2023產(chǎn)教融合行業(yè)發(fā)展前景及發(fā)展模式

• 吳亞楠 2023年10月26日 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 1359 89
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課程是人才培養(yǎng)的核心要素，職業(yè)教育的課程要緊密地結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展而設(shè)立、而推進(jìn)。產(chǎn)教融合，“教”的課程必須服務(wù)“產(chǎn)”的需要，學(xué)生所學(xué)課程要能讓學(xué)生發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，使學(xué)生在實(shí)踐操作上實(shí)現(xiàn)質(zhì)量躍升。

產(chǎn)教融合產(chǎn)教融合要實(shí)實(shí)在在地落地，與院校共同培養(yǎng)和輸出行業(yè)需要的現(xiàn)代化人才。做好產(chǎn)教融合，必須堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向、績(jī)效導(dǎo)向，凝聚改革共識(shí)，增強(qiáng)攻堅(jiān)合力，推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展，真正圍繞產(chǎn)業(yè)需要來(lái)辦學(xué)，不斷提高職業(yè)教育的質(zhì)量和適應(yīng)性，為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

產(chǎn)教融合是產(chǎn)業(yè)和教育合作融通，學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、科技服務(wù)等方面協(xié)同合作，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)銜接，實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)同頻共振、學(xué)校和企業(yè)共贏發(fā)展。

根據(jù)中研普華研究院撰寫(xiě)的《2023-2028年中國(guó)產(chǎn)教融合行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展研究報(bào)告》顯示：

產(chǎn)教融合行業(yè)發(fā)展前景及發(fā)展模式

國(guó)家發(fā)展改革委等八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案(2023—2025年)》，提出到2025年，國(guó)家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市達(dá)到50個(gè)左右，在全國(guó)建設(shè)培育1萬(wàn)家以上產(chǎn)教融合型企業(yè)，進(jìn)一步推動(dòng)產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展。

質(zhì)量發(fā)展是我國(guó)職業(yè)教育改革的重要目標(biāo)，其關(guān)鍵在于產(chǎn)教融合。產(chǎn)教融合可以推動(dòng)職業(yè)教育人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)有機(jī)銜接，通過(guò)產(chǎn)學(xué)合作機(jī)構(gòu)的設(shè)置、企業(yè)項(xiàng)目的合作研發(fā)、課程與教材的合作開(kāi)發(fā)等，將大大提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

高素質(zhì)技術(shù)技能人才是我國(guó)建設(shè)世界強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化的重要組成部分。產(chǎn)教融合概括來(lái)說(shuō)就是要緊緊抓住教育、市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)、應(yīng)用，幾個(gè)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生真本領(lǐng)、掌握真技能上下功夫，培養(yǎng)造就一大批共和國(guó)大國(guó)工匠和能工巧匠。

課程是人才培養(yǎng)的核心要素，職業(yè)教育的課程要緊密地結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展而設(shè)立、而推進(jìn)。產(chǎn)教融合，“教”的課程必須服務(wù)“產(chǎn)”的需要，學(xué)生所學(xué)課程要能讓學(xué)生發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，使學(xué)生在實(shí)踐操作上實(shí)現(xiàn)質(zhì)量躍升。

職業(yè)教育就是要為世界第一制造強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)數(shù)量充足、質(zhì)量?jī)?yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的高技能人才的主渠道。發(fā)展職業(yè)教育必須遵循其內(nèi)在的辦學(xué)規(guī)律，辦法不盡相同，但產(chǎn)教融合是職業(yè)教育基本的辦學(xué)模式和高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇。

國(guó)家層面不斷助推職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)教育“地位”不斷提升，職業(yè)教育行業(yè)也在蓬勃發(fā)展。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，未來(lái)五年，中國(guó)職業(yè)教育將保持12%的復(fù)合年均增長(zhǎng)率，到2023年將超過(guò)9,000億元的市場(chǎng)規(guī)模，其中學(xué)歷職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模接近3,000億元，非學(xué)歷職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模超過(guò)6,000億元。

認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》文件精神，圍繞“一體兩翼五重點(diǎn)”項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)，全面動(dòng)員、全力攻堅(jiān)，科學(xué)部署、系統(tǒng)推進(jìn)。依托鹿泉經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，牽頭成立“新一代電子信息技術(shù)產(chǎn)教聯(lián)合體”，扎實(shí)推進(jìn)聯(lián)合體建設(shè)。發(fā)揮學(xué)校職業(yè)教育、開(kāi)放教育和社區(qū)教育“三位一體”的優(yōu)勢(shì)，與平山職教中心等開(kāi)展城鎮(zhèn)建設(shè)等專業(yè)實(shí)施“3+2”貫通培養(yǎng)。

