一、教輔的界定及與教材的區(qū)分

教材是供教學用的資料。廣義的教材指課堂上和課堂外教師和學生使用的所有教學材料，比如課本、練習冊、活動冊、故事書等等，不一定是裝訂成冊或正式出版的書本?？梢哉f凡是有利于學習者增長知識或發(fā)展技能的材料都可稱之為教材。狹義的教材即教科書。教科書是一個課程的核心教學材料。

教輔就是配合教材編寫的輔助類書籍，通常分為四大類，一是同步學習類，比如同步練習、隨堂測試等;二是章節(jié)練習類，比如章節(jié)檢測，階段測試等;三是期中期末練習類，比如期中、期末檢測卷，年終檢測等;四是復習類，比如總復習、模擬訓練等。

從兩者定義上，可以得出，教輔是輔，教材是主，沒有教材，教輔也沒意義。在編寫教材時，依據(jù)的是教學政策。而在編寫教輔時，依據(jù)的是教材，只是從不同的知識點角度來側重編寫，鞏固學習者學習到的知識，加深印象，熟能生巧。本文使用狹義的教材定義并匹配相應的教輔，將教材教輔分為六類，并做相對應的市場分析，對占大部分市場份額的中小學教材教輔做重點分析。

二、《國民經(jīng)濟行業(yè)分類與代碼》中教輔書行業(yè)歸屬

《國民經(jīng)濟行業(yè)分類與代碼》中教輔書行業(yè)歸屬出版業(yè)。在《國民經(jīng)濟行業(yè)分類與代碼》中，教輔書出版屬于“新聞出版、廣播影視、文化藝術及非物質(zhì)文化遺傳保護服務”類別下的“出版業(yè)”，其行業(yè)代碼為“I65”。

教材教輔類圖書的發(fā)行主要為“系統(tǒng)發(fā)行”，由地方新華書店直接銷售給學校，屬于toB業(yè)務(少量教材教輔在零售渠道直接面向消費者銷售)。具有較高的準入壁壘，非市場化競爭領域。

評議類教輔：即課本配套目錄教輔

市場類教輔：以toB與toC混合銷售模式，國有出版集團與民營書商存在合作、競爭關系。

教材教輔類圖書的出版分為本版教材和租型教材：本版教材的出版門檻更高，需要國家批準立項并且審定出版，擁有知識產(chǎn)權，有較好的利潤空間;租型教材的出版門檻相對較低，獲得出版資質(zhì)的本省出版企業(yè)與其他出版社簽訂租型代理協(xié)議，每年支付租型費率即可出版。租型教材教輔出版的利潤空間比本版教材低。

圖表：教輔書行業(yè)根據(jù)企業(yè)業(yè)務分類

三、教輔專業(yè)術語說明

K12：教育類專用名詞(kindergarten through twelfth grade)又稱作K12或K-12，是kindergarten through twelfth grade的簡寫，是指從幼兒園(Kindergarten，通常5-6歲)到十二年級(grade 12，通常17-18歲)

總發(fā)行權：總發(fā)行權是指圖書印制完成后統(tǒng)一歸某個單位承擔發(fā)行的總責。以往，只有國有或國有控股的出版物發(fā)行公司有權申請這一權利，以至于全國只有新華書店和郵政發(fā)行系統(tǒng)少數(shù)幾家單位才擁有此項權力。2003年9月1日起施行的《出版物市場管理規(guī)定(2004修訂)》取消了對企業(yè)所有制等方面的限制，是否取得總發(fā)行權，完全取決于企業(yè)的資本實力與內(nèi)在素質(zhì)。出版物的總發(fā)行權通常稱為圖書一級批發(fā)權，即總批發(fā)、總經(jīng)銷權，是指圖書印制完成后統(tǒng)一由某個出版單位或發(fā)行單位承擔其發(fā)行的總責，而批發(fā)權則被稱為“二級批發(fā)權”，是指發(fā)行單位從一級批發(fā)單位處取得某個地區(qū)的圖書發(fā)行權。

中圖分類法：中圖法即《中國圖書館分類法》的簡稱，現(xiàn)在大多數(shù)學校采用此種分類。中圖法首先將知識門類分為五個基本部類，然后在五個基本部類基礎上進一步展開為二十二大類。

碼洋：碼洋是指：一本書的定價或一批書的總定價，其貨幣額俗稱碼洋。

實洋：發(fā)行部門向出版社進貨時，有一定比例的折扣，按碼洋打了折扣以后的金額，俗稱實洋。

換洋：換洋是我們圖書同行之間一種述語，意思就是把自己的書與同行的書進行碼洋之間和品種之間的調(diào)換，以增加圖書品種。

MARC：MARC就是機讀目錄，即Machine-ReadableCatalogue，也稱機器可讀目錄，是計算機編目的產(chǎn)品。它是以代碼形式和特定格式結構記錄在計算機存貯載體上，能夠被計算機識別并編輯輸出書目信息的目錄形式。在圖書行業(yè)，MARC就是用于建立圖書、期刊編目數(shù)據(jù)庫的標準格式，而MARC數(shù)據(jù)正是基于這種格式加工的書目數(shù)據(jù)。

隨著數(shù)字技術的發(fā)展，教輔書行業(yè)進入了數(shù)字化和互聯(lián)網(wǎng)時代。電子教輔書和在線教育資源嶄露頭角。許多教育出版商開始將教輔書電子化，并推出了在線教育平臺，為學生提供更靈活的學習方式。這一時期還涌現(xiàn)出了許多教育科技企業(yè)，推動了教育行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

此外，中國的教育體制改革也對教輔書出版行業(yè)產(chǎn)生了深遠影響，改革旨在減輕學生的課業(yè)負擔，降低應試教育的壓力，推動素質(zhì)教育，這導致了教輔書內(nèi)容的調(diào)整，以適應新的教育理念和課程要求。同時，一些傳統(tǒng)的教輔書被淘汰，讓位于更具創(chuàng)新性和實用性的教材和教輔資源。

欲了解更多行業(yè)的未來發(fā)展前景，可以點擊查看中研普華產(chǎn)業(yè)院研究報告《2025-2030年中國教輔書行業(yè)發(fā)展前景及投資戰(zhàn)略分析報告》。