2024中國(guó)AI+教育行業(yè)市場(chǎng)前景分析調(diào)查

• 劉明月 2023年11月16日 來(lái)源：中研研究院 937 58
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AI+教育行業(yè)前景及現(xiàn)狀如何?未來(lái)AI+教育市場(chǎng)投資趨勢(shì)怎么樣?人工智能將教學(xué)變?yōu)榇髷?shù)據(jù)分析以及人工智能輔助的以學(xué)生為中心的個(gè)性化學(xué)習(xí)，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化、定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法，從而激發(fā)學(xué)生深層次的學(xué)習(xí)欲望。

AI+教育行業(yè)前景及現(xiàn)狀如何?未來(lái)AI+教育市場(chǎng)投資趨勢(shì)怎么樣?人工智能將教學(xué)變?yōu)榇髷?shù)據(jù)分析以及人工智能輔助的以學(xué)生為中心的個(gè)性化學(xué)習(xí)，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化、定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法，從而激發(fā)學(xué)生深層次的學(xué)習(xí)欲望。《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》中，“加快信息化時(shí)代教育變革”被列入推進(jìn)教育現(xiàn)代化的十大戰(zhàn)略任務(wù)，明確了推進(jìn)智能教育應(yīng)用的部署。

AI+教育正在使教育發(fā)生重大的、可以說(shuō)是革命性的變革，但是教育的本質(zhì)不會(huì)變。教育是傳承文化、創(chuàng)造知識(shí)、培養(yǎng)人才的本質(zhì)不會(huì)變，立德樹人的根本目的不會(huì)變

國(guó)內(nèi)一些學(xué)校已經(jīng)開始AI+教育的嘗試。例如，在精準(zhǔn)教學(xué)方面，借助大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)，合肥、福州等一些中學(xué)開展的高效講評(píng)課，將原本需要45分鐘的習(xí)題講解壓縮至15分鐘講解共性問(wèn)題，其余時(shí)間用于分組討論或拓展學(xué)習(xí)。同時(shí)，還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化分析、以學(xué)定教、提升學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。

中研研究院出版的《2023-2028年中國(guó)AI+教育市場(chǎng)深度分析及發(fā)展趨勢(shì)研究咨詢預(yù)測(cè)報(bào)告》顯示

“AI+教育”是指在人工智能與教育深度融合與發(fā)展的條件下，以基于教育場(chǎng)景的人工智能應(yīng)用為路徑，促進(jìn)教育公平，提升教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育個(gè)性化。具體來(lái)看，“AI+教育”是人工智能在教育領(lǐng)域中創(chuàng)新應(yīng)用的技術(shù)、模式與實(shí)踐的集合，可劃分為“計(jì)算智能+教育”、“感知智能+教育”和“認(rèn)知智能+教育”，即AI+教育正從“能存會(huì)算”向“能聽(tīng)會(huì)說(shuō)與能看會(huì)認(rèn)”發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)“能理解與會(huì)思考”。

AI+教育也成為了教育領(lǐng)域最為關(guān)注的趨勢(shì)之一。無(wú)論是傳統(tǒng)教育巨頭企業(yè)新東方、好未來(lái)，還是新晉在線教育獨(dú)角獸英語(yǔ)流利說(shuō)，以及2019年頗有刷屏之勢(shì)的“風(fēng)變編程”，無(wú)不盯上了“AI+教育”或者稱之為AIED(Artificial intelligence in education)的金礦。

從教育教學(xué)活動(dòng)的角度來(lái)看，當(dāng)前的教育場(chǎng)景可劃分為教、學(xué)、管、考。其中，“教”和“管”的主體是教育者，前者負(fù)責(zé)執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，主要工作包括教研、備課、授課、答疑、出題、閱卷等，工作內(nèi)容繁瑣，核心需求是減輕負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)。

后者負(fù)責(zé)統(tǒng)籌教務(wù)環(huán)節(jié)，主要工作包括教職工招募、師生督導(dǎo)、招生、分班排課、校園建設(shè)等，決策環(huán)節(jié)考慮因素較多，核心需求是提高效率，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理。“學(xué)”與“考”的主體是受教育者，“學(xué)”的場(chǎng)景下，學(xué)生的主要任務(wù)包括預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、看書、做作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試、實(shí)習(xí)等，由于學(xué)生個(gè)體差異大，核心需求是自適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)?！翱肌钡膱?chǎng)景下，主要面向大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，組卷閱卷的工作龐大，部分測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)勞動(dòng)力密集且效率底下，核心需求是保證準(zhǔn)確性的前提下，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化評(píng)閱。

2024中國(guó)AI+教育行業(yè)市場(chǎng)前景分析調(diào)查

AI+教育已實(shí)際落地應(yīng)用：新東方、好未來(lái)、四季教育、松鼠Ai等。AI+教育是國(guó)家實(shí)施《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》、《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》、《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》等人工智能多層次教育體系的人工智能教育。自“雙減”政策推行以來(lái)，職業(yè)教育成為教培行業(yè)的“新機(jī)遇”。

《關(guān)于"十三五"期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，首次提出要探索"STEAM"教育新模式;而2018公布的新課標(biāo)方案中，人工智能等編程技術(shù)更是被正式列入高中選擇性必修課中。與此同時(shí)，浙江、河南、山西、山東、天津、四川等省份陸續(xù)在中小學(xué)開設(shè)編程及人工智能課程，或?qū)⑵渥鳛榭荚嚳颇?，而校外青少年編程教育也趁?shì)發(fā)展，對(duì)于校內(nèi)固定的課程體系做出了有益的補(bǔ)充。

