全國教材循環(huán)使用1年可節(jié)約200多億元
教材浪費驚人，據(jù)業(yè)內(nèi)人士指出，我國教科書用量巨大，教材印制越來越高檔，若不能循環(huán)利用，會造成極大浪費?，F(xiàn)在，義務(wù)教育階段的音樂、美術(shù)、體育等免費教材已實現(xiàn)了循環(huán)使用，但從數(shù)量上看，尚不及教材總量的零頭。而義務(wù)教育階段的大部分教材、高中以及高等教育階段的教材循環(huán)仍依賴市場交易，因產(chǎn)業(yè)鏈梗阻、供需成本高等問題，尚未實現(xiàn)有效循環(huán)。
國家新聞出版署數(shù)據(jù)顯示，近5年全國中小學(xué)課本及教學(xué)用書、大中專教材、業(yè)余教育課本及教學(xué)用書的零售數(shù)量，平均每年約28億冊、金額超200億元。這些教材若循環(huán)使用一年，節(jié)約費用可援建約4萬所希望小學(xué)。
據(jù)悉，新中國成立70多年來，我國累計培養(yǎng)了1000多萬博士、碩士，今年在學(xué)研究生將達(dá)到300萬人，已成為世界研究生教育大國。截至2020年，作為國民教育最高層次的研究生教育已累計為國家培養(yǎng)輸送1000多萬高層次人才。從新中國成立伊始的百廢待興，到研究生規(guī)模位居世界前列，我國研究生教育走過了從小到大、從弱到強的不平凡歷程。據(jù)介紹，2019年，全國139名新晉院士中，90%以上在我國境內(nèi)接受過研究生教育，近80%由我國境內(nèi)高校和科研院所授予最終博士或碩士學(xué)位。
中國高等教育在經(jīng)過大規(guī)模擴招以后，已進(jìn)入了一個比較穩(wěn)定和更加有序的發(fā)展階段，這對于高等教育的協(xié)調(diào)健康發(fā)展走非常有利的。
中國高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)到3699萬人，占世界高等教育總規(guī)模的五分之一，規(guī)模位居世界第一。高等教育毛入學(xué)率從2012年的30%增長到2017年的42.7%，中國正在快速邁向高等教育普及化。未來幾年，將優(yōu)化高等教育宏觀布局結(jié)構(gòu)。將高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點，加快建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科。以重點學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，繼續(xù)實施“985工程”和優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺建設(shè)，繼續(xù)實施“211工程”和特色重點學(xué)科項目。按照國民經(jīng)濟(jì)布局和城鎮(zhèn)化體系建設(shè)要求，完善中央部屬高等學(xué)校和重點建設(shè)高等學(xué)校的戰(zhàn)略布局，加強區(qū)域高等教育中心建設(shè)，形成與國家生產(chǎn)力布局和社會發(fā)展需要相銜接的高等學(xué)校布局結(jié)構(gòu)。推進(jìn)高等學(xué)校有特色、高水平發(fā)展。堅持穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強化特色，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。為高等學(xué)校創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，使各類高等教育都能涌現(xiàn)出一批有特色的一流學(xué)校。
近兩三年來，以聯(lián)合國教科文組織為首，十分強調(diào)觸及那些還沒有被觸及到的處境不處群體的特殊教育需要。這些還沒有被觸及到的人群包括在種族和宗教上占少數(shù)的群體、游牧部落、遙遠(yuǎn)島嶼或山區(qū)的人口、移民、難民、流浪兒童及童工，也包括大量的貧困兒童或特殊兒童。已有的經(jīng)驗表明，僅僅擴大現(xiàn)有的教育系統(tǒng)，采用常規(guī)的教育方式，并不適合他們的需要、生活模式和理想。擴大教育手段，實現(xiàn)教育多樣化，特別是設(shè)計新的教學(xué)模式，切合被服務(wù)群體的特殊教育需要，將是基礎(chǔ)教育真正實現(xiàn)普及的必由之路。預(yù)計2020年，中國基礎(chǔ)教育行業(yè)市場規(guī)模約為1.79萬億，政府財政教育支出約占86%。
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2020-2025年教育行業(yè)市場深度分析及發(fā)展策略研究報告
教育狹義上指專門組織的學(xué)校教育；廣義上指影響人的身心發(fā)展的社會實踐活動。“教育”一詞來源于孟子的“得天下英才而教育之”。拉丁語educare是西方“教育”一詞的來源，意思是“引出”。教育...
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義務(wù)教育學(xué)校不得使用境外教材 境外教材是什么意思 
