產(chǎn)教融合成為新時(shí)代職業(yè)教育的新基建 2023產(chǎn)教融合行業(yè)全景調(diào)研

• 吳亞楠 2023年10月13日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 856 52
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產(chǎn)教融合共同體是一次重大的制度創(chuàng)新和機(jī)制設(shè)計(jì)，要以此為載體發(fā)揮先行先試、示范引領(lǐng)的作用，練好內(nèi)功，切實(shí)提升職業(yè)教育關(guān)鍵能力，將職業(yè)教育專業(yè)、課程、師資、實(shí)踐、教材五大根本要素打造成為“金專、金課、金師、金地、金教材”。

黨的十八大以來，產(chǎn)教融合經(jīng)歷了從國家制度到法律要求，被正式寫入職業(yè)教育法。國家發(fā)展改革委等八部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案(2023—2025年)》，提出到2025年，國家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市達(dá)到50個(gè)左右，在全國建設(shè)培育1萬家以上產(chǎn)教融合型企業(yè)，進(jìn)一步推動(dòng)產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展。未來，產(chǎn)教融合將呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)和趨勢(shì)。

產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的重要支撐。產(chǎn)教融合是產(chǎn)業(yè)與教育的深度合作，是院校為提高其人才培養(yǎng)質(zhì)量而與行業(yè)企業(yè)開展的深度合作。

到底什么才是產(chǎn)教融合?

產(chǎn)教融合是指職業(yè)學(xué)校根據(jù)所設(shè)專業(yè)積極開辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，把產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，相互支持，相互促進(jìn)，把學(xué)校辦成集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、科技服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營實(shí)體，形成學(xué)校與企業(yè)渾然一體的辦學(xué)模式。

產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)是在產(chǎn)教融合聯(lián)盟組建及運(yùn)行過程中，通過人才培養(yǎng)資源有的效聚集、高效利用和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)實(shí)現(xiàn)的。它助推著校企合作向縱深化方向發(fā)展，企業(yè)將先進(jìn)的理念、人才需求、設(shè)備資源整合到學(xué)校，支持、協(xié)助學(xué)校人才培養(yǎng)體系、教學(xué)課程體系以及師資人才隊(duì)伍建設(shè)。以校企雙方共同利益為基礎(chǔ)的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)，對(duì)國家、企業(yè)、院校和學(xué)生都具有重要意義和價(jià)值。

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)倒逼著現(xiàn)代職業(yè)教育及地方普通高等院校轉(zhuǎn)型升級(jí)。新時(shí)代、新經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)、新發(fā)展，倒逼著新一輪學(xué)科專業(yè)建設(shè)優(yōu)化升級(jí)，元宇宙技術(shù)、人工智能技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、VR/AR/MR、XR、5G/6G通信、云計(jì)算等新興技術(shù)的發(fā)展，促使經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí)，新經(jīng)濟(jì)對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)技能人才的需求倍增。

根據(jù)中研普華研究院撰寫的《2023-2028年中國產(chǎn)教融合行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展策略咨詢報(bào)告》顯示：

產(chǎn)教融合行業(yè)全景調(diào)研

“產(chǎn)教融合”自寫入“雙一流”高校建設(shè)、現(xiàn)代職業(yè)教育及地方普通高等院校轉(zhuǎn)型發(fā)展等文件后，成為了國家優(yōu)化高等教育供給側(cè)改革、加速教育高質(zhì)量發(fā)展的重要機(jī)制。黨的報(bào)告指出“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯”，進(jìn)一步為職業(yè)教育及地方普通高等院校發(fā)展指明了方向。

產(chǎn)教融合共同體是一次重大的制度創(chuàng)新和機(jī)制設(shè)計(jì)，要以此為載體發(fā)揮先行先試、示范引領(lǐng)的作用，練好內(nèi)功，切實(shí)提升職業(yè)教育關(guān)鍵能力，將職業(yè)教育專業(yè)、課程、師資、實(shí)踐、教材五大根本要素打造成為“金專、金課、金師、金地、金教材”，成為新時(shí)代職業(yè)教育的新基建。

在央地關(guān)系上，更注重強(qiáng)調(diào)地方政府責(zé)任。職業(yè)教育改革發(fā)展涉及較為復(fù)雜的府際關(guān)系，其中，央地關(guān)系一直是探索的重點(diǎn)。尤其是進(jìn)入新時(shí)代以來，黨中央、國務(wù)院將職業(yè)教育置于國家發(fā)展戰(zhàn)略中更加突出的位置，對(duì)職業(yè)教育重視程度之高和改革發(fā)展力度之大都是前所未有的。但各地由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、教育文化、人口等情況不同，對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)程度、重視程度和推進(jìn)力度差異巨大。

