教育部認定首批612個新工科研究項目 新工科是什么

• 2018年4月28日 GuoMeng來源：錢江晚報 掌上考研 1378 91
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  2018-2023年中國基礎(chǔ)教育市場深度全景調(diào)研及“十三五”發(fā)展前景預(yù)測報告

  在激烈的市場競爭中，企業(yè)及投資者能否做出適時有效的市場決策是制勝的關(guān)鍵?；A(chǔ)教育行業(yè)研究報告就是為了解行情、分析環(huán)境提供依據(jù)，是企業(yè)了解市場和把握發(fā)展方向的重要手段，是輔助企業(yè)決策...

新工科以新經(jīng)濟、新產(chǎn)業(yè)為背景，新工科的建設(shè)，一方面要設(shè)置和發(fā)展一批新興工科專業(yè)，另一方面要推動現(xiàn)有工科專業(yè)的改革創(chuàng)新。

新工科來了

2月底，教育部發(fā)布了《教育部高等教育司關(guān)于開展“新工科”研究與實踐的通知》，希望各地高校開展“新工科”的研究實踐活動，從而深化工程教育改革，推進“新工科”的建設(shè)與發(fā)展。自此，“新工科”這個詞開始進入公眾視線，并瞬間成為熱詞!

高考在即，選擇什么專業(yè)有前途?什么專業(yè)好就業(yè)?是很多考生和家長的難題。最近，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于公布首批“新工科”研究與實踐項目的通知》(以下簡稱《通知》)，認定了全國高校612個項目為國家新工科研究項目，其中涉及浙江高校的研究與實踐項目有18個，浙江大學、杭州電子科技大學、浙江工業(yè)大學、寧波大學等多所高校均有相關(guān)項目入選。而教育部定義的新工科簡單來說，涉及電子技術(shù)類、計算機類、網(wǎng)絡(luò)與信息、新能源、功能材料等。

“新工科”這個概念迅速在高校里熱起來。

今天我們說的就是這個看似有點硬其實很快將影響很多學生選擇和就業(yè)的話題。

什么是新工科

清華大學教育研究院林建教授認為，新工科中，“工科”是指工程學科，“新”包含三方面含義：新興、新型和新生。

“新興”指從其他非工科的學科門類, 如應(yīng)用理科等一些基礎(chǔ)學科, 孕育、延伸和拓展出來的面向未來新技術(shù)和新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的學科。

“新型”指的是對傳統(tǒng)的、現(xiàn)有的(舊)學科進行轉(zhuǎn)型、改造和升級。例如機械、土木、化工等傳統(tǒng)工科，由于互聯(lián)網(wǎng)、人工智能對傳統(tǒng)行業(yè)的顛覆性影響，這些學科需要針對當前和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展的急需進行轉(zhuǎn)型改造成為新型工科。

“新生”是傳統(tǒng)工科與其他學科的交叉融合，例如工科與理科、管理、經(jīng)濟、人文、醫(yī)學、新聞、法律等其他學科的交融, 這些是現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。

什么是新工科?包含哪些專業(yè)?新工科和傳統(tǒng)工科的區(qū)別在哪里?高校如何建設(shè)新工科?學生又該如何選擇?

新工科以新經(jīng)濟、新產(chǎn)業(yè)為背景，新工科的建設(shè)，一方面要設(shè)置和發(fā)展一批新興工科專業(yè)，另一方面要推動現(xiàn)有工科專業(yè)的改革創(chuàng)新。“新工科”對應(yīng)的是新興產(chǎn)業(yè)，首先是指針對新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，如人工智能、智能制造、機器人、云計算等，也包括傳統(tǒng)工科專業(yè)的升級改造。

就在全社會熱烈討論這個新概念的時候，4月24日~26日，由中國計算機學會(CCF)主辦的2018大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)研討會在杭州電子科技大學舉辦。

CCF大數(shù)據(jù)專家委員會、信息技術(shù)新工科產(chǎn)學研聯(lián)盟、阿里云大學，以及包括中國人民大學、浙江大學、南京大學等高校的專家們匯集到杭州，探討“新工科”中最受矚目的大數(shù)據(jù)、人工智能領(lǐng)域的專業(yè)建設(shè)問題，200多位高校相關(guān)領(lǐng)域的教師從全國各地趕來交流。

現(xiàn)象

大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算

150萬人才缺口

根據(jù)教育部、人力資源和社會保障部、工業(yè)和信息化部聯(lián)合印發(fā)的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示，到2020年，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、電力裝備、高檔數(shù)控機床和機器人、新材料將成為人才缺口最大的幾個專業(yè)。

這些學科的發(fā)展興起，都源于產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用需求。

“現(xiàn)在僅大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算這些學科為代表的新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，人才缺口就有150萬?！盋CF大數(shù)據(jù)專家委員會常委、信息技術(shù)新工科產(chǎn)學研聯(lián)盟大數(shù)據(jù)與智能計算工作委員會主任王元卓說，“到2050年，人才缺口會達到950萬人?！?/p>

“大數(shù)據(jù)、人工智能專業(yè)還沒有在高校里全面鋪開，但企業(yè)需要的人才量卻很大。我們很難招到完全符合需求的人才，培養(yǎng)的成本很高。”阿里云大學總經(jīng)理王曉斐告訴記者。

其實，諸如人工智能這樣的專業(yè)并不是一個新專業(yè)，從上世紀50年代就誕生了。

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