今年全國(guó)招聘特崗教師8.4萬(wàn)余名 教師培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀分析調(diào)研

• 2021年4月8日 zengyan來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 957 60
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4月6日，教育部、財(cái)政部印發(fā)通知，2021年全國(guó)計(jì)劃招聘特崗教師84330名。此次招聘以普通高校本科及以上畢業(yè)生為主，鼓勵(lì)本科師范專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)聘，可適當(dāng)招聘高等師范專科畢業(yè)生。所有擬聘人員在辦理錄用手續(xù)前須取得教師資格證書。

今年全國(guó)招聘特崗教師8.4萬(wàn)余名

4月6日，教育部、財(cái)政部印發(fā)通知，2021年全國(guó)計(jì)劃招聘特崗教師84330名。此次招聘以普通高校本科及以上畢業(yè)生為主，鼓勵(lì)本科師范專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)聘，可適當(dāng)招聘高等師范?？飘厴I(yè)生。所有擬聘人員在辦理錄用手續(xù)前須取得教師資格證書。

在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，公務(wù)員、外企、國(guó)企等熱門行業(yè)日漸盛行的就業(yè)趨勢(shì)下，“教師”也漸漸成為擇業(yè)新寵。隨著教育市場(chǎng)化步伐不斷加快，我國(guó)對(duì)教師的需求也隨之越來(lái)越大。

教授職業(yè)之所以備受青睞，主要源于人們看中它有穩(wěn)定的待遇、能夠保障福利、一年可修兩次假期且社會(huì)家庭教育支出比例越來(lái)越高。同時(shí)，與公務(wù)員激烈的競(jìng)爭(zhēng)及少之又少的名額相比來(lái)說(shuō)，教師的門檻相對(duì)容易一些。

國(guó)務(wù)院、教育部下發(fā)相關(guān)條件：2009年起義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資制度，確保義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，一般城市義務(wù)教育階段的教師月收入在1500元左右，在大中城市則在2000元以上，加上課時(shí)費(fèi)和過(guò)節(jié)500-1000元左右的獎(jiǎng)金，按升學(xué)率和區(qū)排名成績(jī)的浮動(dòng)獎(jiǎng)金，教師的收入和福利與其他各行業(yè)比較并不低。

全國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模估計(jì)約 360 億元。細(xì)分來(lái)看，教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由教師人員經(jīng)費(fèi)、學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)和教育部專項(xiàng)計(jì)劃三部分構(gòu)成：(1)教師人員經(jīng)費(fèi)約占國(guó)家撥付費(fèi) 教師工資的 2%，2015 年中小學(xué)教師人均年工資 4.8 萬(wàn)元，專任教師 1172 萬(wàn)人，可以預(yù)估教 師人員經(jīng)費(fèi)約 110 億元;(2)學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)按照全國(guó)中小學(xué)經(jīng)費(fèi)額 5%撥付，2015 年中小學(xué) 生均經(jīng)費(fèi)約 2068 元，目前有 2.2 億在校生，預(yù)估學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)約 230 億元;(3)2015 年教育部、財(cái)政部專項(xiàng)的國(guó)培經(jīng)費(fèi)約 20 億元。2015 年我國(guó)全面實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考制度，并要求 對(duì)中小學(xué)教師資格進(jìn)行定期注冊(cè)，提高了教師資格門檻，也對(duì)現(xiàn)存教師素質(zhì)提出了更高要求。

根據(jù)江蘇省教師資格國(guó)考情況，通過(guò)率由之前 70-73%下降到試點(diǎn)后 27.53%，考試通過(guò)難度 上升。教師資格不再終身?yè)碛卸?5 年定期注冊(cè)一次，師范生也需要考教師資格，考試人群 進(jìn)一步擴(kuò)大，這將刺激教師培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大。那么，未來(lái)教師培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)行情如何?

教師培訓(xùn)行業(yè)現(xiàn)狀分析調(diào)研

近年來(lái)，教育信息化被提升到新的戰(zhàn)略高度，開(kāi)始從分散建設(shè)向整體規(guī)劃、統(tǒng)籌推進(jìn)轉(zhuǎn)型，促進(jìn)教育改革發(fā)展的作用日益凸顯。

目前，我國(guó)教師數(shù)量眾多，雖然中央財(cái)政在逐年加大對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”的投入，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)需求，大多數(shù)的教師培訓(xùn)需要通過(guò)地方教師繼續(xù)培訓(xùn)項(xiàng)目來(lái)實(shí)施。相對(duì)于“國(guó)培計(jì)劃”，地方教師繼續(xù)教育培訓(xùn)項(xiàng)目存在市場(chǎng)規(guī)模大且分散、單個(gè)項(xiàng)目規(guī)模小、對(duì)課程的資源量要求高等特點(diǎn)。

在K12基礎(chǔ)教育教師繼續(xù)教育培訓(xùn)領(lǐng)域，傳統(tǒng)的面授培訓(xùn)對(duì)培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)的要求較高，對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村教師而言具有諸多不便，而在線培訓(xùn)具有成本低、使用方便、培訓(xùn)規(guī)模大等優(yōu)勢(shì)，同時(shí)受益于互聯(lián)網(wǎng)的普及和國(guó)家政策的支持，已成為教師繼續(xù)培訓(xùn)的首選。

未來(lái)，隨著我國(guó)“二胎”政策的實(shí)施，K12基礎(chǔ)教育適齡兒童將會(huì)持續(xù)增長(zhǎng)，相應(yīng)的我國(guó)K12基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍也將不斷擴(kuò)大，從而在一定程度上推動(dòng)我國(guó)K12基礎(chǔ)教育教師繼續(xù)培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展。

我國(guó)年平均認(rèn)定教師資格人數(shù)160萬(wàn)以上

“十三五”期間，28個(gè)省份參加中小學(xué)教師資格考試與定期注冊(cè)制度改革試點(diǎn)，年平均認(rèn)定教師資格人數(shù)160萬(wàn)以上，較“十二五”年增長(zhǎng)約37%。“十三五”期間，我國(guó)教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提升，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，規(guī)模不斷擴(kuò)大，由“十二五”末期的1539萬(wàn)人增長(zhǎng)至現(xiàn)今的1732萬(wàn)人，增長(zhǎng)12.5%?！疤貚徲?jì)劃”累計(jì)招聘42萬(wàn)名特崗教師，覆蓋中西部省份1000多個(gè)縣，3萬(wàn)多所農(nóng)村學(xué)校。

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  全國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模估計(jì)約 360 億元。細(xì)分來(lái)看，教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由教師人員經(jīng)費(fèi)、學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)和教育部專項(xiàng)計(jì)劃三部分構(gòu)成：（1）教師人員經(jīng)費(fèi)約占國(guó)家撥付費(fèi) 教師工資的 2%，2...

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