為建立與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的職業(yè)教育，職業(yè)教育改革發(fā)展的主體責(zé)任越發(fā)向地方政府傾斜?！蛾P(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》明確提出，“國家將職業(yè)教育工作納入省級(jí)政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)評(píng)價(jià)”，夯實(shí)了省級(jí)政府發(fā)展職業(yè)教育的責(zé)任。產(chǎn)教融合型城市將職業(yè)教育發(fā)展主體責(zé)任的層級(jí)進(jìn)一步下沉，使得職業(yè)教育發(fā)展更靈活、更具適應(yīng)性。

產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式

貴陽貴安高效聚集產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)資源。學(xué)校的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式是基于長(zhǎng)期戰(zhàn)略發(fā)展需要而形成的人才培養(yǎng)聯(lián)盟，它由政府搭臺(tái)、聯(lián)盟契約形成長(zhǎng)期、穩(wěn)定、持續(xù)的合作機(jī)制，從而促成產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)資源的有效聚集。

例如，貴陽學(xué)院通過政府搭臺(tái)，以《貴陽貴安數(shù)字科技產(chǎn)教聯(lián)盟》秘書長(zhǎng)單位凝聚產(chǎn)教融合育人資源。貴州開放大學(xué)以《省教育廳關(guān)于同意組建貴州航空職業(yè)教育聯(lián)盟的批復(fù)》為依據(jù)，有效匯聚了省內(nèi)外32家航天航空企業(yè)人才培養(yǎng)育人資源。貴州大學(xué)通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)匯聚企業(yè)、行業(yè)和政府育人資源，聯(lián)合組建了近500個(gè)實(shí)訓(xùn)基地和100多個(gè)創(chuàng)新中心。

當(dāng)前貴陽貴安產(chǎn)教融合育人資源的高效聚集主要有以下三種方式，一是政府搭臺(tái)，以產(chǎn)教融合聯(lián)盟為契機(jī)，聚合育人資源、匯聚育人力量;二是文件制度，通過政策文件匯聚產(chǎn)教融合育人資源;三是集團(tuán)及平臺(tái)化匯聚育人資源，實(shí)現(xiàn)“政行校企”異質(zhì)資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同促進(jìn)技術(shù)技能人才培養(yǎng)。

產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的互助模式主要有兩種情況，一種是高校教育方人才培養(yǎng)資源充足，企業(yè)方育人資源較弱。另一種是高校教育人才培養(yǎng)資源投入不足，而企業(yè)投入的育人資源充足。前一種情況的育人模式以高校為主導(dǎo)，即根據(jù)高校的教學(xué)安排來主導(dǎo)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)方式。后一種情況以企業(yè)為主導(dǎo)，即學(xué)校按照企業(yè)發(fā)展規(guī)劃來設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，企業(yè)為高校實(shí)踐教學(xué)提供充足的人力、物力和財(cái)力支持。

中研網(wǎng)撰寫的產(chǎn)教融合行業(yè)報(bào)告對(duì)中國產(chǎn)教融合行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、競(jìng)爭(zhēng)格局及市場(chǎng)供需形勢(shì)進(jìn)行了具體分析，并從行業(yè)的政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境及技術(shù)環(huán)境等方面分析行業(yè)面臨的機(jī)遇及挑戰(zhàn)。還重點(diǎn)分析了重點(diǎn)企業(yè)的經(jīng)營現(xiàn)狀及發(fā)展格局，并對(duì)未來幾年行業(yè)的發(fā)展趨向進(jìn)行了專業(yè)的預(yù)判。

本報(bào)告同時(shí)揭示了產(chǎn)教融合市場(chǎng)潛在需求與潛在機(jī)會(huì)，為戰(zhàn)略投資者選擇恰當(dāng)?shù)耐顿Y時(shí)機(jī)和公司領(lǐng)導(dǎo)層做戰(zhàn)略規(guī)劃提供準(zhǔn)確的市場(chǎng)情報(bào)信息及科學(xué)的決策依據(jù)，同時(shí)對(duì)政府部門也具有極大的參考價(jià)值。同時(shí)包含大量的數(shù)據(jù)、深入分析、專業(yè)方法和價(jià)值洞察，可以幫助您更好地了解行業(yè)的趨勢(shì)、風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇。

未來市場(chǎng)發(fā)展如何?想了解關(guān)于更多產(chǎn)教融合行業(yè)專業(yè)分析，可點(diǎn)擊查看中研普華研究院撰寫的《2023-2028年中國產(chǎn)教融合行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展策略咨詢報(bào)告》。

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  2023-2028年中國產(chǎn)教融合行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展策略咨詢報(bào)告

  產(chǎn)教融合是指職業(yè)學(xué)校根據(jù)所設(shè)專業(yè)積極開辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，把產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，相互支持，相互促進(jìn)，把學(xué)校辦成集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、科技服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營實(shí)體，形成學(xué)校與企業(yè)渾然一體的...

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