 研究結(jié)論及發(fā)展建議

第一節(jié) 職業(yè)教育行業(yè)研究結(jié)論及建議

第二節(jié) 職業(yè)教育子行業(yè)研究結(jié)論及建議

第三節(jié) 中研普華職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展建議

一、行業(yè)發(fā)展策略建議

二、行業(yè)投資方向建議

三、行業(yè)投資方式建議

圖表目錄

圖表：職業(yè)教育行業(yè)生命周期

圖表：職業(yè)教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)

圖表：2012-2014年全球職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模

圖表：2012-2014年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模

圖表：2012-2014年職業(yè)教育行業(yè)重要數(shù)據(jù)指標(biāo)比較

圖表：2012-2014年中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)占全球份額比較

圖表：2012-2014年職業(yè)教育行業(yè)銷(xiāo)售收入

圖表：2012-2014年職業(yè)教育行業(yè)利潤(rùn)總額

圖表：2012-2014年職業(yè)教育行業(yè)資產(chǎn)總計(jì)

圖表：2012-2014年職業(yè)教育行業(yè)負(fù)債總計(jì)

圖表：2012-2014年職業(yè)教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析

圖表：2012-2014年職業(yè)教育市場(chǎng)價(jià)格走勢(shì)

圖表：2012-2014年職業(yè)教育行業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入

圖表：2012-2014年職業(yè)教育行業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)成本

圖表：2012-2014年職業(yè)教育行業(yè)銷(xiāo)售費(fèi)用分析

圖表：2012-2014年職業(yè)教育行業(yè)管理費(fèi)用分析

圖表：2012-2014年職業(yè)教育行業(yè)財(cái)務(wù)費(fèi)用分析

圖表：2012-2014年職業(yè)教育行業(yè)銷(xiāo)售毛利率分析

圖表：2012-2014年職業(yè)教育行業(yè)銷(xiāo)售利潤(rùn)率分析

圖表：2012-2014年職業(yè)教育行業(yè)成本費(fèi)用利潤(rùn)率分析

圖表：2012-2014年職業(yè)教育行業(yè)總資產(chǎn)利潤(rùn)率分析

圖表：2012-2014年職業(yè)教育行業(yè)需求分析

圖表：2012-2014年職業(yè)教育行業(yè)集中度

圖表：2015-2020年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)供給預(yù)測(cè)

圖表：2015-2020年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)需求預(yù)測(cè)

圖表：2015-2020年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)供需平衡預(yù)測(cè)