本研究咨詢報告主要依據(jù)國家統(tǒng)計局、國務院發(fā)展研究中心、國家教育部、國家人力資源和社會保障部、國家財政部、中國社科院、國內(nèi)外相關刊物的基礎信息以及高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)研究單位等公布和提供的大量資料，結(jié)合深入的市場調(diào)查資料，立足于職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展大勢，對中國高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況、人才培養(yǎng)、行業(yè)發(fā)展環(huán)境、政策法規(guī)制度等進行了分析及預測，并對未來高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的整體環(huán)境及發(fā)展趨勢進行探討和研判，最后在前面大量分析、預測的基礎上，研究了高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)今后的發(fā)展與投資策略，為高等職業(yè)教育企業(yè)和單位在激烈的市場競爭中洞察先機，根據(jù)市場需求及時調(diào)整經(jīng)營策略，為戰(zhàn)略投資者選擇恰當?shù)耐顿Y時機和公司領導層做戰(zhàn)略規(guī)劃提供了準確的市場情報信息及科學的決策依據(jù)，同時對銀行信貸部門也具有極大的參考價值。

目 錄

CONTENTS

 
第一章 高等職業(yè)教育的相關概述
第一節(jié) 職業(yè)教育的概述
一、職業(yè)教育的定義
二、職業(yè)教育的特色
三、職業(yè)教育的實質(zhì)與內(nèi)涵的認識
四、職業(yè)教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分
第二節(jié) 高等職業(yè)教育概述
一、高等職業(yè)教育的概念
二、高等職業(yè)教育的核心內(nèi)涵
三、高職教育是以就業(yè)為導向的教育
四、發(fā)展高等職業(yè)教育的重要意義

第二章 中國職業(yè)教育的發(fā)展
第一節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
一、中國職業(yè)教育又好又快發(fā)展
二、中國職業(yè)教育實現(xiàn)從計劃到市場的發(fā)展
三、中國職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀綜述
四、改革開放30年中國職業(yè)教育的成就
第二節(jié) 中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀及方向
一、職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本情況
二、職業(yè)教育改革發(fā)展的指導思想和目標任務
三、推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的主要政策措施
四、《職業(yè)教育法》的重大影響及修改工作
五、2010年全國職業(yè)教育發(fā)展論壇舉行
第三節(jié) 金融危機下職業(yè)教育的發(fā)展態(tài)勢
一、職業(yè)教育培訓機構(gòu)逆勢而上
二、校企緊密合作讓職校實現(xiàn)“風暴前的搬移”
三、職業(yè)院校培養(yǎng)技能人才有充分的優(yōu)勢
四、金融危機下職業(yè)教育應調(diào)整專業(yè)設置
第四節(jié) 中國職業(yè)教育發(fā)展存在的問題
一、中國職業(yè)教育存在的七大問題
二、缺乏吸引力成中國職業(yè)教育發(fā)展瓶頸
三、中國職業(yè)教育管理體制亟待理順
四、強行“保送”背離發(fā)展職業(yè)教育初衷
第五節(jié) 中國職業(yè)教育發(fā)展的對策分析
一、大力推進職業(yè)教育的改革與發(fā)展
二、中國職業(yè)教育發(fā)展應實現(xiàn)三大突破
三、職業(yè)教育投入須建立“剛?cè)岵⑴e”機制
四、應創(chuàng)新中國職業(yè)教育管理體制
五、需增強職業(yè)教育與社會需求的吻合度

