職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展調(diào)研分析 多國持續(xù)推動職業(yè)教育發(fā)展

• 黃文玉 2022年12月5日 來源：百度百科 人民日報 796 48
• 繁體

職業(yè)教育與普通教育是不同教育類型，具有同等重要地位，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。

職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀如何?在全球范圍內(nèi)，職業(yè)教育的重要性不斷凸顯。聯(lián)合國2030年可持續(xù)發(fā)展議程將“確保包容和公平的優(yōu)質(zhì)教育，讓全民終身享有學(xué)習(xí)機(jī)會”“促進(jìn)持久、包容和可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)增長，促進(jìn)充分的生產(chǎn)性就業(yè)和人人獲得體面工作”等作為重要目標(biāo)。如何加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有效銜接，不少國家都在進(jìn)行積極探索和實踐。

職業(yè)教育是指使受教育者具備從事某種職業(yè)或者職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識、技術(shù)技能等綜合素質(zhì)而實施的教育活動。職業(yè)教育與普通教育是不同教育類型，具有同等重要地位，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。

職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)學(xué)校教育是學(xué)歷性的教育，分為中等、高等職業(yè)學(xué)校教育。職業(yè)培訓(xùn)是非學(xué)歷性的教育，包括業(yè)前培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及其他職業(yè)性培訓(xùn)。

職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用型人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的社會主義勞動者，社會主義建設(shè)者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。

根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2022-2027年中國職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)市場深度調(diào)研及投資策略預(yù)測報告》顯示：

職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

數(shù)據(jù)顯示，2019—2020學(xué)年里，英國約有30所高校和超過50家企業(yè)合作提供約1500個學(xué)位學(xué)徒機(jī)會?？死嗫水厴I(yè)的?？巳卮髮W(xué)就有7個專業(yè)參與學(xué)位學(xué)徒計劃。學(xué)位學(xué)徒制得到不少英國年輕人和家長的青睞，報名人數(shù)逐年遞增。這種方式兼顧傳統(tǒng)大學(xué)教育和職業(yè)教育的優(yōu)勢，節(jié)省了年輕人準(zhǔn)備就業(yè)的時間和經(jīng)濟(jì)成本，適應(yīng)性和實用性比較強(qiáng)。英國大學(xué)校長協(xié)會主席史蒂夫·韋斯特表示，應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大并加快提供學(xué)徒、學(xué)位和經(jīng)認(rèn)可的靈活終身學(xué)習(xí)途徑，以滿足經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需求。

丹麥的職業(yè)教育歷史悠久。如今，丹麥有117所機(jī)構(gòu)提供基本的職業(yè)教育課程，大多數(shù)職業(yè)學(xué)院還與其他高等教育機(jī)構(gòu)合作提供短期高等教育課程，也有一些職業(yè)學(xué)院受企業(yè)委托提供相應(yīng)職業(yè)課程。數(shù)據(jù)顯示，大約38%的丹麥青年人接受過職業(yè)教育。疫情防控期間，丹麥就業(yè)部推出一項政策，以高于一般失業(yè)救濟(jì)金1.1倍的補(bǔ)貼吸引2.6萬名失業(yè)人員接受職業(yè)培訓(xùn)，并為電工等急缺崗位定向培養(yǎng)人才。

高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，包括高等職業(yè)教育?？平逃?、高等職業(yè)教育本科教育、研究生層次職業(yè)教育，是高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的使命;同時，高等職業(yè)教育也是我國職業(yè)教育體系中的高層次教育。

中國高等職業(yè)教育市場規(guī)模分析

我國教育事業(yè)的不斷壯大，高職教育作為教育產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，其專業(yè)數(shù)量，專業(yè)內(nèi)容一直處于不斷豐富的狀態(tài)，2021年高等職業(yè)教育市場規(guī)模達(dá)到1399億元，同比增長5.6%。隨著國內(nèi)高等職業(yè)教育學(xué)校數(shù)量的增長，2021年，本科層次職業(yè)學(xué)校32所;高職(?？?學(xué)校1486所。我國高職教育基礎(chǔ)設(shè)施以及專業(yè)人員數(shù)量的擴(kuò)充以及國家政策的鼓勵，促使國內(nèi)高職教育招生人數(shù)屢創(chuàng)新高，2021年職業(yè)本科招生4.14萬人;高職(專科)招生552.58萬人。

圖表：2019-2021年中國高等職業(yè)教育市場規(guī)模分析

數(shù)據(jù)來源：中研普華研究院

我國高職教育基礎(chǔ)設(shè)施以及專業(yè)人員數(shù)量的擴(kuò)充以及國家政策的鼓勵，促使國內(nèi)高職教育招生人數(shù)屢創(chuàng)新高，2021年職業(yè)本科招生4.14萬人;高職(?？?招生552.58萬人。我國在“十四五”時期需順應(yīng)國際發(fā)展趨勢，著力深化高等職業(yè)教育改革，培育高級技術(shù)型人才。2021年中國高等職業(yè)教育行業(yè)產(chǎn)值規(guī)模達(dá)到1387億元，同比增長5.5%。

中國職業(yè)教育行業(yè)相關(guān)政策措施

人社部、財政部印發(fā)關(guān)于實施職業(yè)技能提升行動“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能培訓(xùn)計劃”的通知，明確今年將征集遴選一批優(yōu)質(zhì)線上職業(yè)技能培訓(xùn)平臺，推出數(shù)字培訓(xùn)資源，并組織待崗、返崗和在崗企業(yè)職工以及離校未就業(yè)高校畢業(yè)生、就業(yè)重點群體等參加線上培訓(xùn)。疫情期間，加強(qiáng)線上職業(yè)培訓(xùn)不僅有助于避免交叉感染，也提升了職業(yè)教育的可及性和覆蓋范圍。抓住這一契機(jī)，將更好推動職業(yè)教育深入發(fā)展。

2022年4月20日，十三屆全國人大常委會第三十四次會議，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》獲得通過。

隨著社會分工進(jìn)一步專業(yè)化、精細(xì)化，能夠掌握一定專業(yè)知識和技能的人才不僅在就業(yè)市場上受到青睞，而且也獲得了全社會的尊崇。大國工匠的故事和精神廣為流傳，就給出了生動的證明。這也促使全社會重新審視職業(yè)教育的發(fā)展和未來。可以說，任何一種幫助人們走向社會的教育形式，都應(yīng)該與職業(yè)、專業(yè)、工作產(chǎn)生聯(lián)系，無論是接受職業(yè)教育還是高等教育等，并沒有本質(zhì)上的差別，都是為了實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

想要了解更多最新的專業(yè)分析請點擊中研普華產(chǎn)業(yè)研究院的《2022-2027年中國職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)市場深度調(diào)研及投資策略預(yù)測報告》。

• 相關(guān)深度報告REPORTS

  

  2022-2027年中國職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)市場深度調(diào)研及投資策略預(yù)測報告

  在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)活動中，信息已經(jīng)是一種重要的經(jīng)濟(jì)資源，信息資源的優(yōu)先占有者勝，反之則處于劣勢。中國每年有近百萬家企業(yè)倒閉，對于企業(yè)經(jīng)營而言，因為失誤而出局，極有可能意味著從此退出歷史...

  查看詳情

延伸閱讀

推薦閱讀

猜您喜歡