今年以來(lái)，一個(gè)段子火爆網(wǎng)絡(luò)：一對(duì)清華北大畢業(yè)的年輕父母拜問(wèn)禪師：“如果買不起學(xué)區(qū)房，該怎么辦?”禪師說(shuō)：“如果北大清華畢業(yè)都買不起房，還買學(xué)區(qū)房做啥?”戲謔的段子指出現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。

　　近幾年，尤其自去年以來(lái)，北京學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)格一路猛漲，價(jià)格令人咋舌。下一代能享受到的教育資源優(yōu)劣取決于父母的經(jīng)濟(jì)投入?人生起跑線就是一場(chǎng)拼爹游戲?這座城市的父母因?yàn)楹⒆拥慕逃龁?wèn)題，普遍患上了焦慮癥，這也在一定程度上加劇了中等收入群體對(duì)未來(lái)生活的擔(dān)憂。

　　上個(gè)周末，北京教委發(fā)布了2017年義務(wù)教育階段入學(xué)工作意見(jiàn)，其中要點(diǎn)包括以單校劃片和多校劃片相結(jié)合的入學(xué)方式，加大實(shí)際居住審核力度;首次提出從市級(jí)層面加大統(tǒng)籌力度，促進(jìn)區(qū)域間和區(qū)域內(nèi)資源布局均衡等。人們期盼這一系列舉措能疏解人們的入學(xué)焦慮，為燙手的學(xué)區(qū)房降溫。

　　回顧義務(wù)教育入學(xué)政策的流變，為給學(xué)生減負(fù)取消小升初入學(xué)考試;這之后拼關(guān)系、拼娃、拼爹等擇校問(wèn)題突出;為了遏制擇?，F(xiàn)象，教育部給19個(gè)城市列出時(shí)間表，要求嚴(yán)格實(shí)行免試就近入學(xué);北京等大城市開(kāi)始實(shí)施教改新政。然而，當(dāng)其他擇校途徑一一被斬?cái)?，房產(chǎn)、戶籍與教育機(jī)會(huì)緊密掛鉤，學(xué)區(qū)房開(kāi)始一路暴漲。教改可謂步履維艱，陷入“按起葫蘆浮起瓢”，怎么改人們都不滿意的怪圈。

　　2016年，教育部首次在官方文件中正式提出要實(shí)施多校劃片來(lái)緩解擇校熱。隨后，義務(wù)教育多校劃片正成為地方政府部門緩解擇校熱，為學(xué)區(qū)房降溫的“殺手锏”。

　　北京今年推進(jìn)多校劃片，讓一個(gè)小區(qū)對(duì)應(yīng)多個(gè)學(xué)校，同時(shí)明確將審核實(shí)際居住情況，重點(diǎn)對(duì)過(guò)道房、車庫(kù)房、空掛戶等情況進(jìn)行核查。這樣一是降低熱門學(xué)校原來(lái)對(duì)應(yīng)學(xué)區(qū)房的擇校功能，二是其他學(xué)校原來(lái)對(duì)應(yīng)入學(xué)的學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入熱門學(xué)校。這“兩種手段”能使更多學(xué)生獲得享受優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)，值得期待。

　　不過(guò)，不管是推進(jìn)多校劃片還是加大對(duì)學(xué)區(qū)房實(shí)際居住審核力度，惠及的只能是少部分家庭。在校際、區(qū)域教育水平差距較大的情況下，免試就近入學(xué)卻在一定程度上強(qiáng)調(diào)了房產(chǎn)在優(yōu)質(zhì)教育資源獲得上的重要作用。要切實(shí)釋放民眾在孩子入學(xué)問(wèn)題上的巨大壓力，政府需要加快優(yōu)質(zhì)教育資源增加和覆蓋的步伐，促進(jìn)區(qū)域間和區(qū)域內(nèi)資源布局均衡。

　　從這個(gè)意義上講，北京2017年義務(wù)教育入學(xué)意見(jiàn)首次新增的加大市級(jí)統(tǒng)籌力度的內(nèi)容表述更值得期待。北京今后義務(wù)教育入學(xué)將更多地以學(xué)區(qū)、集團(tuán)為單元，改變以一所學(xué)校為單元的單點(diǎn)模式。在六個(gè)城區(qū)啟動(dòng)加大對(duì)一般學(xué)校的精準(zhǔn)扶持;力爭(zhēng)兩三年內(nèi)，在郊區(qū)新建10所優(yōu)質(zhì)小學(xué)或九年一貫制學(xué)校，支持城六區(qū)幫助遠(yuǎn)郊區(qū)一批學(xué)校提升辦學(xué)水平。教育改革需要科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)。在全市范圍內(nèi)統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)教育資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，有效盤活存量，快速提升增量，形成一個(gè)個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育高地，才能真正讓孩子在家門口有學(xué)上，上好學(xué)。

　　促進(jìn)教育資源均衡是治本之策。在推進(jìn)教育均衡的過(guò)程中，人們樂(lè)見(jiàn)點(diǎn)滴的進(jìn)步，更期盼來(lái)自教育主管部門科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)，下定決心加大力度標(biāo)本兼治。惟其如此，學(xué)區(qū)房降溫速度方能快一些，更多的孩子方能盡早享受優(yōu)質(zhì)教育資源。