教師工資不低于公務(wù)員年底須完成 教師行業(yè)前景如何？2020教師培訓(xùn)市場規(guī)模分析

• 2020年5月19日 WuYaNan來源：東方財富網(wǎng) 891 55
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教育是國之根本，教師是辛勤的園丁，它教書育人，但工資卻很低，尤其是鄉(xiāng)村教師的工資更是低于所在省份的平均工資，這一社會現(xiàn)狀引發(fā)社會關(guān)注。5月19日，1教育部新聞發(fā)布會上，教育督導(dǎo)局局長田祖蔭表示，教育部就“義務(wù)教育教師工資水平不低于公務(wù)員”連發(fā)2個通知，要9

教育是國之根本，教師是辛勤的園丁，它教書育人，但工資卻很低，尤其是鄉(xiāng)村教師的工資更是低于所在省份的平均工資，這一社會現(xiàn)狀引發(fā)社會關(guān)注。5月19日，1教育部新聞發(fā)布會上，教育督導(dǎo)局局長田祖蔭表示，教育部就“義務(wù)教育教師工資水平不低于公務(wù)員”連發(fā)2個通知，要求今年底以前必須完成這項目標(biāo)任務(wù)，作為一項硬任務(wù)，要求各地開展自查，下半年9月10月將組織實地的檢查督查。而為了壯大教師隊伍，此前5月14日， 教育部、財政部近日聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于做好2020年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃實施工作的通知》，2020年全國計劃招聘特崗教師10.5萬名。

2020年全國計劃招聘特崗教師10.5萬名

為吸引優(yōu)秀高校畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教，推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，教育部、財政部近日聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于做好2020年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃實施工作的通知》，2020年全國計劃招聘特崗教師10.5萬名。2020年特崗教師招聘不將教師資格作為限制性條件，具體要求按照“先上崗、再考證”的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。以普通高校本科及以上畢業(yè)生和師范專業(yè)?？飘厴I(yè)生為主，年齡不超過30周歲。

2020年多舉措提高教師社會地位

中國自古就是個尊師重教的國家。此前教育部曾明確2020年義務(wù)教育教師工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員。而最近，教育部部長陳寶生10日表示，2020年要解決義務(wù)教育教師工資待遇問題，推動地方鄉(xiāng)村教師生活補助提標(biāo)擴面，全面清理和規(guī)范針對教師的各類督查、考核等。抓緊出臺教師實施教育懲戒規(guī)則，解決教師對學(xué)生不敢管、不善管的問題。

教師的社會地位有哪些

教師的社會地位是由經(jīng)濟地位、政治地位、文化地位等多因素構(gòu)成的總體性范疇。

①經(jīng)濟地位決定了教師的職業(yè)聲望、職業(yè)吸引力以及教師從事該項職業(yè)的積極性和責(zé)任感;

②政治地位體現(xiàn)了社會對教師的評價以及教師在政治上應(yīng)享有的各種待遇;

③文化地位體現(xiàn)了教師在社會文化、觀念、道德等構(gòu)成的綜合形態(tài)中的地位。

根據(jù)中國教育報所做的2016年教師生存狀況調(diào)查報告顯示，在社會地位感知方面，近七成教師認為社會不尊重教師職業(yè)，八成以上教師認為其社會地位低，而近五成教師表示絕對不會讓其子女從事教師職業(yè)。

2020教師行業(yè)發(fā)展前景

在大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴峻，公務(wù)員、外企、國企等熱門行業(yè)日漸盛行的就業(yè)趨勢下，“教師”也漸漸成為擇業(yè)新寵。隨著教育市場化步伐不斷加快，我國對教師的需求也隨之越來越大。

教授職業(yè)之所以備受青睞，主要源于人們看中它有穩(wěn)定的待遇、能夠保障福利、一年可修兩次假期且社會家庭教育支出比例越來越高。同時，與公務(wù)員激烈的競爭及少之又少的名額相比來說，教師的門檻相對容易一些。

國務(wù)院、教育部下發(fā)相關(guān)條件：2009年起義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資制度，確保義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，一般城市義務(wù)教育階段的教師月收入在1500元左右，在大中城市則在2000元以上，加上課時費和過節(jié)500-1000元左右的獎金，按升學(xué)率和區(qū)排名成績的浮動獎金，教師的收入和福利與其他各行業(yè)比較并不低。

教師培訓(xùn)制度是國家法定的職業(yè)許可制度。而配合以人事制度等改革所實施的績效工資制度，是一項充分調(diào)動廣大教師積極性的改革。在職場競爭白熱化的今天，相對穩(wěn)定的職業(yè)前景和受人尊敬的職業(yè)形象令教師這一職業(yè)魅力倍增。目前教師職業(yè)已經(jīng)成為畢業(yè)生及社會人士就業(yè)時的最佳選擇。

根據(jù)中研普華研究院《2019-2025年中國教師培訓(xùn)行業(yè)市場深度調(diào)研及投資價值分析研究報告》顯示：

2019-2025年中國教育行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測

圖表：2019-2025年中國教育行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測

數(shù)據(jù)來源：中研普華產(chǎn)業(yè)研究院

全國中小學(xué)教師培訓(xùn)行業(yè)規(guī)模分析

全國中小學(xué)教師培訓(xùn)行業(yè)的市場規(guī)模估計約 360 億元。細分來看，教師培訓(xùn)經(jīng)費由教師人員經(jīng)費、學(xué)校公用經(jīng)費和教育部專項計劃三部分構(gòu)成：(1)教師人員經(jīng)費約占國家撥付費 教師工資的 2%，2015 年中小學(xué)教師人均年工資 4.8 萬元，專任教師 1172 萬人，可以預(yù)估教 師人員經(jīng)費約 110 億元;(2)學(xué)校公用經(jīng)費按照全國中小學(xué)經(jīng)費額 5%撥付，2015 年中小學(xué) 生均經(jīng)費約 2068 元，目前有 2.2 億在校生，預(yù)估學(xué)校公用經(jīng)費約 230 億元;(3)2015 年教育部、財政部專項的國培經(jīng)費約 20 億元。2015 年我國全面實行全國統(tǒng)考制度，并要求 對中小學(xué)教師資格進行定期注冊，提高了教師資格門檻，也對現(xiàn)存教師素質(zhì)提出了更高要求。 根據(jù)江蘇省教師資格國考情況，通過率由之前 70-73%下降到試點后 27.53%，考試通過難度 上升。教師資格不再終身擁有而是 5 年定期注冊一次，師范生也需要考教師資格，考試人群 進一步擴大，這將刺激教師培訓(xùn)市場規(guī)模的進一步擴大。

中研普華利用多種獨創(chuàng)的信息處理技術(shù)，對教師培訓(xùn)行業(yè)市場海量的數(shù)據(jù)進行采集、整理、加工、分析、傳遞，最大限度地降低客戶投資風(fēng)險與教師培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)營成本，未來教師培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展如何?更多詳細分析，請關(guān)注中研研究院研究出版的《2019-2025年中國教師培訓(xùn)行業(yè)市場深度調(diào)研及投資價值分析研究報告》。

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  2019-2025年中國教師培訓(xùn)行業(yè)市場深度調(diào)研及投資價值分析研究報告

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