校鬧影響惡劣，8月20日，教育部、最高法、最高檢、公安部、司法部共同發(fā)布《關(guān)于完善安全事故處理機(jī)制 維護(hù)學(xué)校教育教學(xué)秩序的意見(jiàn)》規(guī)定，對(duì)于師生、家長(zhǎng)或者校外人員因其他原因在校內(nèi)非法聚集、游行或者實(shí)施其他影響學(xué)校正常教育教學(xué)秩序行為的，也可以參照處置“校
五部門打擊校鬧工作意義是什么？哪些行為屬于校鬧？學(xué)校安全立法工作有什么進(jìn)展？
校鬧影響惡劣，8月20日，教育部、最高法、最高檢、公安部、司法部共同發(fā)布《關(guān)于完善安全事故處理機(jī)制 維護(hù)學(xué)校教育教學(xué)秩序的意見(jiàn)》規(guī)定，對(duì)于師生、家長(zhǎng)或者校外人員因其他原因在校內(nèi)非法聚集、游行或者實(shí)施其他影響學(xué)校正常教育教學(xué)秩序行為的，也可以參照處置“校鬧”的辦法予以處置。那么，什么是校鬧？哪些行為屬于校鬧？
校鬧是什么？
校鬧，是由學(xué)生人身傷害事件引發(fā)的家長(zhǎng)在校園聚眾鬧事問(wèn)題?！靶ｔ[”多采取堵校門口、拉條幅等方式，甚至出現(xiàn)了專業(yè)的校鬧組織，幫人組織“全班人馬、全部道具”到學(xué)校鬧事，花樣百出、各逞其能，有的甚至還呈現(xiàn)出明顯的暴力傾向。
“校鬧”問(wèn)題比較復(fù)雜，現(xiàn)實(shí)處置中需要面對(duì)各方的利益，如何準(zhǔn)確界定這個(gè)概念也有一定難度。但無(wú)論如何，“校鬧”或類似行為的存在，確實(shí)給正常的學(xué)校教學(xué)秩序造成了非常大的影響，需要引起教育主管部門、司法部門以及全社會(huì)的足夠重視。
哪些行為屬于“校鬧”？
(1)毆打他人、故意傷害他人或者故意損毀公私財(cái)物的;
(2)侵占、毀損學(xué)校房屋、設(shè)施設(shè)備的;
(3)在學(xué)校設(shè)置障礙、貼報(bào)噴字、拉掛橫幅、燃放鞭炮、播放哀樂(lè)、擺放花圈、潑灑污物、斷水?dāng)嚯?、堵塞大門、圍堵辦公場(chǎng)所和道路的;
(4)在學(xué)校等公共場(chǎng)所停放尸體的;
(5)以不準(zhǔn)離開(kāi)工作場(chǎng)所等方式非法限制學(xué)校教職工、學(xué)生人身自由的;
(6)跟蹤、糾纏學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人，侮辱、恐嚇教職工、學(xué)生的;
(7)攜帶易燃易爆危險(xiǎn)物品和管制器具進(jìn)入學(xué)校的;
(8)其他擾亂學(xué)校教育教學(xué)秩序或侵害他人人身財(cái)產(chǎn)權(quán)益的行為。
打擊“校鬧”工作意義是什么?
建立多部門協(xié)調(diào)配合工作機(jī)制，從健全學(xué)校安全事故預(yù)防與處置機(jī)制、依法處理學(xué)校安全事故糾紛、依法打擊“校鬧”行為三方面，為學(xué)校(含幼兒園)辦學(xué)安全托底，解決學(xué)校后顧之憂，維護(hù)老師和學(xué)校應(yīng)有的尊嚴(yán)，保護(hù)學(xué)生生命安全。
學(xué)校安全立法工作有什么進(jìn)展?
近年來(lái)，各方面對(duì)學(xué)校安全立法比較關(guān)注。教育部此前也做了大量的立法研究和調(diào)研，教育部門對(duì)制定學(xué)校安全法的呼聲較為強(qiáng)烈。目前，由于立法資源非常緊張，學(xué)校安全法尚未列入十三屆人大常委立法規(guī)劃。下一步，我們擬推動(dòng)先行制定相關(guān)行政法規(guī)，積極爭(zhēng)取支持，推動(dòng)《學(xué)校安全條例》制定工作。
目前，山東、江西、湖南等一些地方先行制定了相關(guān)地方性法規(guī)，實(shí)踐中取得了較好的效果?！兑庖?jiàn)》提出，積極鼓勵(lì)各地制定或修改、完善學(xué)校安全方面的地方性法規(guī)，健全學(xué)校安全法治保障。
以上就是關(guān)于教育部、最高法、最高檢、公安部、司法部等五部門打擊校鬧出臺(tái)意見(jiàn)，相關(guān)內(nèi)容一覽，及對(duì)校鬧行為的解讀和進(jìn)行打擊校鬧工作的意義相關(guān)問(wèn)題解讀，大家可參閱。
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