第一章 國(guó)際學(xué)校綜述

第一節(jié) 國(guó)際學(xué)校概念

一、國(guó)際學(xué)校定義

二、國(guó)際學(xué)校類(lèi)型及其特點(diǎn)

三、國(guó)際學(xué)校辦學(xué)理念

四、國(guó)際學(xué)校課程設(shè)置

1、國(guó)際課程

2、本國(guó)課程

3、組合型課程

五、國(guó)際學(xué)校教學(xué)方式

1、本國(guó)式教學(xué)方式

2、組合型教學(xué)方式

3、中國(guó)式教學(xué)方式

第二節(jié) 國(guó)際學(xué)校認(rèn)證在中國(guó)的發(fā)展

二、國(guó)際學(xué)校認(rèn)證特點(diǎn)

一、國(guó)際學(xué)校認(rèn)證在中國(guó)的發(fā)展

第三節(jié) 國(guó)際學(xué)校及其對(duì)雙語(yǔ)教育的啟示

一、雙語(yǔ)教育與教育國(guó)際化

二、國(guó)際學(xué)校對(duì)雙語(yǔ)教育的啟示

1、在雙語(yǔ)教育理念上

2、在人才培養(yǎng)目標(biāo)上

3、在雙語(yǔ)教育模式上

4、在雙語(yǔ)課程與教材體系上

5、在雙語(yǔ)師資建設(shè)上

第二章 國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)環(huán)境及影響分析

第一節(jié) 國(guó)際學(xué)校政治法律環(huán)境

一、行業(yè)管理體制分析

二、行業(yè)主要法律法規(guī)

三、政策環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響

第二節(jié) 行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

一、宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析

二、宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響分析

第三節(jié) 行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析

一、國(guó)際學(xué)校產(chǎn)業(yè)社會(huì)環(huán)境

二、社會(huì)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響

第四節(jié) 行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析

一、國(guó)際學(xué)校教育體系

二、行業(yè)教育體系發(fā)展趨勢(shì)

第五節(jié) 行業(yè)教育環(huán)境分析

一、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校數(shù)量結(jié)構(gòu)分析

1、中等教育學(xué)校數(shù)量結(jié)構(gòu)

2、初等教育學(xué)校數(shù)量結(jié)構(gòu)

3、學(xué)前教育學(xué)校數(shù)量結(jié)構(gòu)

二、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校學(xué)生情況

1、中等教育學(xué)校學(xué)生情況

2、初等教育學(xué)校學(xué)生情況

3、學(xué)前教育學(xué)校學(xué)生情況

三、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教師情況

1、中等教育學(xué)校教師情況

2、初等教育學(xué)校教師情況

3、學(xué)前教育學(xué)校教師情況

第三章 全球國(guó)際學(xué)校發(fā)展分析及經(jīng)驗(yàn)借鑒

第一節(jié) 全球國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)總體情況分析

一、全球國(guó)際學(xué)校發(fā)展概況

二、全球國(guó)際學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)

三、全球國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)結(jié)構(gòu)

四、全球國(guó)際學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)格局

五、全球國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)區(qū)域分布

第二節(jié) 全球部分國(guó)家（地區(qū)）市場(chǎng)分析

一、歐洲國(guó)際學(xué)校分析

二、美國(guó)國(guó)際學(xué)校分析

三、日本國(guó)際學(xué)校分析

四、韓國(guó)國(guó)際學(xué)校分析

五、泰國(guó)國(guó)際學(xué)校分析

六、新加坡國(guó)際學(xué)校分析

七、馬來(lái)西亞國(guó)際學(xué)校分析

八、香港國(guó)際學(xué)校分析

第四章 中國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展分析

第一節(jié) 國(guó)際學(xué)校的產(chǎn)生

一、國(guó)際學(xué)校的產(chǎn)生

二、國(guó)際學(xué)校發(fā)展階段

1、國(guó)際學(xué)校初步發(fā)展階段

2、國(guó)際學(xué)校加速發(fā)展階段

3、國(guó)際學(xué)校走向成熟階段

第二節(jié) 中國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展分析

一、中國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展概況

二、中國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)

