當(dāng)前我國(guó)自然教育仍處在快速發(fā)展、有待完善的初級(jí)階段，存在許多尚未辨明、有待厘清的理論和實(shí)踐問題?！兑?guī)劃》的推出旨在投礫引珠，與廣泛的自然教育參與方共同探討自然教育的未來(lái)發(fā)展方向，從而為推動(dòng)我國(guó)自然教育高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化作出積極貢
2023年11月，《全國(guó)自然教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃(2023-2035)》通過(guò)專家評(píng)審。其中提出，到2035年，培育1000個(gè)高質(zhì)量的自然教育示范基地、1萬(wàn)個(gè)示范點(diǎn)和5萬(wàn)條示范徑。結(jié)合不同地區(qū)資源稟賦、文化特色等，在全國(guó)基本形成9個(gè)自然教育特色示范帶的發(fā)展格局。
當(dāng)前我國(guó)自然教育仍處在快速發(fā)展、有待完善的初級(jí)階段，存在許多尚未辨明、有待厘清的理論和實(shí)踐問題?！兑?guī)劃》的推出旨在投礫引珠，與廣泛的自然教育參與方共同探討自然教育的未來(lái)發(fā)展方向，從而為推動(dòng)我國(guó)自然教育高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化作出積極貢獻(xiàn)。
自然教育是生態(tài)文明建設(shè)的重要抓手。以林草、教育、文旅等為代表的各級(jí)政府是推動(dòng)自然教育發(fā)展的核心力量，在以國(guó)家公園為主體的自然保護(hù)地建設(shè)、生物多樣性保護(hù)、生態(tài)農(nóng)場(chǎng)、森林康養(yǎng)、休閑農(nóng)業(yè)、戶外運(yùn)動(dòng)等多個(gè)密切相關(guān)領(lǐng)域陸續(xù)出臺(tái)了一系列重要政策文件，為擴(kuò)大自然教育的開展范圍、健全自然教育的制度體系、推進(jìn)自然教育的縱深發(fā)展提供了有力的政策支點(diǎn)，為自然教育高質(zhì)量發(fā)展提供廣闊空間。
自然教育，是讓體驗(yàn)者在生態(tài)自然體系下，在勞動(dòng)中接受教育;是解決如何按照天性培養(yǎng)體驗(yàn)者，如何培養(yǎng)體驗(yàn)者釋放潛在能量，培養(yǎng)如何自立、自強(qiáng)、自信、自理等綜合素養(yǎng)的同時(shí)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，均衡發(fā)展的完整方案;是解決教育過(guò)程中的所有個(gè)性化問題，培養(yǎng)面向一生的優(yōu)質(zhì)生存能力、培養(yǎng)生活強(qiáng)者的教育模式。
從實(shí)施過(guò)程上來(lái)看，自然科普往往是將自然環(huán)境相關(guān)的科學(xué)知識(shí)從傳播者導(dǎo)入接受者的單向傳播過(guò)程，主體、客體和受眾有著明顯的角色區(qū)別;自然教育則是一個(gè)自然而然的過(guò)程，大自然就是老師，天地曠野就是課堂，“老師”的自我定位是教育活動(dòng)中的引導(dǎo)者和看護(hù)者，他們與學(xué)生一起感受、一起成長(zhǎng)，共同實(shí)現(xiàn)自我，教師、學(xué)生乃至自然萬(wàn)物和諧一體、彼此相融。
從知識(shí)需求來(lái)看，自然科普需要以大量的科學(xué)知識(shí)為載體，使公眾形成科學(xué)理性的思維方式、行為方式和生活方式;而自然教育則不需要以特別深?yuàn)W的專業(yè)知識(shí)為背景，從業(yè)者更強(qiáng)調(diào)要儲(chǔ)備相關(guān)領(lǐng)域基礎(chǔ)類知識(shí)，一次農(nóng)耕體驗(yàn)、一場(chǎng)自然游戲、一次森林之旅，都是一次自然教育的過(guò)程。
從組織機(jī)構(gòu)來(lái)看，自然科普一般由專業(yè)的、經(jīng)授權(quán)的機(jī)構(gòu)來(lái)組織實(shí)施，包括政府部門、科技館、博物館、科普基地等，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)一般由政府撥款或企業(yè)、基金會(huì)、社會(huì)組織等捐贈(zèng);而自然教育是新興事物，政府尚未設(shè)置專門的行政管理和工作機(jī)構(gòu)，除少量自然保護(hù)地、自然公園、城市公園外，大部分自然教育活動(dòng)目前還是由企業(yè)或民間組織來(lái)開展實(shí)施，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)以自籌或捐贈(zèng)為主，較少有財(cái)政撥款。
2019年，國(guó)家林業(yè)和草原局印發(fā)《關(guān)于充分發(fā)揮各類自然保護(hù)地社會(huì)功能大力開展自然教育工作的通知》。這是首份由國(guó)家政府部門部署開展中國(guó)自然教育工作的指導(dǎo)文件，致力引導(dǎo)公眾更廣泛地參與自然保護(hù)事業(yè)，我國(guó)自然教育也從“民間發(fā)起”邁向了“政府指導(dǎo)”高質(zhì)量發(fā)展階段。
