教育部明確師范生教師職業(yè)四大能力 未來將強調突出師德師風第一標準

• 2021年5月7日 LiuMingYue來源：新華社 中國新聞網 1491 99
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教育部印發(fā)《中學教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標準(試行)》等五個文件，出臺《能力標準》，旨在進一步加強師范類專業(yè)建設，建立師范生教育教學能力考核制度，推動教師教育院校將國家中小學教師資格考試標準和大綱融入到日常教學、學業(yè)考試和相關培訓中，提高師范類專業(yè)

教育部印發(fā)《中學教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標準(試行)》等五個文件，出臺《能力標準》，旨在進一步加強師范類專業(yè)建設，建立師范生教育教學能力考核制度，推動教師教育院校將國家中小學教師資格考試標準和大綱融入到日常教學、學業(yè)考試和相關培訓中，提高師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質量，從源頭上提升教師隊伍教書育人的能力水平。分別明確中學教育、小學教育、學前教育、中等職業(yè)教育和特殊教育專業(yè)師范生教師職業(yè)基本能力，即師德踐行能力、教學實踐能力、綜合育人能力和自主發(fā)展能力。教育部強調突出師德師風第一標準，將國家中小學教師資格考試標準和大綱融入到日常教學、學業(yè)考試和相關培訓中，從源頭上提升教師隊伍教書育人的能力水平。

近年來不少人走上教師之路，2015年，國家對教師資格考試進行了改革，改革后，教師資格證考試不再由地方組織實施，而是實行全國統(tǒng)考，且不再區(qū)分師范生與非師范生。改革一方面意味著教師資格考試的權威性極大提高，進入教師行業(yè)的門檻提升，另一方面，也表示教師從業(yè)資格放寬，從事教師行業(yè)不再僅是師范學校學生的獨特權利，而是各專業(yè)學生均可選擇的從業(yè)方向。

國務院、教育部下發(fā)相關條件：2009年起義務教育學校實施績效工資制度，確保義務教育教師平均工資水平不低于當地公務員平均工資水平。據調查數據顯示，一般城市義務教育階段的教師月收入在1500元左右，在大中城市則在2000元以上，加上課時費和過節(jié)500-1000元左右的獎金，按升學率和區(qū)排名成績的浮動獎金，教師的收入和福利與其他各行業(yè)比較并不低。

全國中小學教師培訓行業(yè)的市場規(guī)模估計約 360 億元。細分來看，教師培訓經費由教師人員經費、學校公用經費和教育部專項計劃三部分構成：(1)教師人員經費約占國家撥付費 教師工資的 2%，2015 年中小學教師人均年工資 4.8 萬元，專任教師 1172 萬人，可以預估教 師人員經費約 110 億元;(2)學校公用經費按照全國中小學經費額 5%撥付，2015 年中小學 生均經費約 2068 元，目前有 2.2 億在校生，預估學校公用經費約 230 億元;(3)2015 年教育部、財政部專項的國培經費約 20 億元。2015 年我國全面實行全國統(tǒng)考制度，并要求 對中小學教師資格進行定期注冊，提高了教師資格門檻，也對現存教師素質提出了更高要求。

根據江蘇省教師資格國考情況，通過率由之前 70-73%下降到試點后 27.53%，考試通過難度 上升。教師資格不再終身擁有而是 5 年定期注冊一次，師范生也需要考教師資格，考試人群 進一步擴大，這將刺激教師培訓市場規(guī)模的進一步擴大。

教師資格考試改革正式實施后，教師行業(yè)的熱度便一直居高不下，且一直呈現出上升趨勢。數據顯示，2017年全年報考教師資格證的人數約為440萬，2018年增長到了651萬，2019年上半年參加教師資格證考試的人數為290萬，而下半年這一數據增加到了590萬，環(huán)比上升了103.45%。2019年全年報考人數近900萬，同比提升了約35.18%。教師行業(yè)的熱度持續(xù)上升。

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