三、中國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模

四、中國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)商業(yè)模式

1、國(guó)際學(xué)校辦學(xué)模式

2、國(guó)際學(xué)校商業(yè)模式

3、國(guó)際學(xué)校經(jīng)營(yíng)特色

第三節(jié) 2016-2018年國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)供給分析

一、2016-2018年國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)供給現(xiàn)狀

二、2016-2018年國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)需求現(xiàn)狀

1、外國(guó)專(zhuān)家在華子女的教育需求

2、“海歸”子女的教育需求

3、港澳臺(tái)在大陸的子女教育需求

4、外國(guó)留學(xué)生的教育需求

三、2016-2018年國(guó)際學(xué)校供需平衡分析

第四節(jié) 中國(guó)國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)學(xué)費(fèi)制度分析

一、國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)制度組成

二、國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)學(xué)費(fèi)影響因素

三、國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)走勢(shì)分析

第五章 中國(guó)國(guó)際學(xué)校細(xì)分市場(chǎng)分析及預(yù)測(cè)

第一節(jié) 國(guó)際學(xué)校細(xì)分市場(chǎng)結(jié)構(gòu)分析

一、國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析

二、國(guó)際學(xué)校地區(qū)結(jié)構(gòu)特征分析

第二節(jié) 國(guó)際學(xué)校按性質(zhì)細(xì)分

一、外交人員子女學(xué)校

二、外籍人員子女學(xué)校

三、臺(tái)灣同胞子女學(xué)校

四、港澳籍人員子女學(xué)校

第三節(jié) 國(guó)際學(xué)校按創(chuàng)建方式細(xì)分

一、外資獨(dú)資的國(guó)際學(xué)校

二、中外合資的國(guó)際學(xué)校

三、國(guó)內(nèi)獨(dú)資的國(guó)際學(xué)校

第四節(jié) 國(guó)際學(xué)校按投資模式細(xì)分

一、境外機(jī)構(gòu)特許大陸辦學(xué)模式

二、普通高中加境外預(yù)科模式

三、“校中?！蹦Ｊ?/span>

四、境外教育機(jī)構(gòu)認(rèn)證模式

五、以課程為核心的項(xiàng)目引進(jìn)模式

六、中外合作辦學(xué)模式

七、境外機(jī)構(gòu)主辦的學(xué)校

第六章 中國(guó)國(guó)際學(xué)校主體深度分析

第一節(jié) 國(guó)際學(xué)校及學(xué)生特點(diǎn)分析

一、國(guó)際學(xué)校團(tuán)體

二、國(guó)際學(xué)校相關(guān)組織或機(jī)構(gòu)

三、國(guó)際學(xué)校的特點(diǎn)

1、學(xué)生生源

2、培養(yǎng)目標(biāo)

3、課程設(shè)置

4、管理模式

四、國(guó)際學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)

第二節(jié) 國(guó)際學(xué)校教師招聘模式分析

一、概述

二、校長(zhǎng)的角色

三、互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用

1、傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用

2、專(zhuān)業(yè)的國(guó)際教育招聘網(wǎng)絡(luò)

3、專(zhuān)業(yè)的國(guó)際教育獵頭公司

四、教師人才交流會(huì)

五、雙重聘用合同制

六、新聘教師的導(dǎo)入制度

第三節(jié) 國(guó)際學(xué)校高中階段課程分析

一、國(guó)際學(xué)校高中階段課程的類(lèi)型

1、“輸出”課程

2、“改編”課程

3、“綜合”課程

二、國(guó)際學(xué)校高中階段課程的特征

三、ibdp課程在國(guó)際學(xué)校高中階段課程體系中的位置

1、ibdp課程的特點(diǎn)

