特殊教育行業(yè)市場調(diào)研 特殊教育未來發(fā)展方向分析

• 2022年7月20日 ZhouJiaLiang來源：互聯(lián)網(wǎng) 1175 76
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最近十多年來，我國特殊教育加快了發(fā)展步伐，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較快的北京、上海、廣州和一些沿海地區(qū)，已經(jīng)開始采用廣義的特殊教育的概念，特殊教育的對象不再局限于殘疾人，而是包括天資優(yōu)異的超常兒童和各類有行為和情緒障礙的問題兒童。

特殊教育行業(yè)市場調(diào)研

全社會關(guān)注參與特殊教育工作是當(dāng)今世界特殊教育發(fā)展的趨勢之一，因為特殊教育是反映了一個國家和地區(qū)的文明程度棗它是該國家或地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技、衛(wèi)生、保健、康復(fù)、社會保障、福利等水平的窗口，任何一個政府、任何一個社會、任何一個組織、任何一個有理智的人都不得不正視他們、關(guān)注他們。

隨著特殊教育學(xué)校數(shù)量的不斷增多，特殊教育招生人數(shù)相應(yīng)增多。2021年我國特殊教育招生人數(shù)14.91萬人，增速相對緩慢為0.07%。同時特殊教育在校學(xué)生群體也保持增長趨勢，2021年在校生人數(shù)91.98萬人，較上年增長了3.9萬人，同比增速為4.43%。

最近十多年來，我國特殊教育加快了發(fā)展步伐，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較快的北京、上海、廣州和一些沿海地區(qū)，已經(jīng)開始采用廣義的特殊教育的概念，特殊教育的對象不再局限于殘疾人，而是包括天資優(yōu)異的超常兒童和各類有行為和情緒障礙的問題兒童。尤其是在醫(yī)教結(jié)合基礎(chǔ)上發(fā)展起來的早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)、早期康復(fù)與教育，大大地提高了特殊教育的質(zhì)量，促進(jìn)了特殊職業(yè)教育(云景達(dá)峰星教康特殊兒童職業(yè)能力評估與發(fā)展平臺)和特殊高等教育的發(fā)展，融合教育理念的推廣和深化。

“十四五”時期，普及殘疾兒童少年九年義務(wù)教育仍是我國特殊教育和整個教育發(fā)展的“重中之重”。目前，在黨和政府的高度重視下，我國適齡殘疾兒童少年普九入學(xué)率已高達(dá)95%，但是在這個入學(xué)率中，送教上門的比例偏高，殘疾兒童少年中途輟學(xué)比例也不容忽視。要使這些送教的和輟學(xué)的殘疾學(xué)生能夠進(jìn)入學(xué)校接受法定的九年義務(wù)教育，“十四五”期間，殘疾兒童少年普九任務(wù)依然艱巨。

據(jù)中研產(chǎn)業(yè)研究院報告《2022-2027年中國特殊群體教育行業(yè)市場深度調(diào)研及投資策略預(yù)測報告》分析

教育部發(fā)布“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃提出，到2025年，高質(zhì)量的特殊教育體系初步建立。普及程度顯著提高，適齡殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到97%，非義務(wù)教育階段殘疾兒童青少年入學(xué)機(jī)會明顯增加。教育質(zhì)量全面提升，課程教材體系進(jìn)一步完善，教育模式更加多樣，課程教學(xué)改革不斷深化，特殊教育質(zhì)量評價制度基本建立。融合教育全面推進(jìn)，普通教育、職業(yè)教育、醫(yī)療康復(fù)、信息技術(shù)與特殊教育進(jìn)一步深度融合。

當(dāng)前，我國的特殊群體教育存在著教育資源與教育需求不匹配的結(jié)構(gòu)性矛盾，而化解這一矛盾，需要政府推進(jìn)特殊教育領(lǐng)域的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教師隊伍培養(yǎng)，增加教育資金的投入。從供給側(cè)來看，目前，我國的特殊教育學(xué)校存在著教師資源缺乏、覆蓋對象較窄等問題。由于身體條件限制，接受特殊教育的學(xué)生在理解知識和掌握技能上要比普通學(xué)生花費(fèi)更多的時間和精力，而教師在授課時也不同于普通課堂上的大班制教學(xué)模式，需要有更多的人手投入。

特殊教育未來發(fā)展方向分析

1、多部門協(xié)調(diào)聯(lián)動強(qiáng)化融合教育

我國特殊教育應(yīng)結(jié)合時代特點(diǎn)發(fā)展具有鮮明特色的特殊教育，走向融合趨勢道路。為促進(jìn)特殊兒童和普通兒童在多元化環(huán)境下相互理解尊重、共同成長進(jìn)步，僅靠教育部門的特殊教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要?dú)埪?lián)、衛(wèi)生、民政等部門協(xié)調(diào)聯(lián)動為普教和特教、職教和特教、醫(yī)療康復(fù)和特教、信息技術(shù)和特教融合提供支持和資源，實現(xiàn)特教高質(zhì)量發(fā)展。

2、全面普及十五年一貫制特殊教育

立足本國國情，不僅重視特殊兒童的義務(wù)教育，還得重視非義務(wù)教育。未來特殊教育體系發(fā)展趨勢是全面建設(shè)集幼兒園、小學(xué)、初中和高中于一體的全學(xué)段銜接的十五年一貫制特殊教育學(xué)校體系，以就業(yè)為導(dǎo)向，延伸至職業(yè)教育，既是對融合教育的支持，也能培養(yǎng)特殊兒童適應(yīng)現(xiàn)代生活的能力。

想要了解更多特殊教育行業(yè)的發(fā)展前景，請查閱《2022-2027年中國特殊群體教育行業(yè)市場深度調(diào)研及投資策略預(yù)測報告》。

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  2022-2027年中國特殊群體教育行業(yè)市場深度調(diào)研及投資策略預(yù)測報告

  特殊群體教育行業(yè)研究報告主要分析了特殊群體教育行業(yè)的市場規(guī)模、特殊群體教育市場供需求狀況、特殊群體教育市場競爭狀況和特殊群體教育主要企業(yè)經(jīng)營情況、特殊群體教育市場主要企業(yè)的市場占有...

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