2020網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)現(xiàn)狀及未來(lái)前景分析

• 2020年8月27日 GuoMeng來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 993 62
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每年我國(guó)遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)院校培養(yǎng)了大批遠(yuǎn)程本科畢業(yè)生，他們其中很多都從事于大小型企業(yè)的管理或重要崗位。

2020網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景分析

隨著信息化社會(huì)、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。參加遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，有必要變革自己的學(xué)習(xí)觀念和認(rèn)識(shí)。遠(yuǎn)程教育，在教育部已出臺(tái)的一些文件中，也稱現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為網(wǎng)絡(luò)教育，是成人教育學(xué)歷中的一種。是指使用電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學(xué)模式，它突破了時(shí)空的界線，有別于傳統(tǒng)的在校住宿的教學(xué)模式。使用這種教學(xué)模式的學(xué)生，通常是業(yè)余進(jìn)修者。由于不需要到特定地點(diǎn)上課，因此可以隨時(shí)隨地上課。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸滲透到我們的衣食住行當(dāng)中!

據(jù)了解，網(wǎng)絡(luò)教育是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的各種教育功能和豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)勢(shì)，向教育者和學(xué)習(xí)者提供一種網(wǎng)絡(luò)教和學(xué)的環(huán)境，傳遞數(shù)字化內(nèi)容，開(kāi)展以學(xué)習(xí)者為中心的非面授教育活動(dòng)。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)教育的賦能可以很好地實(shí)現(xiàn)教育資源的跨越時(shí)間、空間的互通共享，緩和傳統(tǒng)線下教育培訓(xùn)領(lǐng)域重資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)、人均產(chǎn)值低的不足，因此網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)的出現(xiàn)、優(yōu)化、普及是我國(guó)教育行業(yè)發(fā)展到一定時(shí)點(diǎn)后的必然結(jié)果。

網(wǎng)絡(luò)教育隨時(shí)隨地想學(xué)就學(xué)的學(xué)習(xí)方式很大程度上為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間，工作繁忙、學(xué)習(xí)時(shí)間不固定的上班族的喜愛(ài)，在基礎(chǔ)遠(yuǎn)程教育中也廣受歡迎。網(wǎng)絡(luò)教育招生院校均為國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)、211工程、985工程建設(shè)院校，設(shè)置專業(yè)均為就業(yè)前景良好的熱門專業(yè)，其注重實(shí)用性，很受用人單位歡迎。每年我國(guó)遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)院校培養(yǎng)了大批遠(yuǎn)程本科畢業(yè)生，他們其中很多都從事于大小型企業(yè)的管理或重要崗位。

為及盡快提高網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)質(zhì)量，教育部將2003年定為“遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證體系建設(shè)年”。教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)明確指出教學(xué)質(zhì)量已成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育前進(jìn)的最大障礙，認(rèn)為應(yīng)該“逐步建立校外遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系，規(guī)范管理，加強(qiáng)資源共享和質(zhì)量控制”，這正是網(wǎng)絡(luò)學(xué)院建設(shè)非常缺乏的一個(gè)體系和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。教育部已經(jīng)在著手制定網(wǎng)絡(luò)教育的辦學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提高辦學(xué)門檻，加大對(duì)各高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的質(zhì)量檢查，如組織專家對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的專業(yè)、課程進(jìn)行認(rèn)證，對(duì)師資、教學(xué)設(shè)施、多媒體課件建設(shè)以及設(shè)立的校外教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，定期抽查網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)無(wú)法達(dá)標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院取消辦學(xué)資格等。

遠(yuǎn)程教育的發(fā)展是一個(gè)偏向全球性的趨勢(shì)現(xiàn)象了 ，它解決了教育資源貧乏、實(shí)現(xiàn)資源共享的難題。許多國(guó)家已經(jīng)把遠(yuǎn)程教育作為重要的戰(zhàn)略決策 。隨著新技術(shù)、通信系統(tǒng)的不斷完善遠(yuǎn)程教育還將有更大的發(fā)展。

