對(duì)新聞傳播實(shí)務(wù)教學(xué)改革的思考

• 2017年10月17日 WangXiaoYu來源：人民網(wǎng) 1115 71
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這次新聞傳播實(shí)務(wù)教學(xué)論壇給我們提供了交流機(jī)會(huì)，我希望新聞實(shí)踐的探索創(chuàng)新能夠給新聞理論研究提供源頭活水，而新聞理論研究能夠給實(shí)踐提供價(jià)值引領(lǐng)和方向啟示，兩者比翼齊飛。

??? 2016年，在中國(guó)新聞史學(xué)會(huì)的支持下，二級(jí)學(xué)會(huì)應(yīng)用新聞傳播學(xué)研究委員會(huì)成立，目的是“繁榮新聞實(shí)務(wù)研究、促進(jìn)應(yīng)用傳播發(fā)展”。2016年8月，應(yīng)用新聞傳播學(xué)研究委員會(huì)在中山大學(xué)傳播與設(shè)計(jì)學(xué)院舉辦了第一屆常委理事會(huì)和學(xué)術(shù)年會(huì)。2017年3月，應(yīng)用新聞傳播學(xué)研究委員會(huì)主辦、汕頭大學(xué)長(zhǎng)江新聞與傳播學(xué)院承辦了新聞傳播實(shí)務(wù)教學(xué)論壇，論壇的主題英文翻譯成“Learning by doing”，做中學(xué)也是學(xué)中做，這個(gè)翻譯特別契合新聞傳播實(shí)務(wù)教育的精神和邏輯。媒介融合變革的語境下，新聞傳播實(shí)務(wù)教學(xué)如何改革創(chuàng)新，我有一些想法跟大家分享和探討。

一

教新聞實(shí)務(wù)課程的老師特別不容易，他們?cè)谡n堂內(nèi)外付出的時(shí)間非常多，也得到學(xué)生非常多的感激和好評(píng)，和學(xué)生們也最能打成一片。但是，他們不容易把實(shí)務(wù)教學(xué)進(jìn)行理論化的闡釋和表達(dá)，進(jìn)行學(xué)術(shù)發(fā)表的空間也相對(duì)狹窄，分享實(shí)務(wù)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流平臺(tái)不多，參加學(xué)術(shù)研討會(huì)的機(jī)會(huì)也很少。因此，針對(duì)這個(gè)群體的全面科學(xué)評(píng)價(jià)還做得不夠。有了應(yīng)用新聞傳播學(xué)研究委員會(huì)這個(gè)二級(jí)學(xué)會(huì)，新聞實(shí)務(wù)教學(xué)和研究的老師們就有了一個(gè)共同的家。

在汕頭大學(xué)長(zhǎng)江新聞與傳播學(xué)院，新聞實(shí)務(wù)課的老師卻有一番施展才華的天地。由汕頭大學(xué)舉辦首屆新聞傳播實(shí)務(wù)教學(xué)論壇是最合適不過的。汕頭大學(xué)長(zhǎng)江新聞與傳播學(xué)院2003年成立以來，一直在引領(lǐng)新聞傳播實(shí)務(wù)教學(xué)改革的前沿。就我的觀察，這個(gè)學(xué)院有三個(gè)特點(diǎn)：

第一是國(guó)際化，有跨文化的實(shí)務(wù)師資隊(duì)伍，組建起這個(gè)隊(duì)伍很不容易。第二，有融媒體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和條件，這里有很好的實(shí)務(wù)教學(xué)設(shè)備，外人多數(shù)知道設(shè)備很棒，但可能不太了解他們?nèi)绾问褂迷O(shè)備、如何讓學(xué)生愛上使用設(shè)備、老師如何投入個(gè)人的休息時(shí)間與學(xué)生們一起進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。了解了這些，才能知道這里實(shí)務(wù)教學(xué)的精神和熱情。第三，他們帶學(xué)生走出去進(jìn)行跨國(guó)跨境采訪報(bào)道訓(xùn)練，開創(chuàng)了新聞人才的精英化培養(yǎng)模式。把對(duì)事實(shí)真相的追求、對(duì)專業(yè)精神的堅(jiān)守，當(dāng)成新聞實(shí)務(wù)教學(xué)的魂，這是最可貴的。