2、ibdp課程的應(yīng)用

3、ibdp課程的地位

4、ibdp課程的目標(biāo)和內(nèi)容

5、ibdp課程的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

6、ibdp課程的啟示

第四節(jié) 國(guó)際學(xué)校高中教材分析

一、ib課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)

二、中國(guó)國(guó)際學(xué)校教材設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)

三、中國(guó)國(guó)際學(xué)校教材現(xiàn)存問(wèn)題與反思

第七章 中國(guó)國(guó)際學(xué)校不同類(lèi)型市場(chǎng)分析及預(yù)測(cè)

第一節(jié) 純外籍國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)分析及預(yù)測(cè)

一、純外籍國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)規(guī)模分析

二、純外籍國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)供需結(jié)構(gòu)分析

1、學(xué)校結(jié)構(gòu)分布

2、生源結(jié)構(gòu)分布

三、純外籍國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)劣勢(shì)分析

1、優(yōu)勢(shì)

2、劣勢(shì)

四、純外籍國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)發(fā)展前景預(yù)測(cè)

第二節(jié) 中外混合國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)分析及預(yù)測(cè)

一、中外混合國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)規(guī)模分析

二、中外混合國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)供需結(jié)構(gòu)分析

1、學(xué)校結(jié)構(gòu)分布

2、生源結(jié)構(gòu)分布

三、中外混合國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)劣勢(shì)分析

1、優(yōu)勢(shì)

2、劣勢(shì)

四、中外混合國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)發(fā)展前景預(yù)測(cè)

第三節(jié) 純外籍補(bǔ)習(xí)中心市場(chǎng)分析及預(yù)測(cè)

一、純外籍補(bǔ)習(xí)中心市場(chǎng)規(guī)模分析

二、純外籍補(bǔ)習(xí)中心市場(chǎng)供需結(jié)構(gòu)分析

1、學(xué)校結(jié)構(gòu)分布

2、生源結(jié)構(gòu)分布

三、純外籍補(bǔ)習(xí)中心市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)劣勢(shì)分析

1、優(yōu)勢(shì)

2、劣勢(shì)

四、純外籍補(bǔ)習(xí)中心市場(chǎng)發(fā)展前景預(yù)測(cè)

第四節(jié) 中外混合補(bǔ)習(xí)中心市場(chǎng)分析及預(yù)測(cè)

一、中外混合補(bǔ)習(xí)中心市場(chǎng)規(guī)模分析

二、中外混合補(bǔ)習(xí)中心市場(chǎng)供需結(jié)構(gòu)分析

1、學(xué)校結(jié)構(gòu)分布

2、生源結(jié)構(gòu)分布

三、中外混合補(bǔ)習(xí)中心市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)劣勢(shì)分析

1、優(yōu)勢(shì)

2、劣勢(shì)

四、中外混合補(bǔ)習(xí)中心市場(chǎng)發(fā)展前景預(yù)測(cè)

第八章 2019-2025年國(guó)際學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)及策略

第一節(jié) 行業(yè)總體市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況分析

一、國(guó)際學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)分析

二、國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)集中度分析

三、國(guó)際學(xué)校swot分析

1、國(guó)際學(xué)校優(yōu)勢(shì)分析

2、國(guó)際學(xué)校劣勢(shì)分析

3、國(guó)際學(xué)校機(jī)會(huì)分析

4、國(guó)際學(xué)校威脅分析

第二節(jié) 中國(guó)國(guó)際學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)格局綜述

一、中國(guó)國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析

二、中國(guó)國(guó)際學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力分析

三、國(guó)內(nèi)主要國(guó)際學(xué)校發(fā)展動(dòng)向

第三節(jié) 國(guó)際學(xué)校與國(guó)內(nèi)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)比較及影響