產(chǎn)教融合實(shí)施現(xiàn)狀

2023年以來(lái)，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托“雙高”建設(shè)，積極打造現(xiàn)代職教體系，在推進(jìn)辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)、貫通培養(yǎng)、雙高建設(shè)等方面取得了顯著成績(jī)。經(jīng)過(guò)五年的“雙高”建設(shè)，學(xué)院在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革等方面均取得了顯著成效。按照現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)五大任務(wù)要求，開(kāi)展產(chǎn)教融合，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、技術(shù)技能型人才。

在“金?！苯ㄔO(shè)方面，學(xué)院主動(dòng)服務(wù)京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，緊盯石家莊市五大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展，以智能建造與智能制造專業(yè)集群為核心，電子信息類、現(xiàn)代服務(wù)類、文化創(chuàng)意類、食品藥品類專業(yè)集群協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)發(fā)展格局。

在“金師”建設(shè)方面，學(xué)院被教育部、財(cái)政部認(rèn)定為職業(yè)院校教師素質(zhì)提升計(jì)劃省級(jí)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)基地;以應(yīng)用型教師發(fā)展中心為平臺(tái)，實(shí)施全過(guò)程、多元化培養(yǎng)，目前建有2支國(guó)家級(jí)職業(yè)教育創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，4支省級(jí)職業(yè)教育創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

在“金課”建設(shè)方面，3門(mén)課程成功入選職業(yè)教育國(guó)家在線精品課程，11門(mén)課程入選省級(jí)精品在線開(kāi)放課程，74門(mén)課程被認(rèn)定為院級(jí)精品在線開(kāi)放課程;建成3個(gè)省級(jí)專業(yè)群資源庫(kù)，建設(shè)4個(gè)省級(jí)專業(yè)資源庫(kù)。

在“金地”建設(shè)方面，建有電子信息類、食品檢測(cè)類2個(gè)國(guó)家級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，建有新一代信息技術(shù)、影視動(dòng)畫(huà)2個(gè)省級(jí)高水平實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)電子信息類、影視動(dòng)畫(huà)2個(gè)省級(jí)產(chǎn)教融合高水平實(shí)訓(xùn)基地。

在“金教材”建設(shè)方面，創(chuàng)新探索“云教材+云班課”模式，近五年，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)院教師主編教材30本，其中國(guó)家規(guī)劃教材11本，數(shù)字化教材8本。

產(chǎn)教融合發(fā)展模式

工學(xué)結(jié)合是職業(yè)教育的一種教育模式，是指“學(xué)校課堂學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐工作動(dòng)態(tài)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式”。產(chǎn)業(yè)為職業(yè)教育的發(fā)展提供資金、場(chǎng)地等方面的幫扶，職業(yè)教育則為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才保障，雙方各要素優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同促進(jìn)各自效益的最大化。

產(chǎn)學(xué)合作中企業(yè)與高校合作的領(lǐng)域是全方面的，不僅體現(xiàn)在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，還體現(xiàn)在教學(xué)的所有環(huán)節(jié)，包括培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材編撰、師資建設(shè)、實(shí)踐訓(xùn)練、專業(yè)評(píng)估等眾多方面。

校企合作是職業(yè)院校/高校單方面聯(lián)系企業(yè)，將學(xué)校的教育資源和企業(yè)的資源整合，達(dá)到職業(yè)院校和企業(yè)資源共享、共同發(fā)展的效果。

中研網(wǎng)撰寫(xiě)的產(chǎn)教融合行業(yè)分析報(bào)告介紹了產(chǎn)教融合的背景知識(shí)，包括產(chǎn)教融合產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)，國(guó)際市場(chǎng)動(dòng)態(tài)分析，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)分析，宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析及經(jīng)濟(jì)形勢(shì)對(duì)行業(yè)的影響，行業(yè)國(guó)家政策及規(guī)劃分析，產(chǎn)品技術(shù)參數(shù)，生產(chǎn)工藝技術(shù)，產(chǎn)品成本結(jié)構(gòu)等，同時(shí)介紹全球及行業(yè)未來(lái)產(chǎn)能、產(chǎn)量、售價(jià)、成本、毛利、產(chǎn)值等，之后分析了產(chǎn)業(yè)上游原料、下游客戶及產(chǎn)業(yè)調(diào)查分析，并介紹產(chǎn)教融合營(yíng)銷渠道，行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及投資策略建議，最后還采用案例的模式研究分析了新項(xiàng)目投資可行性。

未來(lái)市場(chǎng)發(fā)展如何?想了解關(guān)于更多產(chǎn)教融合行業(yè)專業(yè)分析，可點(diǎn)擊查看中研普華研究院撰寫(xiě)的《2023-2028年中國(guó)產(chǎn)教融合行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展研究報(bào)告》。

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