據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院的《2020-2025年網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)市場(chǎng)深度分析及發(fā)展策略研究報(bào)告》分析

一、中國(guó)網(wǎng)民參加網(wǎng)絡(luò)教育的情況

自2004年以來(lái)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶規(guī)模始終保持穩(wěn)定增長(zhǎng)的趨勢(shì)，年增長(zhǎng)率保持在20%左右，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)已經(jīng)形成一個(gè)龐大而穩(wěn)定的基數(shù)。2015年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶規(guī)模達(dá)到1.1億人，到2018年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶規(guī)模達(dá)到1.72億人。

圖表：2015-2018年我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)用戶規(guī)模及增長(zhǎng)情況

數(shù)據(jù)來(lái)源：CNNIC，中研普華產(chǎn)業(yè)研究院

在如此多的網(wǎng)絡(luò)教育用戶中，學(xué)生和固定職業(yè)者是構(gòu)成了當(dāng)前中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶的最主要集團(tuán)，這既反映出了網(wǎng)絡(luò)高等教育等在中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)中的重要位置，也反映了網(wǎng)絡(luò)教育的職業(yè)教育性。網(wǎng)絡(luò)高等教育和網(wǎng)絡(luò)職業(yè)認(rèn)證教育將是未來(lái)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)的最為重要的領(lǐng)域，他們相對(duì)的成熟性、基礎(chǔ)設(shè)施的完備性、用戶的接受程度都將促使這兩個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展。

從用戶年齡段分布情況來(lái)看，18-27歲的用戶是參加網(wǎng)絡(luò)教育的最大人群，占到了所有被調(diào)查者的56%，其中以90后和95后為主要人群。其中28歲以上人群業(yè)占據(jù)一定比例，這說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)教育不再是簡(jiǎn)單的學(xué)歷教育，貼合不同年齡的教育內(nèi)容和服務(wù)滿足了不同的教育需求，這些恰恰是傳統(tǒng)教育很難覆蓋到的范圍。

圖表：不同年齡段用戶參與網(wǎng)絡(luò)教育的比例

數(shù)據(jù)來(lái)源：中研普華產(chǎn)業(yè)研究院

二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模狀況

圖表：2015-2018年網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模

數(shù)據(jù)來(lái)源：中研普華產(chǎn)業(yè)研究院

在政策和市場(chǎng)需求的雙重驅(qū)動(dòng)下，K12教育、高等教育、成人教育等多類在線教育市場(chǎng)快速爆發(fā)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年我國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到1225億元，用戶規(guī)模7321萬(wàn)人;2018年市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到2321億元，同比增長(zhǎng)21.07%。教育信息化的推進(jìn)及在線教育的普及，積累起來(lái)自學(xué)校、教師、學(xué)生等多個(gè)口徑的海量教育數(shù)據(jù)，為相關(guān)算法提供了豐富的訓(xùn)練資源，從而建立起針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化診斷及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)獨(dú)立數(shù)據(jù)庫(kù)，未來(lái)個(gè)性化學(xué)習(xí)將成為“AI+教育”的重要應(yīng)用及變現(xiàn)模式。

三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)增速分析

圖表：2015-2018年我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模增長(zhǎng)率

數(shù)據(jù)來(lái)源：中研普華產(chǎn)業(yè)研究院

欲了解更多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)具體詳情可以點(diǎn)擊查看中研普華產(chǎn)業(yè)研究院的《2020-2025年網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)市場(chǎng)深度分析及發(fā)展策略研究報(bào)告》。

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  2020-2025年網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)市場(chǎng)深度分析及發(fā)展策略研究報(bào)告

  在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，信息已經(jīng)是一種重要的經(jīng)濟(jì)資源，信息資源的優(yōu)先占有者勝，反之則處于劣勢(shì)。中國(guó)每年有近百萬(wàn)家企業(yè)倒閉，對(duì)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)而言，因?yàn)槭д`而出局，極有可能意味著從此退出歷史...

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