一、國(guó)際學(xué)校和當(dāng)?shù)貙W(xué)校的相互影響滲透

二、國(guó)際學(xué)校優(yōu)勢(shì)及與國(guó)內(nèi)學(xué)校的比較

1、教育目標(biāo)

2、教育內(nèi)容方面的不同

3、教育形式方面的不同

三、國(guó)際學(xué)校對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)校的影響和啟示

第四節(jié) 國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略分析

一、“教育+企業(yè)”國(guó)際學(xué)校的雙重屬性

二、國(guó)際學(xué)校經(jīng)營(yíng)的競(jìng)爭(zhēng)策略分析

第九章 國(guó)際學(xué)校區(qū)域市場(chǎng)分析

第一節(jié) 北京市國(guó)際學(xué)校發(fā)展分析

一、北京市國(guó)際學(xué)校的性質(zhì)、數(shù)量及類(lèi)型

二、北京市學(xué)校的生源及師資

1、國(guó)際學(xué)校

2、民辦學(xué)校

三、北京市國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)置與教學(xué)方式

四、北京市國(guó)際學(xué)校的選擇

第二節(jié) 上海市國(guó)際學(xué)校發(fā)展分析

一、上海市國(guó)際學(xué)校的性質(zhì)、數(shù)量及類(lèi)型

二、上海市學(xué)校的生源及師資

1、國(guó)際學(xué)校

2、民辦學(xué)校

三、上海市國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)置與教學(xué)方式

四、上海市國(guó)際學(xué)校發(fā)展前景

第三節(jié) 天津市國(guó)際學(xué)校發(fā)展分析

一、天津市國(guó)際學(xué)校的性質(zhì)、數(shù)量及類(lèi)型

二、天津市學(xué)校的生源及師資

1、國(guó)際學(xué)校

2、民辦學(xué)校

三、天津市國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)置與教學(xué)方式

四、天津市國(guó)際學(xué)校發(fā)展情況

第四節(jié) 廣東省國(guó)際學(xué)校發(fā)展分析

一、廣東省國(guó)際學(xué)校的性質(zhì)、數(shù)量及類(lèi)型

二、廣東省學(xué)校的生源及師資

1、國(guó)際學(xué)校

2、民辦學(xué)校

三、廣東省國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)置與教學(xué)方式

四、廣東省國(guó)際學(xué)?，F(xiàn)狀分析

第五節(jié) 江蘇省國(guó)際學(xué)校發(fā)展分析

一、江蘇省國(guó)際學(xué)校的性質(zhì)、數(shù)量及類(lèi)型

二、江蘇省學(xué)校的生源及師資

1、國(guó)際學(xué)校

2、民辦學(xué)校

三、江蘇省國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)置與教學(xué)方式

四、江蘇省國(guó)際學(xué)校建設(shè)情況分析

第六節(jié) 山東省國(guó)際學(xué)校發(fā)展分析

一、山東省國(guó)際學(xué)校的性質(zhì)、數(shù)量及類(lèi)型

二、山東省學(xué)校的生源及師資

1、國(guó)際學(xué)校

2、民辦學(xué)校

三、山東省國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)置與教學(xué)方式

四、山東省國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)分析

第七節(jié) 遼寧省國(guó)際學(xué)校發(fā)展分析

一、遼寧省國(guó)際學(xué)校的性質(zhì)、數(shù)量及類(lèi)型

二、遼寧省學(xué)校的生源及師資

1、國(guó)際學(xué)校

2、民辦學(xué)校

三、遼寧省國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)置與教學(xué)方式

四、遼寧省國(guó)際學(xué)校運(yùn)營(yíng)模式分析

第八節(jié) 福建省國(guó)際學(xué)校發(fā)展分析

一、福建省國(guó)際學(xué)校的性質(zhì)、數(shù)量及類(lèi)型

二、福建省學(xué)校的生源及師資

1、國(guó)際學(xué)校

2、民辦學(xué)校

三、福建省國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)置與教學(xué)方式

四、福建省國(guó)際學(xué)校需求結(jié)構(gòu)分析

第十章 2019-2025年國(guó)際學(xué)校領(lǐng)先學(xué)校經(jīng)營(yíng)形勢(shì)分析

第一節(jié) 北京市二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校

一、學(xué)校發(fā)展概況

二、國(guó)際資源

三、辦學(xué)理念

四、課程設(shè)置

五、師資水平

六、學(xué)校管理

七、精細(xì)化教育

八、運(yùn)作模式

九、經(jīng)營(yíng)情況

十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)

