中國數(shù)字教育行業(yè)用戶規(guī)模 數(shù)字教育行業(yè)發(fā)展前景預測

• 周迅 2023年1月30日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 1395 92
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受“雙減”政策影響，2021年我國數(shù)字教育行業(yè)用戶規(guī)模出現(xiàn)近年來首次下滑。在用戶方面，2021年，我國數(shù)字教育行業(yè)用戶規(guī)模約2.98億人，較上年減少0.44億人，同比下降12.9%。據(jù)統(tǒng)計，2021年，中國數(shù)字教育融資總額140.9億元，同比下降73.88%;數(shù)字教育總?cè)谫Y數(shù)127起，1

數(shù)字教育是指基于網(wǎng)絡的學習行為，是將知識內(nèi)容轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)上，實現(xiàn)教育活動的在線化的教學方式。按教學階段可分為學前教育、K12教育、高等教育、職業(yè)教育等。

大力發(fā)展數(shù)字教育對于加快建設高質(zhì)量教育體系，構(gòu)建并提升區(qū)域教育新格局，有著很強的現(xiàn)實意義。

中國數(shù)字教育行業(yè)用戶規(guī)模 數(shù)字教育行業(yè)發(fā)展前景預測

當前，多個省市已經(jīng)陸續(xù)開展教育數(shù)字化改革試點工作。教育部分批確定并公布了北京市東城區(qū)、廣東省廣州市、河北省雄安新區(qū)、浙江省溫州市等多個“智慧教育示范區(qū)”。這些試點、示范區(qū)，均在各自教育信息化現(xiàn)狀的基礎上，進行了包括生態(tài)及場景搭建、數(shù)字資源建設、數(shù)字化評估等在內(nèi)的有益嘗試。

各地在試點經(jīng)驗的基礎上，可以因地制宜、取長補短、協(xié)同推進、擴大優(yōu)勢，從頂層設計、理念認知、素質(zhì)提升、數(shù)據(jù)積累和制度建設等多個方面做好工作。

從2020年開始，國家逐步由教育3.0裝備向教育4.0裝備升級，當前，全國已有11.5%的學校和機構(gòu)升級了教育4.0裝備，仍有80%以上的學校和機構(gòu)亟待進行教育4.0時代數(shù)字化轉(zhuǎn)型，采購4.0版本的教育裝備。

相比教育3.0時代的信息化，互聯(lián)網(wǎng)化變革，教育4.0以學習者主權(quán)為理念，尊重學生的個性化發(fā)展需求，打造了數(shù)字化學習內(nèi)容，并著力構(gòu)建智慧教育云平臺，從而實現(xiàn)端端互聯(lián)，數(shù)據(jù)互通的教育生態(tài)，徹底改變了先前教育存在的諸多局限，也因此可以迅速占領市場，成為教育行業(yè)發(fā)展的新趨勢。

“十四五”時期，我國教育進入高質(zhì)量發(fā)展階段。教育改革發(fā)展的外部環(huán)境和宏觀政策環(huán)境已發(fā)生深刻變化，在此背景下，大力發(fā)展數(shù)字教育對于加快建設高質(zhì)量教育體系，構(gòu)建并提升區(qū)域教育新格局，有著很強的現(xiàn)實意義。數(shù)字教育是指基于網(wǎng)絡的學習行為，是將知識內(nèi)容轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)上，實現(xiàn)教育活動的在線化的教學方式。按教學階段可分為學前教育、K12教育、高等教育、職業(yè)教育等。

根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2021-2026年中國數(shù)字教育行業(yè)發(fā)展前景及投資風險預測分析報告》顯示：

2020年4月7日《關(guān)于推進“上云用數(shù)賦智”行動培育新經(jīng)濟發(fā)展實施方案》提出，大力發(fā)展線上教育等新業(yè)態(tài)。2020年7月14日《關(guān)于支持新業(yè)態(tài)新模式健康發(fā)展激活消費市場帶動擴大就業(yè)的意見》提出，大力發(fā)展融合化在線教育。直到近日印發(fā)的《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃》提出，加快推動文化教育等領域公共服務資源數(shù)字化供給和網(wǎng)絡化服務。

受“雙減”政策影響，2021年我國數(shù)字教育行業(yè)用戶規(guī)模出現(xiàn)近年來首次下滑。在用戶方面，2021年，我國數(shù)字教育行業(yè)用戶規(guī)模約2.98億人，較上年減少0.44億人，同比下降12.9%。

據(jù)統(tǒng)計，2021年，中國數(shù)字教育融資總額140.9億元，同比下降73.88%;數(shù)字教育總?cè)谫Y數(shù)127起，較上年增加16起，同比增長14.41%。在行業(yè)分布上，職業(yè)教育融資金額61.93億元，占數(shù)字教育融資總額的44%，排名第一;其次為steam教育33.68億元，占數(shù)字教育融資總額的23.9%;教育服務商9.45億元，占數(shù)字教育融資總額的6.7%。

當前，國家每年投入的教育經(jīng)費已超過5萬億元，并以每年5.4%的增幅在持續(xù)增長，其中，有1/4的教育經(jīng)費用于教育創(chuàng)新，教育裝備升級。在2014-2020年間，教育3.0信息化裝備在全國各個學校的覆蓋率已達81.7%。

從2020年開始，國家逐步由教育3.0裝備向教育4.0裝備升級，當前，全國已有11.5%的學校和機構(gòu)升級了教育4.0裝備，仍有80%以上的學校和機構(gòu)亟待進行教育4.0時代數(shù)字化轉(zhuǎn)型，采購4.0版本的教育裝備。

相比教育3.0時代的信息化，互聯(lián)網(wǎng)化變革，教育4.0以學習者主權(quán)為理念，尊重學生的個性化發(fā)展需求，打造了數(shù)字化學習內(nèi)容，并著力構(gòu)建智慧教育云平臺，從而實現(xiàn)端端互聯(lián)，數(shù)據(jù)互通的教育生態(tài)，徹底改變了先前教育存在的諸多局限，也因此可以迅速占領市場，成為教育行業(yè)發(fā)展的新趨勢。

本報告由中研普華咨詢公司領銜撰寫，在大量周密的市場調(diào)研基礎上，主要依據(jù)了國家統(tǒng)計局、國家商務部、國家發(fā)改委、國家經(jīng)濟信息中心、國務院發(fā)展研究中心、全國商業(yè)信息中心、中國經(jīng)濟景氣監(jiān)測中心、中國行業(yè)研究網(wǎng)、全國及海外多種相關(guān)報刊雜志的基礎信息以及專業(yè)研究單位等公布和提供的大量資料。

對我國數(shù)字教育行業(yè)作了詳盡深入的分析，是企業(yè)進行市場研究工作時不可或缺的重要參考資料，同時也可作為金融機構(gòu)進行信貸分析、證券分析、投資分析等研究工作時的參考依據(jù)。

了解更多行業(yè)數(shù)據(jù)詳情，可以點擊查閱中研普華產(chǎn)業(yè)研究院的《2021-2026年中國數(shù)字教育行業(yè)發(fā)展前景及投資風險預測分析報告》。

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