學(xué)生被暴力改造 有家長(zhǎng)稱：基地若重開 還把孩子送來

• 2018年5月8日 FanTianQing來源：鳳凰資訊 428 21
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  2018-2023年高等網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資態(tài)勢(shì)及投融資策略指引報(bào)告

  風(fēng)險(xiǎn)投資是在創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展初期投入風(fēng)險(xiǎn)資本，待其發(fā)育相對(duì)成熟后，通過市場(chǎng)退出機(jī)制將所投入的資本由股權(quán)形態(tài)轉(zhuǎn)化為資金形態(tài)，以收回投資，取得高額風(fēng)險(xiǎn)收益。全球風(fēng)險(xiǎn)資本市場(chǎng)已進(jìn)入新一輪快速...

4月2日，高三女生余月（化名）在網(wǎng)上發(fā)起求助稱，父母將她送到“善和傳統(tǒng)文化”基地“改造”，自己在基地被打、洗腦、騷擾等。

騷擾還是關(guān)懷？

王健誠(chéng)的兒子也說，父親有時(shí)候拿戒尺打，有時(shí)候就是罰體能鍛煉。他“見多了”爸爸打?qū)W生，犯錯(cuò)誤就打，他拿起講臺(tái)上長(zhǎng)約50厘米的戒尺示范，“拿戒尺打手心，輕的幾十下，重的幾百下。”

學(xué)生提到，家長(zhǎng)也在基地挨打。元旦時(shí)家長(zhǎng)去了，王健誠(chéng)就拿戒尺說要打家長(zhǎng)，然后孩子不樂意，說不能打，就去攔?！八桶押⒆恿R一頓，然后逼問打父母幾下，孩子說越少越好，然后他就說，你還讓我打父母？就打了孩子10板子，特別重。”

王老師解釋，元旦打父母是在做一場(chǎng)游戲，是把保護(hù)父母的心喚醒?！叭绻腥水?dāng)面打我父母，我死活都不同意，用戒尺打父母只是一個(gè)樣子，看看孩子的反應(yīng)?！?/p>

他說，孩子們大多沒什么反應(yīng)。只有一個(gè)，剛把戒尺伸起來，那孩子撲通就蹦起來，說“住手，你不能打我媽媽”。

此外，余月提到，自己在基地被騷擾。

她說，自己心臟不是很好，去的第二天心率飆到140，就去了醫(yī)務(wù)室?！巴趵蠋煾嬖V醫(yī)務(wù)室的醫(yī)生不讓我再吃藥，然后說要是心率過速他抱一下我。”她說，自己當(dāng)時(shí)認(rèn)為可能是老師的關(guān)懷，沒想太多。

此后，有一次去老師辦公室。“因?yàn)樾穆蔬^速，他把腦袋埋到我脖子處并觸碰，我當(dāng)時(shí)甚至還在為他開脫，想著是不是在測(cè)我的心跳，但緊接著他咬了一下我的耳朵。”她說，自己當(dāng)時(shí)不敢反抗，就叫了句“疼”，之后隨便就應(yīng)付兩聲，就趕緊走了。

王健誠(chéng)解釋，自己在基地抱過很多人，因?yàn)榧胰艘矒肀?，但他否認(rèn)騷擾。

有家長(zhǎng)稱：基地若重開，還把孩子送來

渭南市合陽縣教育局宣傳部王主任表示，因沒有相關(guān)辦學(xué)資質(zhì)，屬于不正規(guī)辦學(xué)，“善和傳統(tǒng)文化”基地已被取締。

4月14日，媒體到基地進(jìn)行探訪，經(jīng)向教育局和村委會(huì)核實(shí)，該基地原是居委會(huì)用地，2016年租給王健誠(chéng)。基地共兩層，一樓是村委會(huì)、醫(yī)務(wù)室、廚房和5間宿舍。二樓是教室，后來他在一層建了個(gè)彩鋼房，起名“明心堂”。目前教室和宿舍樓均已貼上封條，“明心堂”書架上擺放著平時(shí)看的國(guó)學(xué)光盤。

