教育部發(fā)文嚴(yán)查有償補(bǔ)課 2021教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展前景分析調(diào)研報(bào)告

• 2021年7月30日 zengyan來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 931 58
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近日，教育部印發(fā)通知，面向全國(guó)中小學(xué)校和教師，開展為期九個(gè)月的有償補(bǔ)課和違規(guī)收受禮品禮金問(wèn)題專項(xiàng)整治。其中，提出對(duì)教師“課上不講課下講”、“組織開辦校外培訓(xùn)班”、“同家長(zhǎng)搞利益交換”等行為零容忍。

教育部發(fā)文嚴(yán)查有償補(bǔ)課

近日，教育部印發(fā)通知，面向全國(guó)中小學(xué)校和教師，開展為期九個(gè)月的有償補(bǔ)課和違規(guī)收受禮品禮金問(wèn)題專項(xiàng)整治。其中，提出對(duì)教師“課上不講課下講”、“組織開辦校外培訓(xùn)班”、“同家長(zhǎng)搞利益交換”等行為零容忍。

教育部門就十分關(guān)注校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展，教育部的負(fù)責(zé)人也是宣稱，將會(huì)大力整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，重點(diǎn)整治虛假?gòu)V告、學(xué)科類培訓(xùn)、有失師德風(fēng)范、教育培訓(xùn)以利益為目的、無(wú)辦學(xué)資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這幾類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是害蟲，這樣一來(lái)大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都要消失，這也是為了凈化校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。此外，教育部還有新規(guī)定，在職的教師不能去校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任職，目的就是為了保障教學(xué)質(zhì)量，如果發(fā)現(xiàn)公辦教師在校外私自辦理補(bǔ)習(xí)班，或者任職的話，都會(huì)受到嚴(yán)厲的處罰，甚至培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也會(huì)被取締。那么，未來(lái)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)行業(yè)市場(chǎng)行情如何?

2021教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展前景分析調(diào)研報(bào)告

中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)集中度低，數(shù)量眾多的中小型機(jī)構(gòu)占據(jù)絕大部分市場(chǎng)，行業(yè)龍頭新東方和好未來(lái)所占市場(chǎng)份額均不足行業(yè)總體量的 2%。市場(chǎng)研發(fā)動(dòng)力不足和國(guó)內(nèi)資金注入不足是致使行業(yè)發(fā)展較慢。許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)特色不鮮明、沒(méi)有自身的課程體系已成為整個(gè)行業(yè)止步不前的瓶頸。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)藍(lán)海延伸至三四線城市。不同培訓(xùn)學(xué)校擁有不同核心資源，大城市發(fā)家的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逐漸將業(yè)務(wù)拓展至邊遠(yuǎn)城市，將自身的核心優(yōu)勢(shì)與當(dāng)?shù)氐慕逃闆r相結(jié)合。

從技術(shù)趨勢(shì)來(lái)看，以互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等為代表的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用將越來(lái)越廣泛，教業(yè)務(wù)開始智能化、自動(dòng)化和數(shù)字化。隨著信息技術(shù)的日益進(jìn)步，可以預(yù)見(jiàn)信息技術(shù)在中國(guó)教育領(lǐng)域必將得到更廣泛的應(yīng)用。其次，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)產(chǎn)品趨勢(shì)方面，隨著教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在深耕自身領(lǐng)域的同時(shí)，為了能夠讓用戶重復(fù)消費(fèi)，也應(yīng)積極發(fā)展各類教育產(chǎn)品，即單一產(chǎn)品將走向多樣化垂直產(chǎn)品。最后，營(yíng)銷趨勢(shì)來(lái)看，營(yíng)銷理念將逐漸從單純“砍樹式”的效果廣告或“種樹式”的品牌廣告走向品效合一，營(yíng)銷對(duì)象逐漸從“廣而告之”走向“精準(zhǔn)營(yíng)銷”和兩者結(jié)合，線上營(yíng)銷渠道和線下?tīng)I(yíng)銷渠道各自的利弊被越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到，兩者逐漸形成互補(bǔ)。