二

新聞傳播業(yè)態(tài)在發(fā)生變遷，新聞生態(tài)系統(tǒng)和行業(yè)正在重構(gòu)，也給新聞教育帶來挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在，新聞專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入專業(yè)媒體就業(yè)的比例越來越低，過去新聞媒體對(duì)口依賴的傳媒產(chǎn)業(yè)正在結(jié)構(gòu)性重組。新聞傳播教育的改革，一方面要立足于我們過去的新聞傳播，另一方面要更廣泛地面向公共傳播。這意味著我們不僅要為專業(yè)媒體機(jī)構(gòu)培養(yǎng)專業(yè)的編輯和記者人才，同時(shí)也要為包括政府、企業(yè)、社會(huì)組織等在內(nèi)的更廣泛的公共傳播業(yè)培養(yǎng)懂得信息采集和生產(chǎn)的公共傳播人才。

新媒體環(huán)境下新聞傳播人才的核心素養(yǎng)到底是什么?大家的共識(shí)是：區(qū)別于文學(xué)的講故事手法和社會(huì)學(xué)的調(diào)查方法，新媒體環(huán)境下的故事敘事和傳播，要使故事和大眾更好地連接在一起，用多媒體的敘事方式去呈現(xiàn)和表達(dá)故事，而且能夠從紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)中抽剝出和公共利益相關(guān)的重要議題。

新聞傳播學(xué)的講故事能力，是區(qū)別于社會(huì)學(xué)和文學(xué)的。簡(jiǎn)單來說，新媒體環(huán)境下新聞傳播人才的核心能力，就是廣泛收集、挖掘、整合、提煉和生成信息的能力，融合使用音視頻等多種媒體形式來表達(dá)、呈現(xiàn)故事的能力。過去我們提倡講故事，現(xiàn)在還要提倡編輯故事、創(chuàng)意故事和表現(xiàn)故事。比如，現(xiàn)在新聞“加工業(yè)”正在興起，很多新媒體雖然沒有實(shí)地去做調(diào)查、沒有寫原創(chuàng)報(bào)道，但是他們用自己的視角，通過整合、再分析生成有價(jià)值的內(nèi)容。很多微信公眾號(hào)的爆款內(nèi)容，雖然經(jīng)常免不了做“標(biāo)題黨”，但內(nèi)容和形態(tài)有獨(dú)特之處。其對(duì)用戶痛點(diǎn)的把握、對(duì)資訊再加工的視角，都值得學(xué)習(xí)。因此，未來的新聞業(yè)，不僅是講故事，還要挖掘故事、制作故事、設(shè)計(jì)故事，在這個(gè)過程中，視覺化素養(yǎng)會(huì)變得更加重要。

另外，新媒體環(huán)境下新聞傳播人才的核心能力還包括促進(jìn)公共對(duì)話、凝聚價(jià)值共識(shí)的能力。習(xí)近平總書記用新聞?shì)浾摴ぷ鱽頌閭鹘y(tǒng)的新聞宣傳工作提出更高要求，懂輿論就要懂網(wǎng)民的情緒和態(tài)度，懂網(wǎng)民的社會(huì)心態(tài)，懂得如何把新聞傳播的內(nèi)容跟公眾情緒和社會(huì)認(rèn)同有效地勾連在一起。所以，新聞傳播人才要能夠設(shè)置議程，懂得把握?qǐng)鼍埃朴诖龠M(jìn)對(duì)話，維護(hù)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容和特定社群之間的連接關(guān)系，這是社會(huì)化生產(chǎn)和協(xié)同化生產(chǎn)的能力。

新媒體環(huán)境下，新聞傳播人才的核心能力有變化，也有不變，變化是觀念、技術(shù)和傳播方式，不變的是對(duì)復(fù)雜中國(guó)的深刻認(rèn)知，是呈現(xiàn)和講好這個(gè)國(guó)家的故事的能力。

