近日，杭州蕭山一位媽媽吐槽學校發(fā)的《小學生性健康教育讀本》并曬出圖片，引發(fā)網(wǎng)友熱議。吐槽的這位媽媽說，正在讀二年級的女兒所看的一本性教育讀本，出現(xiàn)部分過于直白的詞匯以及插圖，直接出現(xiàn)男女生殖器的名稱，這讓她有點接受不了。她說，自己不反對對兒童進行性教育，但這種直接把性教育讀本發(fā)給學生自己閱讀的方式不妥。 昨天，記者獲悉，事發(fā)學校蕭山高橋小學已經(jīng)將有爭議的性教育讀本從漂流圖書中收回。

　　這樣的性教育讀本，杭城其他小學有嗎?對于孩子的性教育，杭州的小學又是怎么做的?昨天，記者對此進行了采訪。

　　杭城小學

　　沒有統(tǒng)一的性教育教材

　　昨天，錢報記者采訪了杭城10所小學的相關(guān)老師，咨詢學校有沒有跟性教育有關(guān)的教材或教育，結(jié)果回答都是否定的。

　　杭州賣魚橋小學校長王怡芳說，學校沒有單獨的性教育內(nèi)容，對學生的性教育是融合在青春期教育中的，一般會請醫(yī)生家長來年級集中上課，不過男女生是分別上課的，其他方面的教育則由老師進行。

　　王校長說，學校還開發(fā)了專門的課程，叫做“健康生活”，里面包含了一些跟孩子青春期有關(guān)的健康教育?！皩W生的青春期教育也是點到為止，一般只講生理衛(wèi)生方面的內(nèi)容?！?/p>

　　為什么不用專業(yè)的性教育教材呢?王校長說，學校沒有這樣的專業(yè)人才，來編寫專業(yè)的教材?！皩ξ覀冃７絹碚f，這個性教育教材很難把握尺度。國家層面雖然提出要進行青春期教育，但不是指小學階段的性教育，小學低段應該更加側(cè)重于生命教育?！?/p>

　　杭州另外一所知名公辦小學的校長對記者說，杭州市沒有統(tǒng)一的、專門的性教育教材。

　　“學校對于學生這方面知識的教育，基本上還是融入到各門學科與活動中，算是潛移默化的教育，比如小學低齡段讓學生自己認識男女生的差別;高年級進行青春期性健康教育，讓學生正確認識性發(fā)育。”這位校長說，有種說法叫做“性教育從娃娃抓起”，這主要是針對家長來說的，“在學校教育中，性教育中的一些內(nèi)容不宜過早講，沒多大用處?！?/p>

　　杭州崇文實驗學校校長俞國娣說：“我們目前沒有跟性教育有關(guān)的教材，對學生進行的是青春期教育，也只針對小學高年級段?！?/p>

　　杭州學生的性教育

　　一般從五年級開始

　　俞國娣所說的青春期教育，是杭州市在學生性教育方面所做的一項重要工作，已經(jīng)進行了30年，在全國也挺有名氣。

　　杭州市教科所特級教師韓似萍對記者說，杭州沒有推動小學低齡階段的性教育，“在小學階段，我們主要是讓孩子懂得性保護，性教育方面的很多內(nèi)容，主要放在小學高段和中學?！?/p>

　　為什么不從小學一年級就對學生進行性教育呢?韓似萍這樣回答：“服務(wù)不了，就不能隨便服務(wù)?！彼齻€人認為，現(xiàn)在中國的小學性教育，不管是理論體系還是實踐經(jīng)驗都不夠豐富，杭州可能有個別學校在進行探索，但總體上對此都比較謹慎。

　　韓似萍說，杭州的青春期性健康教育起步于上世紀八十年代中后期，杭州市教育局要求各校盡快開設(shè)青春期性健康教育課，并使該課程的開設(shè)從初中向上延伸至高中，向下延伸到小學高段，并編制了中小學青春期性健康教育讀本，培訓這方面的師資。

