孩子沉迷網(wǎng)游怎么辦？沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的4大危害

• 2018年5月11日 FanTianQing來源：新浪網(wǎng)、搜狐網(wǎng) 374 17
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  2018-2023年中國游戲出版行業(yè)競爭分析及發(fā)展前景預(yù)測報(bào)告

  在一個(gè)供大于求的需求經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)成功的關(guān)鍵就在于，是否能夠在需求尚未形成之時(shí)就牢牢地鎖定并捕捉到它。那些成功的公司往往都會(huì)傾盡畢生的精力及資源搜尋產(chǎn)業(yè)的當(dāng)前需求、潛在需求以及新的...

沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的4大危害。

沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的4大危害

第一、嚴(yán)重影響青少年的身體健康。

大量案例已經(jīng)證明,上網(wǎng)成癮會(huì)嚴(yán)重影響青少年的身體健康,甚至出現(xiàn)個(gè)別青少年幾天幾夜在網(wǎng)吧游戲因疲勞過度而猝死的極端事件。

陶醉在網(wǎng)絡(luò)游戲中的青少年往往深陷網(wǎng)吧不能自拔,勞心勞神。即便他們離開網(wǎng)絡(luò)游戲,也常會(huì)出現(xiàn)頭暈、眼花、食欲下降等各種癥狀。

第二、嚴(yán)重影響青少年的心理健康。

心理學(xué)專家指出,沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年由于長期缺乏社會(huì)溝通和人際交流,往往會(huì)把虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)成現(xiàn)實(shí)生活,其思想和情感都會(huì)與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié),在心理 上則表現(xiàn)出自我封閉、自以為是等抑郁性神經(jīng)癥。

這些青少年雖然能通過虛擬世界中的打拼、搏殺獲 得心理上的滿足,但他們無法從中提高自己處理現(xiàn)實(shí)問題的能力。因此沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的人一旦回到實(shí)際生活中,往往會(huì)感到無所適從,以致他們在現(xiàn)實(shí)的困難面前總是選擇逃避。

第三、嚴(yán)重影響青少年的正常學(xué)業(yè)。

學(xué)生上網(wǎng)成癮造成學(xué)習(xí)成績不合格而最終被迫退學(xué)的報(bào)道,這些年來屢見各種媒體。

第四、誘發(fā)青少年誤入犯罪歧途。

對于心理發(fā)展還不成熟、行為自控能力還較弱的青少年而言,網(wǎng)絡(luò)游戲中的暴力、色情情節(jié)極可能成為引發(fā)他們犯罪的誘因。

孩子沉迷網(wǎng)游，家長該怎么辦？

不少孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，成為讓家長頭疼的問題。專家認(rèn)為，作為家長，應(yīng)當(dāng)讓孩子在引導(dǎo)下選擇健康的游戲，同時(shí)要因勢利導(dǎo)、加強(qiáng)溝通，不能簡單粗暴地一“堵”了之。

根據(jù)第40次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示,我國青少年網(wǎng)民(19歲以下)近1.7億,約占全國網(wǎng)民的22.5%。對于伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的“90后”“00后”而言，網(wǎng)絡(luò)游戲已成為一種普遍的娛樂和社會(huì)交往方式。

“面對網(wǎng)絡(luò)游戲，過度管控和過度放縱都不可取，青少年父母要學(xué)會(huì)與孩子‘談判’?！? 深圳中學(xué)心理教師王新紅介紹，好的家庭有規(guī)則也講民主，家長可以與孩子一起探討，制定出更適合孩子年齡段的規(guī)則。

北京師范大學(xué)科幻文學(xué)博士姜振宇建議，家長可以與孩子共同討論，形成對游戲時(shí)間的默契。

借助科技手段，對游戲行為進(jìn)行管理，也可在一定程度上減少孩子游戲時(shí)間，確保健康上網(wǎng)。騰訊成長守護(hù)平臺(tái)負(fù)責(zé)人王磊介紹，騰訊成長守護(hù)平臺(tái)目前已經(jīng)綁定近400萬個(gè)未成年人游戲賬號(hào)，覆蓋騰訊旗下過百款游戲。該平臺(tái)可幫助家長實(shí)現(xiàn)對孩子的游戲行為管理，包括游戲行為查詢、提醒及時(shí)間、消費(fèi)管理等。

專家同時(shí)指出，要關(guān)注孩子沉迷于游戲的深層次原因，積極溝通引導(dǎo)，并給予孩子更多陪伴。

“當(dāng)孩子遇到無法解決的問題時(shí)，游戲成為他們處理問題的手段，往往問題根源可能在家庭關(guān)系、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重或者生理等問題?！蓖跣录t說，家長應(yīng)先傾聽孩子的想法，判斷孩子是否存在情緒障礙，尋找合適的方法幫助他們解決問題。

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