第二節(jié) 北京市私立匯佳學(xué)校

一、學(xué)校發(fā)展概況

二、國(guó)際資源

三、辦學(xué)理念

四、課程設(shè)置

五、師資水平

六、學(xué)校管理

七、招生政策

八、運(yùn)作模式

九、經(jīng)營(yíng)情況

十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)

第三節(jié) 常春藤?lài)?guó)際學(xué)校

一、學(xué)校發(fā)展概況

二、國(guó)際資源

三、辦學(xué)理念

四、課程設(shè)置

五、師資水平

六、學(xué)校管理

七、學(xué)生服務(wù)

八、運(yùn)作模式

九、經(jīng)營(yíng)情況

十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)

第四節(jié) 北京愛(ài)迪（國(guó)際）學(xué)校

一、學(xué)校發(fā)展概況

二、國(guó)際資源

三、辦學(xué)理念

四、課程設(shè)置

五、師資水平

六、學(xué)校管理

七、辦學(xué)成果

八、運(yùn)作模式

九、經(jīng)營(yíng)情況

十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)

第五節(jié) 上海美國(guó)學(xué)校

一、學(xué)校發(fā)展概況

二、國(guó)際資源

三、辦學(xué)理念

四、課程設(shè)置

五、師資水平

六、學(xué)校管理

七、學(xué)校硬件配套

八、運(yùn)作模式

九、經(jīng)營(yíng)情況

十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)

第六節(jié) 上海長(zhǎng)寧國(guó)際學(xué)校

一、學(xué)校發(fā)展概況

二、國(guó)際資源

三、辦學(xué)理念

四、課程設(shè)置

五、師資水平

六、學(xué)校管理

七、教學(xué)優(yōu)勢(shì)

八、運(yùn)作模式

九、經(jīng)營(yíng)情況

十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)

第七節(jié) 廣東碧桂園學(xué)校

一、學(xué)校發(fā)展概況

二、國(guó)際資源

三、辦學(xué)理念

四、課程設(shè)置

五、師資水平

六、學(xué)校管理

七、五維課型分析

八、運(yùn)作模式

九、經(jīng)營(yíng)情況

十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)

第八節(jié) 深圳東方英文書(shū)院

一、學(xué)校發(fā)展概況

二、國(guó)際資源

三、辦學(xué)理念

四、課程設(shè)置

五、師資水平

六、學(xué)校管理

七、辦學(xué)特色

八、運(yùn)作模式

九、經(jīng)營(yíng)情況

十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)

第九節(jié) 成都美視國(guó)際學(xué)校

一、學(xué)校發(fā)展概況

二、國(guó)際資源

三、辦學(xué)理念

四、課程設(shè)置

五、師資水平

六、學(xué)校管理

七、中小學(xué)教育項(xiàng)目

八、運(yùn)作模式

九、經(jīng)營(yíng)情況

十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)

第十節(jié) 云南師大附中美華國(guó)際高中

一、學(xué)校發(fā)展概況

二、國(guó)際資源

三、辦學(xué)理念

四、課程設(shè)置

五、師資水平

六、學(xué)校管理

七、課程體系

八、運(yùn)作模式

九、經(jīng)營(yíng)情況

十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)

