義務(wù)教育教師工資為政府必保支出 教師行業(yè)現(xiàn)狀分析及發(fā)展趨勢分析

• 2022年1月11日 GuoMeng來源：互聯(lián)網(wǎng) 955 60
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國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室發(fā)出提醒函，要求各地將義務(wù)教育教師工資列為政府必保支出，確保義務(wù)教育教師待遇保障長效機(jī)制和工資收入隨當(dāng)?shù)毓珓?wù)員待遇調(diào)整的聯(lián)動(dòng)機(jī)制落到實(shí)處，落實(shí)義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員政策。在發(fā)放2021年年終獎(jiǎng)勵(lì)性補(bǔ)貼及安排

義務(wù)教育教師工資為政府必保支出

國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室發(fā)出提醒函，要求各地將義務(wù)教育教師工資列為政府必保支出，確保義務(wù)教育教師待遇保障長效機(jī)制和工資收入隨當(dāng)?shù)毓珓?wù)員待遇調(diào)整的聯(lián)動(dòng)機(jī)制落到實(shí)處，落實(shí)義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員政策。在發(fā)放2021年年終獎(jiǎng)勵(lì)性補(bǔ)貼及安排2022年度財(cái)政預(yù)算時(shí)，確?！安坏陀凇背掷m(xù)落實(shí)落地。

教師行業(yè)現(xiàn)狀分析及發(fā)展趨勢

教師工資制度是中國實(shí)施的關(guān)于教職工工資的規(guī)定和辦法。中華人民共和國成立后， 50—70 年代實(shí)行職務(wù)等級工資制，1985 年開始實(shí)行以職務(wù)工資為主要內(nèi)容的結(jié)構(gòu)工資制。結(jié)構(gòu)工資由基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資、工齡津貼和獎(jiǎng)勵(lì)工資四部分組成。中小學(xué)、幼兒教師同時(shí)實(shí)行教齡津貼。高等學(xué)校教學(xué)人員職務(wù)名稱按教授、副教授、講師、助教分列;實(shí)驗(yàn)人員按高級實(shí)驗(yàn)師、實(shí)驗(yàn)師、助理實(shí)驗(yàn)師、實(shí)驗(yàn)員分列;科研人員及其他各類專業(yè)技術(shù)人員，按國務(wù)院有關(guān)部門確定的職務(wù)名稱系列分列。中小學(xué)教學(xué)人員職務(wù)名稱按高級、一級、二級、三級教師分列。

高等和中初等學(xué)校行政管理人員也有相應(yīng)的職務(wù)名稱。職務(wù)工資以職務(wù)確定。工資的前三部分按國家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，獎(jiǎng)勵(lì)工資以個(gè)人勞績而定。工齡和教齡工資標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，數(shù)量因工齡和教齡長短而異。1993 年 10 月后實(shí)行職務(wù)等級工資制，與國家機(jī)關(guān)職務(wù)級別工資制脫鉤，以體現(xiàn)教育事業(yè)單位特點(diǎn)。教學(xué)人員工資由職務(wù)等級工資和津貼兩部分構(gòu)成。職務(wù)等級工資為工資構(gòu)成中相對固定的部分，占工資的 70%，主要體現(xiàn)工作能力、責(zé)任、貢獻(xiàn)、勞動(dòng)的繁重復(fù)雜程度，適當(dāng)體現(xiàn)年齡差異;津貼具有浮動(dòng)工資的職能，主要體現(xiàn)各類人員崗位特點(diǎn)、工作實(shí)績和勞動(dòng)的數(shù)量與質(zhì)量，占工資的 30 %。教學(xué)人員職務(wù)系列名稱不變。

目前，老師的教齡工資，還在沿用40年前的標(biāo)準(zhǔn)，教齡在五年到十年之間的，根據(jù)不同情況，每月津貼分為三檔，分別為3元、5元、7元，工作滿20年，教齡津貼也才有10元，很多老師根本不在乎教齡工資，而這種津貼計(jì)算方式，顯然并不適合物價(jià)飛漲的當(dāng)今社會(huì)。

我國中小學(xué)教師的收入主要由崗位工資、績效工資、教齡津貼等三大部分組成。崗位工資主要和教師的職稱評定有關(guān)，職稱越高的教師，拿到的崗位工資越高，所以現(xiàn)在的中小學(xué)教師都非?？粗亟處熉毞Q評定。

由于每年教師職稱評定的名額很有限，想要參評的教師卻越多越多，競爭異常激烈。因此，很多教師在短時(shí)間里面都沒有辦法拿到較高的職稱，這就意味著，教師的工資短時(shí)間里面無法上漲。

因此，目前大量的教師都寄托于提高教齡補(bǔ)貼以及績效工資等，只有這兩項(xiàng)的收入，才有可能進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，真正有助于提高教師工資。

雙減政策下，老師成為上班最早，下班最晚的打工仔，隨著相關(guān)政策的出臺(tái)，教師教齡津貼將要上調(diào)，這對教師行業(yè)絕對是個(gè)好消息，可以再次提升老師的社會(huì)地位，還能提升工作積極性。

伴隨著新媒體化的發(fā)展，5G的技術(shù)的革新，新興的各種教學(xué)設(shè)備，教學(xué)手段，各種授課方式，網(wǎng)絡(luò)授課，軟硬件結(jié)合等等。

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