職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)前景及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)：中國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模較大

• 郭夢(mèng) 2023年11月8日 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 457 23
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我國(guó)人才培養(yǎng)供給和職業(yè)所需技能的結(jié)構(gòu)性錯(cuò)配是推動(dòng)職業(yè)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)前我國(guó)的人才供求缺口主要是由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化和人口結(jié)構(gòu)變化等多方面因素帶來(lái)的：當(dāng)前經(jīng)濟(jì)處于結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，需要大量技能型人才。我國(guó)面臨的人口老齡化問(wèn)題，可能面臨未來(lái)勞動(dòng)力

職業(yè)技能培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括在崗職工的職業(yè)技能提升和轉(zhuǎn)崗職工的轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)。開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)有積極和深遠(yuǎn)的意義，能促進(jìn)就業(yè)、提升勞動(dòng)者的職業(yè)能力，有利于解決技能型人才市場(chǎng)性短缺問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大就業(yè)、提高就業(yè)質(zhì)量的根本目的。通過(guò)開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，可以提高勞動(dòng)者的就業(yè)能力、工作能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力。通過(guò)大規(guī)模開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，加快建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者隊(duì)伍，從而保障服務(wù)企業(yè)人力資源供給，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支撐和技能保障。

不同國(guó)家和地區(qū)對(duì)于職業(yè)教育發(fā)展的政策導(dǎo)向不同。例如，歐美地區(qū)各國(guó)對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注度更高，且多以勞動(dòng)力市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，為有意接受職業(yè)教育的人提供經(jīng)濟(jì)支持，為其工作能力的提升創(chuàng)造良好條件。而在非洲地區(qū)，當(dāng)?shù)卣嗯c國(guó)際組織進(jìn)行合作，攜手企業(yè)共建職業(yè)教育體系，促進(jìn)人口就業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。以聯(lián)合國(guó)教科文組織為首的一些國(guó)際組織，正在積極通過(guò)在線教育等創(chuàng)新形式，推動(dòng)區(qū)域或全球職業(yè)教育發(fā)展，促進(jìn)人才的多元化成長(zhǎng)。

職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)前景及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

我國(guó)人才培養(yǎng)供給和職業(yè)所需技能的結(jié)構(gòu)性錯(cuò)配是推動(dòng)職業(yè)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)前我國(guó)的人才供求缺口主要是由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化和人口結(jié)構(gòu)變化等多方面因素帶來(lái)的：當(dāng)前經(jīng)濟(jì)處于結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，需要大量技能型人才。我國(guó)面臨的人口老齡化問(wèn)題，可能面臨未來(lái)勞動(dòng)力不足。目前學(xué)生大學(xué)理論學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)與最終所從事職業(yè)的匹配度較低。中國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模較大，由2016年的880億元增至2022年的1695億元，復(fù)合年增長(zhǎng)率達(dá)11.9%。

2022年末全國(guó)共有技工院校2551所，在校學(xué)生445萬(wàn)人。全國(guó)技工院校共招生166萬(wàn)人，畢業(yè)生120萬(wàn)人，面向社會(huì)開(kāi)展培訓(xùn)616萬(wàn)人次。年末全國(guó)共有就業(yè)訓(xùn)練中心623所，民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)31765所，全年共組織補(bǔ)貼性職業(yè)技能培訓(xùn)2228萬(wàn)人次。其中，培訓(xùn)企業(yè)職工1148萬(wàn)人次，培訓(xùn)失業(yè)人員90萬(wàn)人次，培訓(xùn)畢業(yè)年度高校和中職畢業(yè)生87萬(wàn)人次。

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，越來(lái)越多的人意識(shí)到職業(yè)技能培訓(xùn)的重要性。因此，越來(lái)越多的人開(kāi)始接受職業(yè)技能培訓(xùn)，以提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，政府也在不斷加強(qiáng)對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)的支持和投入，以提升整個(gè)社會(huì)的技能水平。

據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)院研究報(bào)告《2024-2028年中國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)深度分析及發(fā)展研究報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示

第四章 2023年中國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

第一節(jié) 中國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展概況

一、中國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展歷程

職業(yè)技能培訓(xùn)發(fā)展起步晚，仍處于產(chǎn)業(yè)形成階段。從產(chǎn)業(yè)角度來(lái)看，我國(guó)職業(yè)培訓(xùn)仍處于產(chǎn)業(yè)形成期，尚未完成向產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)期的過(guò)渡。根據(jù)改革開(kāi)放以來(lái)，“國(guó)企改制帶來(lái)失業(yè)潮”和“現(xiàn)代職業(yè)教育概念的提出”兩個(gè)里程碑事件，職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展可以劃分為三個(gè)階段，分別是90年代的“學(xué)徒制”萌芽階段、2000年-2014年的職業(yè)培訓(xùn)形成階段、2014年至2020年的現(xiàn)代職業(yè)教育形成階段。