第十一節(jié) 北京市芳草地國(guó)際學(xué)校

一、學(xué)校發(fā)展概況

二、國(guó)際資源

三、辦學(xué)理念

四、課程設(shè)置

五、師資水平

六、學(xué)校管理

七、國(guó)內(nèi)外合作分析

八、運(yùn)作模式

九、經(jīng)營(yíng)情況

十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)

第十二節(jié) 深圳國(guó)際交流學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展概況

二、國(guó)際資源

三、辦學(xué)理念

四、課程設(shè)置

五、師資水平

六、學(xué)校管理

七、精英培育計(jì)劃

八、運(yùn)作模式

九、經(jīng)營(yíng)情況

十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)

第十三節(jié) 深圳（南山）中加學(xué)校

一、學(xué)校發(fā)展概況

二、國(guó)際資源

三、辦學(xué)理念

四、課程設(shè)置

五、師資水平

六、學(xué)校管理

七、教學(xué)方式

八、運(yùn)作模式

九、經(jīng)營(yíng)情況

十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)

第十四節(jié) 綿陽(yáng)東辰國(guó)際學(xué)校

一、學(xué)校發(fā)展概況

二、國(guó)際資源

三、辦學(xué)理念

四、課程設(shè)置

五、師資水平

六、學(xué)校管理

七、辦學(xué)效益

八、運(yùn)作模式

九、經(jīng)營(yíng)情況

十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)

第十五節(jié) 中加楓華國(guó)際學(xué)校

一、學(xué)校發(fā)展概況

二、國(guó)際資源

三、辦學(xué)理念

四、課程設(shè)置

五、師資水平

六、學(xué)校管理

七、校際合作

八、運(yùn)作模式

九、經(jīng)營(yíng)情況

十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)

第十六節(jié) 廣州南湖國(guó)際學(xué)校

一、學(xué)校發(fā)展概況

二、國(guó)際資源

三、辦學(xué)理念

四、課程設(shè)置

五、師資水平

六、學(xué)校管理

七、教學(xué)創(chuàng)新

八、運(yùn)作模式

九、經(jīng)營(yíng)情況

十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)

第十七節(jié) 陜西師范大學(xué)錦園國(guó)際學(xué)校

一、學(xué)校發(fā)展概況

二、國(guó)際資源

三、辦學(xué)理念

四、課程設(shè)置

五、師資水平

六、學(xué)校管理

七、學(xué)校硬件配套

八、運(yùn)作模式

九、經(jīng)營(yíng)情況

十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)

第十八節(jié) 蘇州德威英國(guó)國(guó)際學(xué)校

一、學(xué)校發(fā)展概況

二、國(guó)際資源

三、辦學(xué)理念

四、課程設(shè)置

五、師資水平

六、學(xué)校管理

七、學(xué)校規(guī)模

八、運(yùn)作模式

九、經(jīng)營(yíng)情況

十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)

第十九節(jié) 蘇州國(guó)際外語(yǔ)學(xué)校

一、學(xué)校發(fā)展概況

二、國(guó)際資源

三、辦學(xué)理念

四、課程設(shè)置

五、師資水平

六、學(xué)校管理

七、教學(xué)實(shí)力

八、運(yùn)作模式

九、經(jīng)營(yíng)情況

十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)

第二十節(jié) 南京師范大學(xué)附屬中學(xué)樹(shù)人學(xué)校

一、學(xué)校發(fā)展概況

二、國(guó)際資源

三、辦學(xué)理念

四、課程設(shè)置

五、師資水平

六、學(xué)校管理

七、學(xué)校成果

八、運(yùn)作模式

九、經(jīng)營(yíng)情況

十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)

第二十一節(jié) 天津英華國(guó)際學(xué)校

一、學(xué)校發(fā)展概況

二、國(guó)際資源

三、辦學(xué)理念

四、課程設(shè)置

五、師資水平

六、學(xué)校管理

七、學(xué)生服務(wù)

八、運(yùn)作模式

九、經(jīng)營(yíng)情況

十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)