第三章 高等職業(yè)教育的發(fā)展
第一節(jié) 中國高等職業(yè)教育的發(fā)展狀況
一、改革開放30年中國高等職業(yè)教育發(fā)展的歷程
二、中國高等職業(yè)教育發(fā)展取得的成就
三、2010年中國高等職業(yè)教育發(fā)展概況
四、中國高等職業(yè)教育跨越式發(fā)展的經(jīng)驗與啟迪
第二節(jié) 中國高等職業(yè)教育校企合作分析
一、中國高職教育的校企合作模式取得成績
二、制約中國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸
三、國外高等職業(yè)教育校企合作的成功經(jīng)驗
四、突破我國高等職業(yè)教育校企合作瓶頸的對策
第三節(jié) 高等職業(yè)教育均衡發(fā)展的分析
一、高等職業(yè)教育非均衡性發(fā)展存在的基本問題
二、非均衡發(fā)展對高職教育可持續(xù)發(fā)展的影響
三、高職高專院校均衡發(fā)展的對策分析
第四節(jié) 網(wǎng)絡教學在高等職業(yè)教育中的應用分析
一、網(wǎng)絡教學在高職教育中的應用
二、網(wǎng)絡教學的應用給高職教育帶來的新變化
三、網(wǎng)絡教學在高職教育應用中注意的問題
第五節(jié) 高等職業(yè)教育企業(yè)質(zhì)量管理的途徑分析
一、全面質(zhì)量管理理論
二、知識觀的轉(zhuǎn)變
三、過程管理以人為本
四、符合“消費者”需求

第四章 高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)分析
第一節(jié) 高等職業(yè)教育工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的分析
一、明確工學結(jié)合是高職教育的必然選擇
二、推動高職教育校企合作、工學結(jié)合的新模式
三、拓展培養(yǎng)人才素質(zhì)和實踐能力的新途徑
第二節(jié) 高等職業(yè)院校工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的實踐分析
一、工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的系統(tǒng)要求
二、“行業(yè)、校友、集團共生態(tài)”的辦學模式
三、訂單培養(yǎng)為主要載體的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式
四、項目課程為主體的課程開發(fā)模式
第三節(jié) 高等職業(yè)教育“工學結(jié)合與項目輪訓”人才培養(yǎng)模式分析
一、中國高等職業(yè)教育面臨的形勢
二、“工學結(jié)合與項目輪訓”人才培養(yǎng)模式提出的社會背景
三、“工學結(jié)合與項目輪訓”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵和意義
四、推進“工學結(jié)合與項目輪訓”人才培養(yǎng)的思路和措施
第四節(jié) 高等職業(yè)教育專業(yè)人才的KAQ結(jié)構(gòu)分析
一、高等職業(yè)技術(shù)人才無法滿足社會發(fā)展需要的矛盾
二、一般意義的KAQ內(nèi)涵及相互間關系
三、高職教育與普通高等教育人才KAQ結(jié)構(gòu)比較
四、高等職業(yè)技術(shù)人才的KAQ構(gòu)成
第五節(jié) 高等職業(yè)技術(shù)教育人才可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)途徑研究
一、學校在高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)中存在的問題
二、高等職業(yè)技術(shù)教育存在問題的解決途徑——可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)
三、可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)的途徑

第五章 高等職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境分析
第一節(jié) 宏觀經(jīng)濟環(huán)境
一、2010年中國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展狀況
二、2010年中國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展狀況
三、2010年中國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展預測
第二節(jié) 行業(yè)環(huán)境
一、職業(yè)教育服務經(jīng)濟社會能力日益顯現(xiàn)
二、高等職業(yè)教育已成為中國高等教育的重要力量
三、中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的多元使命
四、高等職業(yè)教育發(fā)展要服務新農(nóng)村建設
五、2010年人大代表建議進一步完善職業(yè)教育體系
六、2010年《國家中長期教育和改革發(fā)展規(guī)劃綱要》中關于職業(yè)教育擺的解讀
第三節(jié) 就業(yè)形勢分析
一、2010年中國總體就業(yè)狀況
二、2010年中國就業(yè)形勢分析
三、2010年中國就業(yè)計劃指標情況
四、2010年中國就業(yè)完成計劃指標的政策措施
第四節(jié) 金融危機對我國職業(yè)教育的發(fā)展啟示
一、我國職業(yè)教育的發(fā)展與金融危機對職業(yè)教育沖擊
（一）近幾年我國的職業(yè)教育
（二）金融危機下我國職業(yè)教育
二、我國的出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)的特點
三、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型下我國職業(yè)教育的發(fā)展方向
（一）從粗放型向集約型發(fā)展
（二）堅持以就業(yè)為導向，深化職業(yè)教育教學改革
（三）科學精神與人文素質(zhì)并重
（四）改革與創(chuàng)新職業(yè)技能培訓的繼續(xù)教育
第五節(jié) 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下職業(yè)教育面臨的機遇及策略
一、我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀及調(diào)整趨勢
二、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下職業(yè)教育面臨的機遇分析
（一）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需要的大量應用型技能型人才要求職業(yè)教育擴大發(fā)展規(guī)模
（二）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求職業(yè)教育更新教育和培訓內(nèi)容
（三）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移導致的產(chǎn)業(yè)工人結(jié)構(gòu)性供求失衡問題有賴于通過發(fā)展職業(yè)培訓來解決
三、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下職業(yè)教育發(fā)展的應對策略
（一）明確職業(yè)教育的培養(yǎng)目標
（二）優(yōu)化職業(yè)教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)
（三）實現(xiàn)職業(yè)教育層次的多樣化
（四）樹立開放型的職業(yè)教育觀念
（五）充分依靠企業(yè)、行業(yè)發(fā)展職業(yè)教育

