2024教育信息化產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展趨勢分析

• 黃文玉 2024年1月26日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 網(wǎng)經(jīng)社 502 27
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教育信息化是指在教育領域(教育管理、教育教學和教育科研)全面深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進教育改革與發(fā)展的過程。其技術(shù)特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。

近年來，隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的發(fā)展，教育信息化將更加注重個性化教學和智能化服務。通過對學生的學習行為、興趣愛好等數(shù)據(jù)的分析，為每個學生提供定制化的學習計劃和輔導方案，提高學習效果。

教育信息化是指在教育領域(教育管理、教育教學和教育科研)全面深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進教育改革與發(fā)展的過程。其技術(shù)特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。以教育信息化促進教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式。教育信息化的發(fā)展，帶來了教育形式和學習方式的重大變革，促進教育改革。對傳統(tǒng)的教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生了巨大沖擊。

三通兩平臺”高度概括我國教育信息化的發(fā)展戰(zhàn)略，覆蓋教育信息化建設的所有工作要點，成為政府落實教育信息化工作的指導方針，對促進信息技術(shù)與教育深度融合有深遠影響，對中國教育信息化建設具有重大影響。“三通兩平臺”內(nèi)容包括實現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡校校通”、“優(yōu)質(zhì)資源班班通”以及“網(wǎng)絡學習空間人人通”;建成教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺。

教育信息化有兩層含義：一是把提高信息素養(yǎng)納入教育目標，培養(yǎng)適應信息社會的人才;二是把信息技術(shù)手段有效應用于教學管理與科研，注重教育信息資源的開發(fā)和利用。教育信息化的核心內(nèi)容是教學信息化。教學是教育領域的中心工作，教學信息化就是要使教學手段科技化、教育傳播信息化、教學方式現(xiàn)代化。教育信息化，要求在教育過程中較全面地運用以計算機、多媒體、大數(shù)據(jù)、人工智能和網(wǎng)絡通訊為基礎的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進教育改革，從而適應正在到來的信息化社會提出的新要求，對深化教育改革，實施素質(zhì)教育，具有重大的意義。

教育信息化產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)劃調(diào)研

教育信息化產(chǎn)業(yè)鏈包含電信運營商、產(chǎn)品供應商、系統(tǒng)集成商(渠道商)、政府、使用者(學校、家長、學生等)等多個個環(huán)節(jié)。"十四五"期間，教育產(chǎn)業(yè)財政性教育經(jīng)費支出投入重點將向農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距，促進義務教育均衡發(fā)展，統(tǒng)籌規(guī)劃學校布局，推進義務教育學校標準化建設。據(jù)統(tǒng)計，2020年全國教育經(jīng)費總投入為53033.87億元，比上年增長5.69%。其中，國家財政性教育經(jīng)費為42908.15億元，比上年增長7.15%，占GDP比例為4.22%。這是自2012年以來連續(xù)第九年做到“不低于4%”。

2020年中國在線教育用戶規(guī)模達3.42億人，較2019年增加了0.73億元，同比增長27.14%，2021年中國在線教育用戶規(guī)模為2.98億人，較2020年減少了0.44億人，同比減少12.87%，但較疫情之前(2019年6月)仍保持增長趨勢，行業(yè)發(fā)展態(tài)勢良好。教育信息化對深化教育改革，實施素質(zhì)教育，促進教育均衡和教育現(xiàn)代化都具有重大意義?；ヂ?lián)網(wǎng)教育行業(yè)橫跨早教、K12、高等教育、職業(yè)教育等各個階段，兼容慕課、題庫、直播錄播、在線互動等種種模式;涵蓋網(wǎng)絡、大數(shù)據(jù)、人工技能、AI、VR、音視頻處理等各類技術(shù)。

從我國中小學教育信息化經(jīng)費投入來看，2021年，我國中小學教育信息化經(jīng)費投入達1634億，同比增長9.1%，2020年，新冠疫情給我國財政帶來了較大沖擊，中小學教育經(jīng)費增速放緩，教育信息化的經(jīng)費撥付也受到了不小的負面影響。預計未來經(jīng)費規(guī)模與財政經(jīng)費增速將保持相同步調(diào)，實現(xiàn)穩(wěn)定增長。

根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2024-2029年教育信息化產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢分析報告》顯示：

目前在我國東部地區(qū)，教育信息化行業(yè)主要集中在東部沿海地區(qū)。但是在廣大的西部地區(qū)，還有很多地區(qū)的教育沒有達到基本的信息化，尤其是在農(nóng)村地區(qū)。目前教育信息化行業(yè)的市場集中度較低，但是隨著國家招投標程序管理規(guī)范化和透明化，教育信息化行業(yè)市場化程度會越來越高，提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和服務的企業(yè)將在市場競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位。

教育信息化行業(yè)有望受益于國家政策紅利。教育信息化以信息技術(shù)手段促進教育公平，教育信息化2.0時代著力構(gòu)建智慧生態(tài)。教育信息化1.0時代以"三通兩平臺"為核心，改善教育機構(gòu)基礎設施水平，布局設備、軟件、內(nèi)容等產(chǎn)品資源，提升師生技術(shù)應用能力。教育信息化2.0提出了更高的要求，"三全兩高一大"為目標，構(gòu)建智慧教育生態(tài)，提高師生信息技術(shù)素養(yǎng)。

隨著《教育信息化2.0行動計劃》的印發(fā)，中國的公立教育體系迎來了一次全面升級?！缎袆佑媱潯返奶岢?，表明中國教育信息化的進程已經(jīng)從重視建設、應用的第一階段，進入了重視融合、創(chuàng)新的第二個階段?！督逃畔⒒?.0行動計劃》提出"以信息化引領構(gòu)建以學習者為中心的全新教育生態(tài)"。智能技術(shù)與教育的融合逐漸深入，正在由外圍的管理場景深入到教與學的核心教學環(huán)節(jié)，逐漸對教育全場景賦能，創(chuàng)造更加個性化、智能化、泛在化的教育環(huán)境。

教育信息化產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展趨勢分析

基于"教育信息化2.0"提出的"互聯(lián)網(wǎng)+教育"一體化平臺建設目標，以及之后江蘇、北京、上海等5省(市)相繼提出的教育資源平臺建設計劃，疊加最新文件對教育資源共享的重視，未來教育信息化的支出重心將從基礎設施建設轉(zhuǎn)移至云平臺、教育輔助平臺系統(tǒng)、軟件和線上教育內(nèi)容等偏軟件類投入?，F(xiàn)階段，一些發(fā)達城市教育行業(yè)已近飽和，國家進一步加大對農(nóng)村等欠發(fā)達地區(qū)的教育投入，有助于教育信息化的普及步伐加快。未來，隨著5G、AI、VR/AR等技術(shù)在教育領域的應用，新的硬件升級、覆蓋于整個教學活動的軟件服務以及C端用戶的付費場景增加等，整個教育信息化市場將迎來一波新的高速增長機會點。

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