第二十二節(jié) 麓山國(guó)際光亞學(xué)校

一、學(xué)校發(fā)展概況

二、國(guó)際資源

三、辦學(xué)理念

四、課程設(shè)置

五、師資水平

六、學(xué)校管理

七、教學(xué)特點(diǎn)

八、運(yùn)作模式

九、經(jīng)營(yíng)情況

十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)

第二十三節(jié) 上海光華學(xué)院

一、學(xué)校發(fā)展概況

二、國(guó)際資源

三、辦學(xué)理念

四、課程設(shè)置

五、師資水平

六、學(xué)校管理

七、國(guó)際化教育進(jìn)取者

八、運(yùn)作模式

九、經(jīng)營(yíng)情況

十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)

第二十四節(jié) 武漢長(zhǎng)江國(guó)際學(xué)校

一、學(xué)校發(fā)展概況

二、國(guó)際資源

三、辦學(xué)理念

四、課程設(shè)置

五、師資水平

六、學(xué)校管理

七、市場(chǎng)地位

八、運(yùn)作模式

九、經(jīng)營(yíng)情況

十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)

第二十五節(jié) 鄭州中澳學(xué)校

一、學(xué)校發(fā)展概況

二、國(guó)際資源

三、辦學(xué)理念

四、課程設(shè)置

五、師資水平

六、學(xué)校管理

七、精品教學(xué)分析

八、運(yùn)作模式

九、經(jīng)營(yíng)情況

十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)

第二十六節(jié) 西安博愛(ài)國(guó)際學(xué)校

一、學(xué)校發(fā)展概況

二、國(guó)際資源

三、辦學(xué)理念

四、課程設(shè)置

五、師資水平

六、學(xué)校管理

七、國(guó)際交流合作

八、運(yùn)作模式

九、經(jīng)營(yíng)情況

十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)

第二十七節(jié) 珠海國(guó)際學(xué)校

一、學(xué)校發(fā)展概況

二、國(guó)際資源

三、辦學(xué)理念

四、課程設(shè)置

五、師資水平

六、學(xué)校管理

七、團(tuán)隊(duì)建設(shè)

八、運(yùn)作模式

九、經(jīng)營(yíng)情況

十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)

第二十八節(jié) 廈門(mén)國(guó)際學(xué)校

一、學(xué)校發(fā)展概況

二、國(guó)際資源

三、辦學(xué)理念

四、課程設(shè)置

五、師資水平

六、學(xué)校管理

七、教學(xué)特色

八、運(yùn)作模式

九、經(jīng)營(yíng)情況

十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)

第二十九節(jié) 楓葉國(guó)際學(xué)校

一、學(xué)校發(fā)展概況

二、國(guó)際資源

三、辦學(xué)理念

四、課程設(shè)置

五、師資水平

六、學(xué)校管理

七、神魚(yú)項(xiàng)目中心

八、運(yùn)作模式

九、經(jīng)營(yíng)情況

十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)

第三十節(jié) 北京潞河國(guó)際教育學(xué)園

一、學(xué)校發(fā)展概況

二、國(guó)際資源

三、辦學(xué)理念

四、課程設(shè)置

五、師資水平

六、學(xué)校管理

七、課程培養(yǎng)目標(biāo)方式

八、運(yùn)作模式

九、經(jīng)營(yíng)情況

十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)

第十一章 2019-2025年國(guó)際學(xué)校投資及風(fēng)險(xiǎn)分析

第一節(jié) 國(guó)際學(xué)校投資特性分析

一、國(guó)際學(xué)校進(jìn)入壁壘分析

1、辦學(xué)條件

2、限制條件

3、主管部門(mén)

4、師資條件

二、國(guó)際學(xué)校盈利因素分析

三、國(guó)際學(xué)校盈利模式分析

第二節(jié) 2019-2025年國(guó)際學(xué)校投資機(jī)會(huì)