這一年，中國(guó)林學(xué)會(huì)還成立了自然教育工作委員會(huì)(全國(guó)自然教育總校)，推動(dòng)統(tǒng)籌資源、平臺(tái)搭建、標(biāo)準(zhǔn)制定、人才培養(yǎng)、基地遴選、活動(dòng)開展、課程開發(fā)、理論研究等，為自然教育發(fā)展又添了濃墨重彩的一筆。
全國(guó)自然教育網(wǎng)絡(luò)研究總監(jiān)管美艷認(rèn)為，2019年后，更多人看到了自然教育的潛力，政府的關(guān)注度、支持力度加大，民間機(jī)構(gòu)活躍度高，行業(yè)活力無(wú)限。
近年來(lái)，《森林類自然教育基地建設(shè)導(dǎo)則》《自然教育標(biāo)識(shí)設(shè)置規(guī)范》等6項(xiàng)自然教育團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)相繼發(fā)布。國(guó)家林業(yè)和草原局發(fā)布《自然教育指南》行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，多地林草部門也發(fā)布了自然教育地方標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)行業(yè)規(guī)范化建設(shè)。
據(jù)中研產(chǎn)業(yè)研究院《2023-2028年中國(guó)自然教育行業(yè)發(fā)展?jié)摿Ψ治黾巴顿Y戰(zhàn)略規(guī)劃咨詢報(bào)告》分析：
眼下，自然教育正在成為各地青少年喜愛的校外教育內(nèi)容。生態(tài)文明建設(shè)、鄉(xiāng)村振興等國(guó)家重大戰(zhàn)略，以及林草、旅游、教育等各領(lǐng)域“十四五”規(guī)劃，都對(duì)自然教育作出部署，這些頂層設(shè)計(jì)為自然教育發(fā)展創(chuàng)造了良好的大環(huán)境。
山西、吉林、浙江、福建、湖北、廣東、河北、黑龍江、貴州、陜西、上海等省(市)也都建立了具有不同地域特色的自然教育學(xué)校(基地)，不斷推動(dòng)自然教育學(xué)校(基地)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，提升自然教育服務(wù)能力。
廣東、福建、湖北、湖南、四川、黑龍江、湖北等省亦出臺(tái)了推動(dòng)自然教育發(fā)展的相關(guān)文件，指導(dǎo)各地多措并舉推動(dòng)自然教育活動(dòng)。
自然教育發(fā)展到今天,還有一大特色在于自然教育從業(yè)人員構(gòu)成并不是以環(huán)境背景專業(yè)人員為主,而是由媒體人、教師、律師等社會(huì)各行各業(yè)熱愛自然的人共同組建而成,呈現(xiàn)多元化學(xué)科背景。
當(dāng)前，全國(guó)從事自然教育的機(jī)構(gòu)近兩萬(wàn)家，從業(yè)人員約30萬(wàn)人，每年組織開展各類活動(dòng)超100萬(wàn)次、參與人員超1億人(次)。
報(bào)告對(duì)國(guó)內(nèi)外自然教育行業(yè)的供給與需求狀況、相關(guān)行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、市場(chǎng)消費(fèi)變化等進(jìn)行了分析。重點(diǎn)研究了主要自然教育品牌的發(fā)展?fàn)顩r，以及未來(lái)中國(guó)自然教育行業(yè)將面臨的機(jī)遇以及企業(yè)的應(yīng)對(duì)策略。報(bào)告還分析了自然教育市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)格局，行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，并對(duì)行業(yè)相關(guān)政策進(jìn)行了介紹和政策趨向研判。
想要了解更多自然教育行業(yè)詳情分析，可以點(diǎn)擊查看中研普華研究報(bào)告《2023-2028年中國(guó)自然教育行業(yè)發(fā)展?jié)摿Ψ治黾巴顿Y戰(zhàn)略規(guī)劃咨詢報(bào)告》。
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自然教育，是讓體驗(yàn)者在生態(tài)自然體系下，在勞動(dòng)中接受教育；是解決如何按照天性培養(yǎng)體驗(yàn)者，如何培養(yǎng)體驗(yàn)者釋放潛在能量，培養(yǎng)如何自立、自強(qiáng)、自信、自理等綜合素養(yǎng)的同時(shí)，樹立正確的人生觀、...
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陳觀秋
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