目前中國(guó)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量已達(dá)20萬(wàn)，到2020年，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)規(guī)模將突破1萬(wàn)億。調(diào)查顯示，國(guó)內(nèi)城市家庭平均每年在子女教育方面的支出，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占家庭子女總支出的78.3%，81.4%的家庭對(duì)于課外培訓(xùn)或者輔導(dǎo)選擇在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科類輔導(dǎo);33.0%的家庭支付于音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、書法等藝術(shù)類培訓(xùn)，14.7%用于體育類訓(xùn)練，其余則歸屬于科技類的培訓(xùn)。當(dāng)前，中國(guó)教育資源的不均衡，激發(fā)了強(qiáng)烈的教育培訓(xùn)需求。

數(shù)據(jù)顯示，2020年中國(guó)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)規(guī)模約為4003.8億元，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)同比增長(zhǎng)24.1%，2020Q1中國(guó)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)規(guī)模680.6億元，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占比大幅提升至31.4%。

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將如何發(fā)展下去？近日，教育部宣布成立校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司。校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司經(jīng)中央編委批準(zhǔn)成立，主要職責(zé)是：承擔(dān)面向中小學(xué)生(含幼兒園兒童)的校外教育培訓(xùn)管理工作，指導(dǎo)校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)黨的建設(shè)，擬訂校外教育培訓(xùn)規(guī)范管理政策。會(huì)同有關(guān)方面擬訂校外教育培訓(xùn)(含線上線下)機(jī)構(gòu)設(shè)置、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、人員資質(zhì)、收費(fèi)監(jiān)管等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和制度并監(jiān)督執(zhí)行，組織實(shí)施校外教育培訓(xùn)綜合治理，指導(dǎo)校外教育培訓(xùn)綜合執(zhí)法。指導(dǎo)規(guī)范面向中小學(xué)生的社會(huì)競(jìng)賽等活動(dòng)。及時(shí)反映和處理校外教育培訓(xùn)重大問(wèn)題。

中國(guó)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)市值空間非常巨大。從宏觀上講，中國(guó)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的總需求達(dá)到1.8萬(wàn)億元，除去正規(guī)的學(xué)校教育(大約占 60%,折合 1.08 萬(wàn)億)之后，市場(chǎng)化培訓(xùn)需求達(dá)到7200億元。7200億元的需求可以滋養(yǎng)一個(gè)龐大的社會(huì)培訓(xùn)市場(chǎng)，未來(lái)市場(chǎng)上將會(huì)出現(xiàn) 1-2家年銷售收入過(guò)1000億元的超級(jí)培訓(xùn)企業(yè)，另外，還會(huì)產(chǎn)生5-8家年銷售收入過(guò)100億元的中型培訓(xùn)企業(yè)，以及30家教育培訓(xùn)左右年銷售收入過(guò)20億元的上市公司。2008年以來(lái)的金融危機(jī)導(dǎo)致各大企業(yè)紛紛裁員，越來(lái)越多的員工選擇各項(xiàng)職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行充電，企業(yè)也開始漸漸重視與加強(qiáng)員工培訓(xùn)。中國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)將迎來(lái)龐大的消費(fèi)需求。

除此之外，未來(lái)每年都有上千萬(wàn)的大學(xué)畢業(yè)生需要就業(yè)，而金融危機(jī)卻使得用工崗位縮減，為了使自己在競(jìng)爭(zhēng)中擁有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，這些畢業(yè)生會(huì)選擇更多的機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)，這也為教育培訓(xùn)市場(chǎng)提供了巨大的商機(jī)。具體的講，未來(lái)的培訓(xùn)市場(chǎng)將從目前的培訓(xùn)師導(dǎo)向走向更加以參訓(xùn)學(xué)員為中心，培訓(xùn)的側(cè)重點(diǎn)將從企業(yè)的實(shí)際需求出發(fā)，并且最終企業(yè)與專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將形 成合作伙伴關(guān)系，聯(lián)合尋求培訓(xùn)相關(guān)的解決方案。

傳統(tǒng)教培機(jī)構(gòu)的科技化路徑主要從信息化、互聯(lián)網(wǎng)化、智能化和數(shù)據(jù)化等方面進(jìn)行全面的提升和轉(zhuǎn)變，旨在從教育升級(jí)為教育科技;教育培訓(xùn)企業(yè)多從工具產(chǎn)品向內(nèi)容服務(wù)轉(zhuǎn)變，對(duì)接C端的需求，教育信息化公司通常選擇公立?；蚪膛鄼C(jī)構(gòu)切入，對(duì)接G端、B端需求，旨在從科技升級(jí)為教育科技。

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