“學(xué)徒制”萌芽階段(1976-1999)：和教育行業(yè)其他分支相比，我國(guó)職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展起步較晚，改革開(kāi)放至20世紀(jì)90年代我國(guó)職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)始終處于小而分散階段，學(xué)習(xí)模式以傳統(tǒng)的“學(xué)徒制”為主，這一階段基本沒(méi)有相關(guān)政策出臺(tái)。

職業(yè)培訓(xùn)形成階段(2000-2013)：90年代末國(guó)企改革使大量職工轉(zhuǎn)崗或再就業(yè)，產(chǎn)生對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的大量需求，以職業(yè)技能培訓(xùn)為主要形式的非學(xué)歷職業(yè)教育興起。

現(xiàn)代職業(yè)教育形成階段(2014-2020)：2014年6月在國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中，提出“到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。

二、中國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

健身教練培訓(xùn)需求在高線城市相對(duì)更加突出烹飪、會(huì)計(jì)、IT培訓(xùn)等行業(yè)，一、二線城市已趨于成熟，三、四線城市機(jī)會(huì)增多二、三線城市處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展區(qū)域，建筑工程和數(shù)控編程在二、三線城市的發(fā)展態(tài)勢(shì)較好。

圖表：職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)細(xì)分及區(qū)域趨勢(shì)

資料來(lái)源：中研普華整理

三、中國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)發(fā)展規(guī)模

目前職業(yè)技能培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模較大，由2016年的880億元增至2022年的1695億元，復(fù)合年增長(zhǎng)率達(dá)11.9%。

圖表：2018-2022年職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模

資料來(lái)源：中研普華整理

第二節(jié) 中國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)分析

一、中國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)經(jīng)營(yíng)模式圖譜

圖表：中國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)生態(tài)圖譜

資料來(lái)源：中研普華整理

二、中國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目分析

職業(yè)技能培訓(xùn)市場(chǎng)的模式并非是通過(guò)各主體單點(diǎn)對(duì)單點(diǎn)的“流水線式”關(guān)系組成，而是一個(gè)由多個(gè)參與主體共同協(xié)作構(gòu)成的復(fù)雜生態(tài)整體。在這一復(fù)雜的生態(tài)體系下，一個(gè)職業(yè)技能培訓(xùn)招聘或培訓(xùn)的閉環(huán)可以由多個(gè)不同主體組合協(xié)作完成，而這也意味著生態(tài)中信息傳遞的路徑具有多樣性。豐富的傳遞路徑容易造成信息失真等潛在風(fēng)險(xiǎn)，隨著職業(yè)技能培訓(xùn)市場(chǎng)的不斷發(fā)展與信息量的不斷累計(jì)，職業(yè)技能培訓(xùn)數(shù)字化平臺(tái)的重要性日益凸顯，通過(guò)數(shù)字化平臺(tái)打通生態(tài)上的各個(gè)主體，串聯(lián)全生態(tài)信息，才能使整個(gè)生態(tài)和諧共生，運(yùn)作流暢。

三、中國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)存在的問(wèn)題

一是職業(yè)技能覆蓋面還不夠廣泛。二是職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)供給不足。三是培訓(xùn)針對(duì)性、有效性需要進(jìn)一步提高，特別是針對(duì)性，因?yàn)榕嘤?xùn)的有效性首先取決于針對(duì)性。四是職業(yè)技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)能力仍需要加強(qiáng)。

職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)研究報(bào)告旨在從國(guó)家經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略入手，分析職業(yè)技能培訓(xùn)未來(lái)的政策走向和監(jiān)管體制的發(fā)展趨勢(shì)，挖掘職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)的市場(chǎng)潛力，基于重點(diǎn)細(xì)分市場(chǎng)領(lǐng)域的深度研究，提供對(duì)產(chǎn)業(yè)規(guī)模、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、產(chǎn)業(yè)盈利水平等多個(gè)角度市場(chǎng)變化的生動(dòng)描繪，清晰發(fā)展方向。

欲了解更多關(guān)于職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)的市場(chǎng)數(shù)據(jù)及未來(lái)行業(yè)投資前景，可以點(diǎn)擊查看中研普華產(chǎn)業(yè)院研究報(bào)告《2024-2028年中國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)深度分析及發(fā)展研究報(bào)告》。

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  2024-2028年中國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)深度分析及發(fā)展研究報(bào)告

  職業(yè)技能培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括在崗職工的職業(yè)技能提升和轉(zhuǎn)崗職工的轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)。開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)有積極和深遠(yuǎn)的意義，能促進(jìn)就業(yè)、提升勞動(dòng)者的職業(yè)能力，有利于解決技能型人才市場(chǎng)性短缺問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)...

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