“現(xiàn)在省市縣對(duì)民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和非法辦學(xué)展開一次大的行動(dòng)，不合規(guī)要么整改要么取締?！蓖踔魅畏Q，如果合乎標(biāo)準(zhǔn)和要求，手續(xù)辦全可以再提出辦學(xué)申請(qǐng)，但要接受各方面的審批和監(jiān)督管理。

王健誠(chéng)表示，自己做的是好事，剛好彌補(bǔ)教育上的缺失，不違背道德，也不違背良心，會(huì)盡全力再把基地辦起來。

余月的父親談到，自己也很無奈?！拔覜]有選擇，女兒用刀扎傷了自己母親，如果不去基地，立案的話就要去坐牢?！彼篮⒆釉诨厥芰P，但認(rèn)為犯了錯(cuò)受罰是應(yīng)該的，并表示如果基地再開，還會(huì)把孩子送過去，因?yàn)橐尯⒆釉谏鐣?huì)中懂得“畏懼”。

另一名14歲孩子袁某的爸爸也表示，“如果基地再開的話，孩子必須來?！?/p>

孩子是去年10月1日送來的。此前，他在家里不做任何事，在學(xué)校頂撞老師，玩游戲、不做作業(yè)，家長(zhǎng)和學(xué)校都搞不定?！拔襾磉^基地4次，一次次看著孩子轉(zhuǎn)變，心里非常開心，這是在校學(xué)不到的”。對(duì)于用戒尺打孩子一事，他說，孩子犯錯(cuò)可以接受。

北京市青少年法律與心理咨詢服務(wù)中心主任宗春山表示，《未成年人保護(hù)法》和《九年義務(wù)教育法》明確規(guī)定，教師、教育機(jī)構(gòu)不允許對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰。“基地使用器械，能給未成年人帶來嚴(yán)重后果，明知可能會(huì)出現(xiàn)不良后果還使用這種方式，這已經(jīng)不是體罰，而是一種暴力手段了！”

宗春山分析，問題學(xué)生的呈現(xiàn)形式比較多樣，但真正讓家長(zhǎng)下決心，把他們送到所謂的矯正機(jī)構(gòu)，更多的還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)上出了問題，或者在很大程度上出現(xiàn)社會(huì)功能障礙。

“這跟孩子的青春期有關(guān)，這個(gè)年齡段的孩子想自立，本身有自己的想法和行為，但很多中國(guó)家長(zhǎng)不能接受，認(rèn)為逆反是不道德的。實(shí)際上逆反是每個(gè)人一生中必須完成和實(shí)現(xiàn)的一個(gè)內(nèi)容?！彼f，此外青春期多巴胺分泌旺盛，需要外界的刺激挑戰(zhàn)才能滿足內(nèi)分泌需要，但這樣一做很多人覺得是問題學(xué)生。

宗春山表示，家長(zhǎng)的無奈可以理解，但同時(shí)很多家長(zhǎng)教育素養(yǎng)很低下，相當(dāng)多的問題孩子，是家長(zhǎng)過度溺愛，或是教育失當(dāng)導(dǎo)致的。“我們常說系鈴解鈴，這是你造成的，如果交給第三方來矯正，這并不是真正意義的一種教育?！?/p>

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暴力行為

暴力行為是以人身、財(cái)產(chǎn)為侵害目標(biāo)，采取暴力手段，對(duì)被害人的身心健康和生命財(cái)產(chǎn)安全造成極大的損害，直接危及人的生命、健康與自由的一種行為。一般來說，暴力行為有的直接表現(xiàn)為暴力犯罪。

在現(xiàn)實(shí)生活中具體表現(xiàn)為家庭暴力、學(xué)校暴力、街頭暴力、競(jìng)賽場(chǎng)暴力等具體行為。

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