整體化實驗室行業(yè)市場全景調(diào)研：中國整體化實驗室行業(yè)商業(yè)模式

• 陳博 2023年9月5日 來源：中研網(wǎng) 387 18
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成果轉(zhuǎn)化平臺，是企業(yè)項目、政府項目及重點實驗室的有機結(jié)合，是政府部門、企業(yè)技術(shù)中心、生產(chǎn)部門、市場等構(gòu)成的由抽象性商品轉(zhuǎn)化為供市場銷售的物質(zhì)性商品的過程，解決企業(yè)技術(shù)、專利、科研成果等產(chǎn)業(yè)化難題，成果轉(zhuǎn)化平臺有利于科研、設(shè)計、生產(chǎn)等諸多環(huán)節(jié)的結(jié)合，加

欲了解更多實驗室行業(yè)的未來發(fā)展前景，可以點擊查看中研普華產(chǎn)業(yè)院研究報告《2023-2028年中國整體化實驗室行業(yè)市場全景調(diào)研與競爭預(yù)測報告》。

當(dāng)前我國的實驗室商業(yè)模式主要在于兩種，一種是受投資方的贊助（包括國家、企業(yè)和各類機構(gòu)、個人），進行科研活動，然后將科研成果的部分盈利轉(zhuǎn)讓給投資方；另一種是將實驗室對外開放，將新科技與實驗成果展示給消費者，以此作為盈利點，比如2015年10月馮氏集團在上海全渠道大規(guī)?？焖賹嶒炇艺介_放，該實驗室被命名為"利程坊"，是一個由馮氏集團與數(shù)據(jù)分析科技領(lǐng)軍者IBM以及品牌激活公司筆克遠(yuǎn)東集團有限公司協(xié)作，并共同運營的全渠道平臺及展覽館。它座落在利豐廣場占地超過2.3萬平米的展覽館內(nèi)。由利程坊調(diào)控的實驗環(huán)境中，參與的公司及品牌可觀察并探索消費者在真實的環(huán)境中如何和新科技、新產(chǎn)品，以及新的購物環(huán)境互動。實驗室包含諸多最新科技，包括虛擬現(xiàn)實試衣間、讓影像成真的魔鏡，以及可將產(chǎn)品定制化的3D打印。各品牌可透過在實驗室收集和分析的消費者反饋，了解其產(chǎn)品和服務(wù)在中國市場的潛力。零售商亦可測試不同店鋪模式的經(jīng)營理念。

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在確定合作意愿后，合作雙方應(yīng)建立共建實驗室組織協(xié)調(diào)機構(gòu)和管理機制。組織協(xié)調(diào)機構(gòu)由企業(yè)和高校負(fù)責(zé)人及相關(guān)專家組成，共同制定管理規(guī)章，確定利益分配方式，在法律約束下明確合作各方的職責(zé)和權(quán)力，以制度約束保障各方權(quán)益。政府部門在運行過程中發(fā)揮監(jiān)督職能，充分監(jiān)督好校企雙方，正確評價校企雙方，維護協(xié)議和制度的權(quán)威性，落實好企業(yè)應(yīng)當(dāng)享有的優(yōu)惠政策和相應(yīng)的獎勵政策。校企合作必然牽扯到很多利益的相關(guān)問題，發(fā)現(xiàn)問題后，組織協(xié)調(diào)機構(gòu)應(yīng)以相關(guān)領(lǐng)域的法律法規(guī)和合作協(xié)議為框架，及時處理、調(diào)節(jié)合作中出現(xiàn)的問題和偏差。其次，充分發(fā)揮校企主體作用，通過建立雙方共同參與的評價體系和信息反饋體系，不斷完善溝通渠道，定期更新產(chǎn)教融合平臺，不斷提升合作深度和育人質(zhì)量。

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實驗室作為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的主體，是負(fù)責(zé)企業(yè)研發(fā)及承擔(dān)國家、省、市級科研項目的主要科研力量，在首批企業(yè)整體化實驗室的運行過程中，我們還需要不斷的探索，研究企業(yè)整體化實驗室的運行管理模式，明確工作重心。為了快速響應(yīng)市場，縮短產(chǎn)品設(shè)計及生產(chǎn)周期，需要不同區(qū)域不同企業(yè)之間及企業(yè)各部門之間的無縫配合。實驗室平臺的搭建，幫助員工借助信息檢索功能快速掌握企業(yè)最新發(fā)展動態(tài)，了解市場需求，從而將設(shè)計、研發(fā)、制造、生產(chǎn)等有機的結(jié)合起來，推動企業(yè)成果轉(zhuǎn)化及產(chǎn)業(yè)化進程。