三

在新的形勢(shì)下，新聞實(shí)務(wù)教學(xué)的改革方向是什么?我提出三點(diǎn)建議，供大家討論：

第一，實(shí)務(wù)和方法有效對(duì)接

過去新聞實(shí)務(wù)課講采寫編評(píng)的技巧比較多，現(xiàn)在我和很多老師交流，大家都覺得按照教科書講一定不行了，只講新聞實(shí)務(wù)的技巧也不行了。老師們自我的知識(shí)更新要跟得上媒體的發(fā)展和變化，在新聞實(shí)務(wù)教學(xué)過程中要更加強(qiáng)調(diào)方法論和認(rèn)識(shí)論，新聞實(shí)務(wù)教學(xué)的方法需要和社會(huì)科學(xué)的多種方法甚至大數(shù)據(jù)挖掘等文理交叉的方法有效地結(jié)合。

美國(guó)新聞教育的一項(xiàng)調(diào)查顯示，新媒體時(shí)代的核心能力中，批判性思維和寫作能力非常重要。我教了10年深度報(bào)道課，也深感實(shí)務(wù)教學(xué)需要突破和創(chuàng)新，現(xiàn)在上深度報(bào)道課更像是社會(huì)復(fù)雜問題的方法論課程，需要越來越多地把社會(huì)研究的方法和新聞實(shí)務(wù)結(jié)合起來。這樣的話，學(xué)生更加懂得分析復(fù)雜問題，懂得對(duì)各種現(xiàn)象建立基本判斷，而不僅僅是掌握深度報(bào)道的調(diào)查突破方法和寫作技能。

第二，實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)打通

傳統(tǒng)的實(shí)務(wù)課，多為實(shí)踐課，而新媒體時(shí)代，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也需要不斷強(qiáng)化。中山大學(xué)傳播與設(shè)計(jì)學(xué)院建立了用戶行為實(shí)驗(yàn)室、大數(shù)據(jù)傳播實(shí)驗(yàn)室、VR實(shí)驗(yàn)室、媒體交互實(shí)驗(yàn)室等，初步形成了內(nèi)容采集、用戶洞察和視覺呈現(xiàn)三大模塊。在實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)教學(xué)并重的探索中，內(nèi)容產(chǎn)品需要技術(shù)和可視化呈現(xiàn)，數(shù)據(jù)挖掘的方法也變得特別重要。所以，我想未來實(shí)務(wù)課應(yīng)考慮如何與實(shí)驗(yàn)教學(xué)更緊密地結(jié)合。

第三，技術(shù)和人文結(jié)合

技術(shù)在新媒體人才培養(yǎng)中占據(jù)越來越大的比例，但必須有人文思考、有人文理念，我們要警惕對(duì)技術(shù)的盲目追逐或過度炫耀。在一些大型活動(dòng)的報(bào)道中，我們看到媒體人既報(bào)道新聞，也熱衷報(bào)道自己使用的設(shè)備。對(duì)此，我們需要思考的是：他們的報(bào)道讓我們知道了多少未知的事實(shí)?是否讓我們對(duì)社會(huì)有了更深刻的理解?某些時(shí)政報(bào)道有可能是“內(nèi)圈”傳播，一方面?zhèn)鞑ソo原來關(guān)注時(shí)政的人群看，卻沒有吸引年輕人去關(guān)注，另一方面給媒體同行看，大家自娛自樂、沾沾自喜。任何時(shí)候，都要用人文精神和價(jià)值反思去引領(lǐng)技術(shù)的運(yùn)用和實(shí)踐。

這次新聞傳播實(shí)務(wù)教學(xué)論壇給我們提供了交流機(jī)會(huì)，我希望新聞實(shí)踐的探索創(chuàng)新能夠給新聞理論研究提供源頭活水，而新聞理論研究能夠給實(shí)踐提供價(jià)值引領(lǐng)和方向啟示，兩者比翼齊飛。

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