　　韓似萍說，杭州市進行的青春期性健康教育以孩子的性發(fā)展為線索，從性生理、性心理、性行為和性保護等四個方面展開，而這些內(nèi)容是通過一系列的課程和活動多渠道傳授給學生的。

　　“隨著學生自我意識、性意識的覺醒，我們集中在小學高段、整個中學階段，針對性地采用不同的教材滲透性教育?！薄№n似萍說，這種性教育的滲透是多樣化的，可以是一堂綜合實踐課、班會課，也可以是生理衛(wèi)生課。

　　韓似萍說，性教育應該隨著學生年齡的增長、性發(fā)展的不同階段發(fā)生變化?！皩W生知識性的性教育是淺層次的，知識只是一個點，而學生的性發(fā)展是一個過程，是系統(tǒng)的，不是孤立的。學生每年的性生理、性心理都是不一樣的，性教育就需要進行調(diào)整。”

　　所以，從2015年開始，杭州市開始推廣班主任層面的青春期性健康教育?！拔覀兺啤恼n一會’，即每名班主任在一年中要給學生上4次性教育課，還要開一次家長會。”

　　韓似萍說，對孩子的性教育，家庭非常重要?！皬?011年開始，我們也在大力推進青春期教育走進家庭，開展十萬家長同讀一本書。”　韓似萍說，如今他們已經(jīng)免費發(fā)放了5萬冊《青春期請家長同讀》這本書。

　　一堂六年級的性教育課：

　　對性騷擾說不

　　單緯緯是杭州采荷二小的心理輔導老師，每個月要給每個班的孩子上3節(jié)心理輔導課，其中就滲透了性教育方面的內(nèi)容。

　　單老師說，學校會根據(jù)不同年段學生的不同特點，對學生進行不同的性教育。

　　“主要集中在小學高年級段，因為這個階段學生馬上迎來了青春期，身體上發(fā)生了變化，需要得到老師的引導?！?/p>

　　單老師說，她每年都會給六年級學生上一堂怎么樣預防性騷擾、如何對性騷擾說不的性教育課?！霸谡n堂上，我會給他們看一些圖片，主要告訴他們哪些是性騷擾的行為或者語言，但不是那種特別惡心的、會讓學生感到害怕的圖片。比如在公交車上的咸豬手，學生一看就會明白。我還會組織他們做游戲，讓他們體驗身體的哪個部位被人撫摸會感到不舒服，這個時候就要大聲說不?！?/p>

　　這其實也是一種隱私教育，每個學生都應該學會保護隱私。單老師說，在孩子小時候，不管是父母還是老師，都這樣教過他們，“背心、褲衩所覆蓋的地方，不能給人摸，也不能暴露給別人看，這是全世界的共識?！眴卫蠋熣f，教導學生對性騷擾說不不是一堂課就能取到效果的，“這是跟長期來形成的跟性教育有關(guān)的知識相輔助的，學生形成了隱私的概念，就能馬上明白什么是性騷擾，我們要做的就是交給學生對付性騷擾的一些辦法?！?/p>

　　單老師還有一堂課，叫做“了解青春期有哪些變化”，她會讓學生快速聯(lián)想“青春期”三個字。男生會寫下遺精、長毛、長胡子等詞語，女生會寫下月經(jīng)、胸部變大、變胖等詞語?！斑@些都來自學生對自己或同學身體變化的一些觀察，我會告訴他們，這些變化是很正常的，有的人早一些，有的晚一些，但都是正常的?！?/p>

　　單老師說，青春期性健康教育對學生的健康成長非常重要，可以幫助學生正確處理這種變化。

　　“當然，家長也可以起到非常大的作用，比如女孩子第一次來月經(jīng)了，媽媽跟她說，大姑娘了，她就會很輕松、愉悅地進入這個階段。粗心的家長可能沒有發(fā)現(xiàn)，孩子就會自己去摸索，比如上網(wǎng)去查找，可能會遇到亂七八糟的東西?！?/p>

　　單老師發(fā)現(xiàn)，有很多家長買來《女生日記》或者《男生日記》，陪著孩子一起讀。“這就是一種非常好的性教育，孩子不會反感?！?/p>