勞動(dòng)成高中必修課 中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)調(diào)研與發(fā)展研究

• 2020年6月4日 ZhouXun來源：北京日?qǐng)?bào)綜合 456 23
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近日，教育部對(duì)外公布普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)，方案顯示，普通高中應(yīng)增設(shè)勞動(dòng)課程，共6個(gè)學(xué)分，為必修，其中包括志愿服務(wù)。

勞動(dòng)成高中必修課

近日，教育部對(duì)外公布普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)，方案顯示，普通高中應(yīng)增設(shè)勞動(dòng)課程，共6個(gè)學(xué)分，為必修，其中包括志愿服務(wù)。依據(jù)最新的普通高中課程方案，普通高中在開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、技術(shù)(含信息技術(shù)和通用技術(shù))、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))、體育與健康科目和綜合實(shí)踐活動(dòng)等國(guó)家課程以及校本課程之外，還應(yīng)開設(shè)勞動(dòng)課程，勞動(dòng)共6學(xué)分。其中志愿服務(wù)2學(xué)分，在課外時(shí)間進(jìn)行，三年不少于40小時(shí);其余4學(xué)分內(nèi)容與通用技術(shù)的選擇性必修內(nèi)容以及校本課程內(nèi)容統(tǒng)籌。

勞動(dòng)課程學(xué)什么?

小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)大綱是指2113國(guó)家教育行政部門制定的勞動(dòng)課教學(xué)指導(dǎo)文件。

1987 年 10 月，中國(guó)國(guó)家教育委員會(huì)頒發(fā)的《全日5261制小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)大綱(試行草案)》規(guī)定的教學(xué)目的是：“通過自我服務(wù)勞動(dòng)4102、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞1653動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)的教育和實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)，逐步培養(yǎng)勞動(dòng)觀點(diǎn)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，具有初步的生活自理能力，并掌握一些簡(jiǎn)單版的勞動(dòng)知識(shí)技能?！?/p>

教學(xué)要求體現(xiàn)了通過勞動(dòng)課教學(xué)促使權(quán)小學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的精神。

具體的有打掃衛(wèi)生，撿樹葉，刷廁所，鏟雪等。

開設(shè)勞動(dòng)課程的意義

開展校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐課，是落實(shí)教養(yǎng)工程的重要舉措，有助于更好地將學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成教育落到實(shí)處，有助于培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境、珍惜環(huán)境的個(gè)人品質(zhì)，有助于推動(dòng)學(xué)生自主參與校園環(huán)境保護(hù)工作，更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。同時(shí)全員參與校園勞動(dòng)，可以倡導(dǎo)全員師生共同關(guān)注和愛護(hù)校園環(huán)境的良好氛圍，對(duì)保障正常的教學(xué)秩序、促進(jìn)良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成都有十分重要的意義。

想要了解更多行業(yè)專業(yè)分析請(qǐng)點(diǎn)擊中研普華產(chǎn)業(yè)研究院出版的《2019-2025年中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)調(diào)查分析與發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)研究報(bào)告》。

我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)展特點(diǎn)

一、第三產(chǎn)業(yè)人才有過度集中的趨勢(shì)

報(bào)告表明，我國(guó)人才產(chǎn)業(yè)分布的突出特點(diǎn)是，人才產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)布局分布形成了鮮明的反差。第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)中專技術(shù)人才數(shù)量明顯偏低，就業(yè)人員的學(xué)歷狀況急需改善。從三個(gè)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值看，2002年，第一、二、三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值分別是15.3%、50.4%、34.3%;從就業(yè)人員看，第一、二、三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員的比例分別是50%、21%、29%，而中專技術(shù)人才的比例分別是5%、18%、77%，大專以上的學(xué)歷人才比例分別是1.2%、15.2%和83.6%，差異太大。這就意味著第三產(chǎn)業(yè)在集中大批人才的同時(shí)，人才對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率明顯低于其他產(chǎn)業(yè)，與加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位和發(fā)展制造業(yè)大國(guó)的目標(biāo)不相適應(yīng)。

二、非公有制單位將是接收人才的絕對(duì)主力

報(bào)告指出，我國(guó)的所有制結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生的巨大變化，形成的多種經(jīng)濟(jì)成分并存局面，也帶來我國(guó)人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)狀況的根本性變化。其突出表現(xiàn)是國(guó)有企業(yè)職工人數(shù)和人才總量自上世紀(jì)90年代末以來持續(xù)下降。1996年，我國(guó)國(guó)有單位職工總數(shù)(包括公務(wù)員)為10949萬人，到2001年，僅為7409萬人，平均每年減少5%以上;國(guó)有單位專業(yè)技術(shù)人員1999年以來減少了130萬，下降4%;黨政人才減少59萬，下降7%;國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才由1998年的262.5萬人，減少到2002年的212.3萬人，2003年又有所回升。與此同時(shí)，1994年-2003年，非國(guó)有單位職工總數(shù)和專業(yè)技術(shù)人員總量分別增長(zhǎng)了29倍和3.4倍;非國(guó)有單位職工總數(shù)和專業(yè)技術(shù)人員總量占全國(guó)職工總數(shù)的比例分別提高了23%和11%，報(bào)告預(yù)測(cè)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)一步發(fā)展，未來非公有制用人單位將會(huì)成為我國(guó)人才就業(yè)的主要方向。

三、專業(yè)技術(shù)人才分布很不合理

主要表現(xiàn)有：一、不同所有制單位人才分布不合理。占全國(guó)專業(yè)技術(shù)人才總量的70%以上的專業(yè)技術(shù)人才主要分布在國(guó)有企事業(yè)單位。二、產(chǎn)業(yè)和行業(yè)分布需要調(diào)整。例如第三產(chǎn)業(yè)內(nèi)部，科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、金融管理、房地產(chǎn)、商貿(mào)餐飲以及交通運(yùn)輸?shù)刃袠I(yè)的人才比例偏低，這些都需要補(bǔ)充和加強(qiáng)。三、學(xué)科或?qū)I(yè)分布機(jī)構(gòu)不合理。教育、衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)等類人員占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的70%以上，而工程技術(shù)專業(yè)技術(shù)人才僅占總數(shù)的18%。在從事研究與發(fā)展(R&D)的專業(yè)人才中，新材料、新能源、生物技術(shù)、現(xiàn)代醫(yī)藥、環(huán)保等類專業(yè)人才短缺。

中研普華利用多種獨(dú)創(chuàng)的信息處理技術(shù)，對(duì)市場(chǎng)海量的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、整理、加工、分析、傳遞，為客戶提供一攬子信息解決方案和咨詢服務(wù)，最大限度地降低客戶投資風(fēng)險(xiǎn)與經(jīng)營(yíng)成本，把握投資機(jī)遇，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。想要了解更多最新的專業(yè)分析請(qǐng)點(diǎn)擊中研普華產(chǎn)業(yè)研究院出版的《2019-2025年中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)調(diào)查分析與發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)研究報(bào)告》。

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  2019-2025年中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)調(diào)查分析與發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)研究報(bào)告

  勞動(dòng)力有廣義和狹義之分。廣義上的勞動(dòng)力指全部人口。狹義上的勞動(dòng)力則指具有勞動(dòng)能力的人口。在實(shí)際統(tǒng)計(jì)中，考慮勞動(dòng)年齡和勞動(dòng)能力兩個(gè)因素的指標(biāo)有勞動(dòng)年齡人口和社會(huì)勞動(dòng)力資源總數(shù)。傳統(tǒng)或...

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