1、運行管理平臺

運行管理平臺。作為企業(yè)和實驗室的紐帶，將企業(yè)的整體運行構(gòu)建在實驗室的基礎(chǔ)上，更好地發(fā)揮實驗室的資源優(yōu)勢及在高新技術(shù)開發(fā)和科技成果轉(zhuǎn)化中的重要作用。運行管理平臺主要由：科研成果管理平臺、對外開發(fā)管理平臺、圖書管理平臺及儀器設(shè)備管理平臺等組成，如下圖所示，并通過不同的途徑在對各所屬平臺的搭建上充分調(diào)動科技人員的積極性和創(chuàng)造性，促進科研成果轉(zhuǎn)化和推廣。

2、基礎(chǔ)研究平臺

基礎(chǔ)研究平臺。主要以理論平臺和技術(shù)平臺為支撐，結(jié)合海爾現(xiàn)有的研發(fā)體系，運用信息、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)，從實驗室研究方向出發(fā)，對企業(yè)基礎(chǔ)條件資源進行戰(zhàn)略重組和系統(tǒng)優(yōu)化，建立適應(yīng)企業(yè)科技創(chuàng)新的高效的資源管理機制，提高企業(yè)科技創(chuàng)新能力，促進技術(shù)升級。

3、實驗測試平臺

實驗測試平臺。以集團現(xiàn)有的儀器設(shè)備和測試手段為基礎(chǔ)，進一步搭建質(zhì)量保障平臺、綜合軟件測評平臺等，實現(xiàn)軟件/硬件測評，如下圖所示。實驗測試平臺的搭建將企業(yè)內(nèi)分散于不同領(lǐng)域的各檢測實體統(tǒng)一運行，提高檢測精度，同時實驗測試平臺也面向社會提供檢驗、檢測和技術(shù)診斷服務(wù)，實現(xiàn)真正意義上的區(qū)域共享。

4、成果轉(zhuǎn)化平臺

成果轉(zhuǎn)化平臺，是企業(yè)項目、政府項目及重點實驗室的有機結(jié)合，是政府部門、企業(yè)技術(shù)中心、生產(chǎn)部門、市場等構(gòu)成的由抽象性商品轉(zhuǎn)化為供市場銷售的物質(zhì)性商品的過程，解決企業(yè)技術(shù)、專利、科研成果等產(chǎn)業(yè)化難題，成果轉(zhuǎn)化平臺有利于科研、設(shè)計、生產(chǎn)等諸多環(huán)節(jié)的結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化進程，有利于企業(yè)在短時間內(nèi)形成自己的產(chǎn)品，提高企業(yè)生產(chǎn)能力和基礎(chǔ)創(chuàng)新能力。

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在高校中，實驗室是推動科技發(fā)展、開展科學(xué)研究和實驗教學(xué)的重要場所，更是高?？茖W(xué)科研的重要內(nèi)容，所以實驗室管理水平將直接影響到高校人員培養(yǎng)的質(zhì)量。所以當(dāng)下必須要高度重視實驗室管理工作。高校的科研水平和教學(xué)水平將直接影響到高校辦學(xué)水平。從教學(xué)方面看，高校必須要注重對學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，由于學(xué)生在課堂上所獲得的理論知識，是書本上系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，只有通過實踐活動再能把這種知識轉(zhuǎn)化為自身的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)。從科研上看，不僅是教師的科研成果決定一個高?？蒲兴剑瑫r離不開實驗研究和實驗設(shè)備。隨著科學(xué)技術(shù)不斷進步，并在一定程度上推動社會經(jīng)濟的發(fā)展，對技術(shù)人員需求量不斷增大，同時也對高校人才的實踐能力提出了更高的要求，那么高校在實驗管理和教學(xué)過程中，必須要對人才培養(yǎng)計劃不斷進行創(chuàng)新和完善，滿足社會需求。

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與傳統(tǒng)實驗教學(xué)方法相適應(yīng)的實驗室管理主要是對實驗室環(huán)境、學(xué)生操作安全、實驗器材和儀器設(shè)備使用等方面的管理。這種管理強調(diào)按照教學(xué)任務(wù)的要求，根據(jù)課本教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度，安排好相應(yīng)的實驗課；根據(jù)實驗指導(dǎo)書的要求準(zhǔn)備好實驗器材，指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照實驗指導(dǎo)書，進行驗證性的實驗操作。

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一是管理局限于傳統(tǒng)思維和手工方式，自動化管理水平不高，要求配備的人員類型相對較多，效率較低。

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二是管理人員質(zhì)量和數(shù)量不能得到有效保證。由于實驗室的“教輔”地位，能力培訓(xùn)和職務(wù)晉升的機會有限，高校實驗室管理人員的專業(yè)素質(zhì)與管理水平很難提高，還常常存在招不到合適人員的問題。

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三是管理模式限制了學(xué)生的主動性、創(chuàng)新性。學(xué)生一般只能在實驗課時間進入實驗室，在實驗輔導(dǎo)員的監(jiān)管下，按照實驗指導(dǎo)書被動地嚴(yán)格按要求做驗證性實驗。其他時間很難進入實驗室按照自己的想法設(shè)計和實施實驗。

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