第六章 高等職業(yè)教育政策法規(guī)制度分析
第一節(jié) 中國職業(yè)教育政策的發(fā)展
一、1978-2009年職業(yè)教育政策回顧
二、職業(yè)教育政策的取向演變
三、職業(yè)教育政策實施中存在的失效問題
四、“新助學政策”為職業(yè)教育發(fā)展助力
第二節(jié) 中國高職教育文本政策的解析
一、高職教育文本政策回顧
二、新時期高職教育的文本政策
三、未來高職教育文本政策需明確的問題
第三節(jié) 高等職業(yè)教育工學結(jié)合、校企合作的制度分析
一、高職院校實行“工學結(jié)合、校企合作”取得成就
二、工學結(jié)合政策的全局意識
三、打破企業(yè)的低技術(shù)均衡
四、校外實訓制度的構(gòu)建
第四節(jié) 高等職業(yè)教育社會評價制度分析
一、高等職業(yè)教育社會評價制度的概念
二、高等職業(yè)教育社會評價制度的特征
三、高等職業(yè)教育社會評價制度的建構(gòu)
四、高等職業(yè)教育社會評價制度的推進
第五節(jié) 高等職業(yè)教育亟須解決的政策問題
一、單獨建立高等職業(yè)學校辦學水平評估體系
二、單獨建立高等職業(yè)教育學業(yè)質(zhì)量的評價體系
三、單獨設立技術(shù)型人才的職稱系列并制定相應的用人政策
四、單獨制定高職教育教師的資格認證標準和職務聘任制度
五、制定培養(yǎng)高層次技術(shù)應用型人才的學位政策
六、制定高等職業(yè)院校實施非學歷教育的學籍管理辦法
七、調(diào)整高教新生的錄取政策營造平等競爭環(huán)境

第七章 “十二五”期間高等職業(yè)教育的前景趨勢分析
第一節(jié) “十二五”期間中國職業(yè)教育發(fā)展的前景及趨勢
一、中國職業(yè)教育的前景看好
二、中國職業(yè)教育蘊含巨大發(fā)展?jié)摿?BR>三、今后中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向
四、職業(yè)教育的未來發(fā)展趨勢
第二節(jié) “十二五”期間中國高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢
一、市場需求逐漸成為高等職業(yè)教育發(fā)展的根本動力
二、內(nèi)涵發(fā)展是高等職業(yè)教育未來一段時間重點發(fā)展的方向
三、人才培養(yǎng)逐漸由職業(yè)能力訓練轉(zhuǎn)變到綜合能力培養(yǎng)
四、高等職業(yè)教育正在成為終身教育的重要組成部分
五、高等職業(yè)教育必然不斷向著更高的層次探索