一方面，我國(guó)對(duì)于高素質(zhì)、技能型人才的需求越來(lái)越大;另一方面，職業(yè)教育持續(xù)獲得政策支持，新《職業(yè)教育法》的正式實(shí)施標(biāo)志著職業(yè)教育成為國(guó)家支持的重點(diǎn)領(lǐng)域，行業(yè)正迎來(lái)高速發(fā)展時(shí)期。

隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和5G等支持技術(shù)的飛速發(fā)展，以及相關(guān)算法、模型、框架的日愈成熟，AI技術(shù)在多元化的應(yīng)用場(chǎng)景下已實(shí)現(xiàn)落地，逐步成為國(guó)家產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張的重要推動(dòng)力量，推動(dòng)AI發(fā)展已上升至國(guó)家戰(zhàn)略級(jí)別。

由于教育領(lǐng)域兼具可結(jié)合AI技術(shù)、可推動(dòng)AI技術(shù)發(fā)展的雙重特性，因此國(guó)家、地方政府將AI賦能教育、培養(yǎng)AI教育人才有機(jī)融合，出臺(tái)相關(guān)政策以推動(dòng)我國(guó)AI+教育領(lǐng)域的發(fā)展。與此同時(shí)，為儲(chǔ)備充足的AI后備人才、大力推動(dòng)STEM教育的發(fā)展，中央及各地政府針對(duì)校內(nèi)青少年AI素質(zhì)的培養(yǎng)提出了專門的政策。

AI+教育整體政策規(guī)劃：以綱領(lǐng)性政策為指引，相關(guān)配套政策穩(wěn)步推進(jìn)。2017、2018年，國(guó)務(wù)院、教育部分別頒布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》、《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》兩大綱領(lǐng)文件，分別從頂層規(guī)劃、行動(dòng)規(guī)劃兩個(gè)方面明確了AI+教育未來(lái)發(fā)展的重點(diǎn)與目標(biāo)，提出利用AI加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革、開展智能校園建設(shè)、加快培養(yǎng)聚集AI高端人才等。

隨后中央及地方各部門分別推出相關(guān)的配套政策、措施，從建設(shè)具有AI素養(yǎng)的教師團(tuán)隊(duì)、建立智慧教育示范區(qū)、開展AI條件下的教育社會(huì)實(shí)驗(yàn)、完善AI基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)、推進(jìn)高校AI領(lǐng)域創(chuàng)新等角度積極開展AI+教育的推進(jìn)工作，以響應(yīng)國(guó)家對(duì)于促進(jìn)教育與AI技術(shù)融合發(fā)展的號(hào)召。

AI+教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)

AI+教育是高頻迭代+個(gè)性化需求下的最佳落地場(chǎng)景，同時(shí)AI培訓(xùn)是AI浪潮下最直接受益的板塊。教育是AI浪潮下落地最直接且邏輯最通順的應(yīng)用場(chǎng)景之一，支持政策頻出，AI+教育落地場(chǎng)景確定性凸顯，根據(jù)AI培訓(xùn)&教育信息化兩大落地應(yīng)用方向。

AI+教育的融合，當(dāng)然就不能僅是看到它的工具價(jià)值，更涉及教育理念、教育方式等的變革。如今政策支持加上技術(shù)帶來(lái)的顛覆性變化，意味著市場(chǎng)空間巨大，疫情又提前改變了許多人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將行業(yè)發(fā)展前置。

我國(guó)AI+教育市場(chǎng)規(guī)模年均復(fù)合增長(zhǎng)率達(dá)到69.8%，市場(chǎng)規(guī)模為1720億元左右。預(yù)計(jì)到2023年，我國(guó)AI+教育市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到6000億元以上，AI+教育行業(yè)發(fā)展前景廣闊。

未來(lái)AI+教育的發(fā)展方向：

①AI培訓(xùn)：對(duì)AI整體從感知，到使用，到應(yīng)用，到創(chuàng)新的培訓(xùn)，AI時(shí)代下學(xué)習(xí)AI的需求和動(dòng)力會(huì)顯著增強(qiáng)。

②教育信息化：通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)&考試語(yǔ)料的收集，推出符合個(gè)性化學(xué)習(xí)方案等。

中國(guó)AI+教育行業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀，通過(guò)公司資深研究團(tuán)隊(duì)對(duì)市場(chǎng)各類資訊進(jìn)行整理分析，行業(yè)研究報(bào)告可以幫助投資者合理分析行業(yè)的市場(chǎng)現(xiàn)狀，為投資者進(jìn)行投資作出AI+教育行業(yè)前景預(yù)判，挖掘投資價(jià)值，同時(shí)提出行業(yè)投資策略和營(yíng)銷策略等方面的建議。

中國(guó)AI+教育行業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展?fàn)顩r、市場(chǎng)供需、競(jìng)爭(zhēng)格局、標(biāo)桿企業(yè)、發(fā)展趨勢(shì)、機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)、AI+教育發(fā)展策略與投資建議等進(jìn)行了分析。

據(jù)了解，該行業(yè)發(fā)展空間極大，未來(lái)AI+教育市場(chǎng)現(xiàn)狀如何呢?請(qǐng)查看，中研研究院出版的《2023-2028年中國(guó)AI+教育市場(chǎng)深度分析及發(fā)展趨勢(shì)研究咨詢預(yù)測(cè)報(bào)告》。

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