調(diào)查稱幼教行業(yè)從業(yè)者收入低是就業(yè)不滿意主因

• 2017年11月13日 GuoMeng來源：騰訊教育 247 8
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  2017-2022年中國學(xué)前教育行業(yè)供需趨勢及投資風(fēng)險研究報告

  隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)前教育市場發(fā)展面臨巨大機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在市場競爭方面，學(xué)前教育企業(yè)數(shù)量越來越多，市場正面臨著供給與需求的不對稱，學(xué)前教育行業(yè)有進(jìn)一步洗牌的強(qiáng)烈要求，但是在一些學(xué)前...

幼教行業(yè)近年來頗受關(guān)注，也讓人們對于幼教行業(yè)從業(yè)者資格產(chǎn)生了熱議。

調(diào)查稱幼教行業(yè)從業(yè)者收入低是就業(yè)不滿意主因

學(xué)前教育可以根據(jù)各種標(biāo)準(zhǔn)，劃分為不同的形式：從學(xué)前兒童的年齡來劃分，可分為胎教、嬰兒教育、幼兒教育;從學(xué)前教育的內(nèi)容來分，可分為學(xué)前兒童健康教育、語言教育、科學(xué)教育、社會教育、藝術(shù)教育、體育、德育、智育、美育等;從學(xué)前教育實(shí)施的場所來分，可分為家庭學(xué)前教育和社會學(xué)前教育。

由于計劃生育的持續(xù)實(shí)施，我國0-14歲人口一直在下降，在2011年達(dá)到最低點(diǎn)22164萬人，然后在2012年和2013年緩慢增長，增長率為0.1%-0.5%，總?cè)丝谡急纫矎?005年的20.27%下降到2013年的16.41%。

幼教行業(yè)近年來頗受關(guān)注，也讓人們對于幼教行業(yè)從業(yè)者資格產(chǎn)生了熱議。麥可思從對2012~2016屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況的分析中發(fā)現(xiàn)，隨著幼教市場需求釋放，從事幼教職業(yè)類畢業(yè)生的比例呈持續(xù)上升的態(tài)勢;任職幼教薪資較低但滿意度較高，收入低是就業(yè)不滿意主因。

“幼兒與學(xué)前教育”就業(yè)比例連續(xù)五年上漲

結(jié)合2012屆至2016屆大學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生畢業(yè)半年后從事“幼兒與學(xué)前教育”職業(yè)類的比例連續(xù)5年增長，本科和高職高專分別總計增加了0.8個、1.2個百分點(diǎn)。

具體來看(如圖1)，2012屆本科生從事“幼兒與學(xué)前教育”職業(yè)類的比例為0.6%，2016屆該比例上升到1.4%;2012屆高職高專生從事“幼兒與學(xué)前教育”職業(yè)類的比例為0.5%，2016屆該比例上升到1.7%。

該職業(yè)類對應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生需求的快速增長，可能與二孩政策的逐步推行有著緊密聯(lián)系。

任職幼教薪資較低但滿意度較高 收入低是就業(yè)不滿意主因

從事幼教職業(yè)的大學(xué)生，其就業(yè)質(zhì)量如何?研究分析發(fā)現(xiàn)，從事“幼兒與學(xué)前教育”職業(yè)類的大學(xué)畢業(yè)生體現(xiàn)出收入不高但工作滿意度較高的特點(diǎn)。

具體來看，2016屆本科生中從事“幼兒與學(xué)前教育”職業(yè)類群體，畢業(yè)半年后的月收入為3504元，比全國本科平均水平(4376元)低872元，但就業(yè)滿意度(67%)略高于全國本科平均水平(66%)。

2016屆高職高專生中從事“幼兒與學(xué)前教育”職業(yè)類群體，畢業(yè)半年后的月收入為2706元，比全國高職高專平均水平(3599元)低893元，但就業(yè)滿意度(68%)明顯高于全國高職高專平均水平(63%)。

對就業(yè)不滿意人群進(jìn)行深入分析發(fā)現(xiàn)，“收入低”是2016屆從業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀不滿意最主要的原因，本科、高職高專生的該比例分別為72%、76%，且比全國平均水平高5個、12個百分點(diǎn)。

超七成幼教從業(yè)者工作與所學(xué)專業(yè)相關(guān) 有專業(yè)特長畢業(yè)生更受青睞

所從事工作與所學(xué)專業(yè)關(guān)系較為緊密，是幼教從業(yè)的另一個特點(diǎn)。

2016屆本科生中從事“幼兒與學(xué)前教育”職業(yè)類群體的工作與專業(yè)相關(guān)度為80%，比全國本科平均水平(70%)高10個百分點(diǎn)。本科生中，從事“幼兒與學(xué)前教育”職業(yè)類比例最高的前3位專業(yè)分別為“學(xué)前教育”“英語(精品課)”“音樂學(xué)”。

2016屆高職高專生中從事“幼兒與學(xué)前教育”職業(yè)類群體的工作與專業(yè)相關(guān)度為74%，比全國高職高專平均水平(62%)高12個百分點(diǎn)。高職高專生中從事“幼兒與學(xué)前教育”職業(yè)類比例最高的前3個專業(yè)分別為“學(xué)前教育”“特殊教育”“應(yīng)用英語”。

較高的工作與專業(yè)相關(guān)度，體現(xiàn)出“幼兒與學(xué)前教育”職業(yè)類可能對有“專業(yè)特長”的求職者更加青睞。這其中不僅包括“科班出身”的畢業(yè)生，也包括具有藝術(shù)、外語等專業(yè)特長的畢業(yè)生。如無論是本科還是高職高專生中，從業(yè)比例較高的專業(yè)中均出現(xiàn)了英語專業(yè)，就從側(cè)面體現(xiàn)出目前幼兒教育領(lǐng)域?qū)τ⒄Z教育的重視程度較高。

隨著幼教產(chǎn)業(yè)人才需求的擴(kuò)大，未來將有更多幼教相關(guān)就業(yè)崗位向大學(xué)畢業(yè)生敞開。擺在我們面前的問題則是如何規(guī)范行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有針對性地改善其整體就業(yè)環(huán)境、就業(yè)質(zhì)量，以吸引并留住更多人才，提升幼教行業(yè)整體師資水平和質(zhì)量。

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