第八章 “十二五”期間高等職業(yè)教育投資分析
第一節(jié) “十二五”期間中國職業(yè)教育的投資背景
一、職業(yè)教育投資面臨空前有利的政策環(huán)境
二、“技工荒”催生職業(yè)教育投資熱潮
三、經(jīng)濟“寒冬”下職業(yè)教育領域涌動投資“暖流”
第二節(jié) “十二五”期間高等職業(yè)教育投資現(xiàn)狀及問題
一、高等職業(yè)教育需要更多的資金支持
二、財政投入主渠道作用日益弱化
三、行業(yè)、企業(yè)及社會力量投入不足
四、學費標準過高學生負擔過重
第三節(jié) “十二五”期間高等職業(yè)教育擴大吸收投資的策略分析
一、制定法律法規(guī)保證高等職業(yè)教育投資
二、加大政府對高等職業(yè)教育投入的力度
三、吸引企業(yè)對高等職業(yè)教育的投資
四、在投資體制中引入市場機制、競爭機制及激勵機制
五、支持銀行對高等職業(yè)教育貸款
六、鼓勵學生個人及其家庭對高等職業(yè)教育的消費
第四節(jié) “十二五”期間職業(yè)教育有效投資模式
一、實訓基地共建
二、“引企入?！蹦Ｊ?BR>三、“引校入企”模式
第五節(jié) “十二五”期間高等職業(yè)教育投資收益風險分析
一、高等職業(yè)教育投資簡述
二、高等職業(yè)教育的投資風險
三、個人投資高職教育的風險表現(xiàn)
四、個人投資高職教育風險產(chǎn)生的原因
第六節(jié) “十二五”期間高職院校依托大型企業(yè)組建職教集團模式分析
一、組建職教集團是做大做強高職教育的重要方式和途徑
二、高等職業(yè)教育集團主要類型及其特征
三、依托大型企業(yè)集團組建緊密型高等職業(yè)教育集團
四、實施依托大型企業(yè)集團組建職教集團的難點和問題

附錄
附錄一：中華人民共和國職業(yè)教育法
附錄二：國家中長期教育和改革發(fā)展規(guī)劃綱要
附錄三：國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定
附錄四：關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見
附錄五：關于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見

圖表目錄
圖表：1978-2007年我國高等職業(yè)教育情況
圖表：教育消費者的顧客滿意度
圖表：高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)格框架圖
圖表：2010年北京市具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單
圖表：2010年天津市具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單
圖表：2010年河北省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單
圖表：2010年山西省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單
圖表：2010年內(nèi)蒙古具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單
圖表：2010年遼寧省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單
圖表：2010年吉林省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單
圖表：2010年黑龍江省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單
圖表：2010年上海市具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單
圖表：2010年江蘇省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單
圖表：2010年浙江省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單
圖表：2010年安徽省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單
圖表：2010年福建省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單
圖表：2010年江西省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單
圖表：2010年山東省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單
圖表：2010年河南省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單
圖表：2010年湖北省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單
圖表：2010年湖南省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單
圖表：2010年廣東省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單
圖表：2010年廣西區(qū)具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單
圖表：2010年海南省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單
圖表：2010年重慶市具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單
圖表：2010年四川省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單
圖表：2010年貴州省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單
圖表：2010年云南省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單
圖表：2010年西藏地區(qū)具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單
圖表：2010年陜西省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單
圖表：2010年甘肅省具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單
圖表：2010年青海具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單
圖表：2010年寧夏區(qū)具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單
圖表：2010年新疆具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單
圖表：2010年北京市具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單
圖表：2010年天津市具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單
圖表：2010年河北省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單
圖表：2010年山西省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單
圖表：2010年內(nèi)蒙古具有普通高等學歷教育招生資格的高職學校名單 157
圖表：2010年遼寧省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單
圖表：2010年吉林省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單
圖表：2010年黑龍江省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單
圖表：2010年上海市具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單
圖表：2010年江蘇省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單
圖表：2010年浙江省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單
圖表：2010年安徽省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單
圖表：2010年福建省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單
圖表：2010年江西省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單
圖表：2010年山東省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單
圖表：2010年河南省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單
圖表：2010年湖北省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單
圖表：2010年湖南省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單
圖表：2010年廣東省具有普通高等學歷教育招生資格的高職（?？疲W校名單
圖表：2010年青海具有普通高等學歷教育招生資格的高職（專科）學校名單
圖表：2010年寧夏區(qū)具有普通高等學歷教育招生資格的高等本科學校名單

略……

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