教育產(chǎn)品市場有多大 2023教育產(chǎn)品行業(yè)需求分析

• 劉明月 2022年11月30日 來源：百度百科 中研網(wǎng) 1302 85
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教育產(chǎn)品市場有多大?教育產(chǎn)品兼有公共產(chǎn)品和私人產(chǎn)品的某些特征。但在現(xiàn)實(shí)生活中，根據(jù)教育類別和層次的不同，義務(wù)教育和非義務(wù)教育又具有不同的屬性特征。尤其是義務(wù)教育，它被確定為是一種公共產(chǎn)品，確切的說是制度安排使其成為公共產(chǎn)品的。

教育產(chǎn)品市場有多大?教育產(chǎn)品兼有公共產(chǎn)品和私人產(chǎn)品的某些特征。但在現(xiàn)實(shí)生活中，根據(jù)教育類別和層次的不同，義務(wù)教育和非義務(wù)教育又具有不同的屬性特征。尤其是義務(wù)教育，它被確定為是一種公共產(chǎn)品，確切的說是制度安排使其成為公共產(chǎn)品的。

從教育產(chǎn)品消費(fèi)的角度來看，隨著受教育者的增加，必然會使成本增加，會產(chǎn)生擁擠性成本，導(dǎo)致參與消費(fèi)的個人所享受的教育服務(wù)數(shù)量的減少、質(zhì)量的降低，個人所獲得的滿足程度也會相應(yīng)的發(fā)生變化。

教育產(chǎn)品市場有多大 2023教育產(chǎn)品行業(yè)需求分析

《中國教育現(xiàn)代化2035》提出建成服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育體系、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡的義務(wù)教育。更加公平、更高質(zhì)量成為基礎(chǔ)教育發(fā)展的關(guān)鍵詞。隨著智能教育行業(yè)的發(fā)展迅猛也帶動了設(shè)備規(guī)模的不斷擴(kuò)大，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2020年教育智能硬件市場規(guī)模為343億元，預(yù)計2021年將擴(kuò)大到453億元，2024年有望接近1000億元。

對教育產(chǎn)品來說，如果單純地考慮資源的配置效率，政府可以完全不用參與教育的提供和生產(chǎn);而如果考慮到公平等其他目的，則政府有必要參與教育的生產(chǎn)。一些教育產(chǎn)品由政府提供，是考慮其他方面的原因諸如公平、正義等。政府提供教育產(chǎn)品，并非改變教育產(chǎn)品的性質(zhì)，政府只是作為產(chǎn)品生產(chǎn)主體之一提供了部分私人產(chǎn)品。

當(dāng)前，教育產(chǎn)品廠商都看到了市場空間，推出了學(xué)習(xí)平板、學(xué)習(xí)電腦等教育硬件，但大多數(shù)教育企業(yè)依舊停留在將書本和知識裝進(jìn)學(xué)習(xí)硬件的“教育3.0”版本，依舊是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的傳統(tǒng)模式。教育產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)端端互聯(lián)，數(shù)據(jù)互通，打通學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)。這種全新的教育體驗(yàn)，便是真正的“教育4.0”版本，人工智能賦能教育，云平臺打通數(shù)據(jù)，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，也是“教育4.0”相對“教育3.0”的最大升級。

對教育產(chǎn)品來說，如果單純地考慮資源的配置效率，政府可以完全不用參與教育的提供和生產(chǎn);而如果考慮到公平等其他目的，則政府有必要參與教育的生產(chǎn)。

所以，教育的間接消費(fèi)具有準(zhǔn)公共產(chǎn)品的性質(zhì)。公共選擇理論的權(quán)威布坎南，正是通過分析教育的間接消費(fèi)特點(diǎn)，得出教育是準(zhǔn)公共產(chǎn)品的結(jié)論。在大部分國家里，義務(wù)教育都是一種制度性共有資源，即法律規(guī)定其有非排他性，但仍然具有競爭性。非義務(wù)教育則無可厚非的屬于準(zhǔn)公共產(chǎn)品，其消費(fèi)存在著排他性。

如今政策支持加上技術(shù)帶來的顛覆性變化，意味著市場空間巨大，疫情又提前改變了許多人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將行業(yè)發(fā)展前置。我國AI教育市場規(guī)模年均復(fù)合增長率達(dá)到69.8%，2019年市場規(guī)模為1720億元左右。預(yù)計到2023年，我國AI教育市場規(guī)模將達(dá)到6000億元以上，隨之教育產(chǎn)品行業(yè)發(fā)展前景廣闊。

教育能使社會經(jīng)濟(jì)更快增長、社會發(fā)展更加和諧，這是教育帶來的社會經(jīng)濟(jì)利益，全體社會成員都可受益，對社會而言增加消費(fèi)者的邊際成本為零，也無法排除其他成員得到這種利益，因而沒有競爭性和排他性。

教育產(chǎn)品行業(yè)報告對我國內(nèi)行業(yè)的供需狀況、發(fā)展現(xiàn)狀、子行業(yè)發(fā)展變化等進(jìn)行了分析，重點(diǎn)分析了國內(nèi)外內(nèi)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、如何面對教育產(chǎn)品行業(yè)的發(fā)展挑戰(zhàn)、行業(yè)的發(fā)展建議、行業(yè)競爭力，以及行業(yè)的投資分析和趨勢預(yù)測等等。教育產(chǎn)品行業(yè)報告還綜合了行業(yè)的整體發(fā)展動態(tài)，對行業(yè)在產(chǎn)品方面提供了參考建議和具體解決辦法。

更多教育產(chǎn)品市場調(diào)研消息,可以點(diǎn)擊查看中研普華產(chǎn)業(yè)研究院的《2022-2027年教育產(chǎn)品市場投資前景分析及供需格局研究預(yù)測報告》。

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