一、產(chǎn)業(yè)鏈投資機(jī)會(huì)

二、細(xì)分市場(chǎng)投資機(jī)會(huì)

三、重點(diǎn)區(qū)域投資機(jī)會(huì)

四、國(guó)際學(xué)校投資機(jī)遇

第三節(jié) 2019-2025年國(guó)際學(xué)校投資風(fēng)險(xiǎn)及防范

一、政策風(fēng)險(xiǎn)及防范

二、供求風(fēng)險(xiǎn)及防范

三、宏觀經(jīng)濟(jì)波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)及防范

四、關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及防范

五、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)及防范

六、其他風(fēng)險(xiǎn)及防范

第四節(jié) 2019-2025年國(guó)際學(xué)校投資建議

第十二章 2019-2025年國(guó)際學(xué)校前景展望

第一節(jié) 2019-2025年國(guó)際學(xué)校發(fā)展的影響因素

一、有利因素

二、不利因素

第二節(jié) 2019-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校發(fā)展預(yù)測(cè)

一、2019-2025年國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)

二、2019-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校供給預(yù)測(cè)

三、2019-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校需求預(yù)測(cè)

四、2019-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校供需平衡預(yù)測(cè)

第三節(jié) 2019-2025年國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)發(fā)展前景

一、2019-2025年國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿?/span>

二、2019-2025年國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)發(fā)展前景

三、2019-2025年國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)

第四節(jié) 2019-2025年國(guó)際學(xué)校存在的問(wèn)題及對(duì)策

一、國(guó)際學(xué)校存在的問(wèn)題

二、國(guó)際學(xué)校發(fā)展的對(duì)策

第五節(jié) 北京國(guó)際學(xué)校發(fā)展案例分析

一、北京國(guó)際學(xué)校的產(chǎn)生與發(fā)展

二、北京國(guó)際學(xué)校辦學(xué)理念的特色

三、北京國(guó)際學(xué)校的課程特色

四、北京國(guó)際學(xué)校教學(xué)與評(píng)估的特色

五、借鑒與思考

第十三章 國(guó)際學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略研究

第一節(jié) 國(guó)際學(xué)校品牌構(gòu)建分析

一、國(guó)際學(xué)校實(shí)施品牌構(gòu)建的方向

二、國(guó)際學(xué)校應(yīng)完善學(xué)校課程體系

三、國(guó)際學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)國(guó)際化聯(lián)系

四、國(guó)際學(xué)校應(yīng)開(kāi)展中西文化教育的探究

五、國(guó)際學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中外教師的校本培訓(xùn)

六、國(guó)際學(xué)校應(yīng)融合中西方教育的管理機(jī)制

第二節(jié) 國(guó)際學(xué)校經(jīng)營(yíng)策略分析

一、國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)細(xì)分策略

二、國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)創(chuàng)新策略

三、品牌定位與品類(lèi)規(guī)劃

四、國(guó)際學(xué)校新產(chǎn)品差異化戰(zhàn)略

第三節(jié) 國(guó)際學(xué)校投資關(guān)鍵因素

一、生源

二、師資

三、證書(shū)

四、其他因素

第十四章 國(guó)際學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)研究

第一節(jié) 國(guó)際學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)分析

一、教育與設(shè)計(jì)的關(guān)系

二、學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)思路組織

1、學(xué)校分區(qū)布局

2、中、小學(xué)校建筑功能的差異性

3、空間交流形態(tài)布局

4、建筑風(fēng)格推薦

第二節(jié) 國(guó)際學(xué)校教學(xué)空間設(shè)計(jì)分析

一、教學(xué)空間的定義

二、教學(xué)區(qū)的總體布局

三、教室單元的組合模式

四、教室形式與布局

五、細(xì)節(jié)處理

1、色彩裝飾

2、教學(xué)設(shè)施

六、國(guó)際學(xué)校教學(xué)空間特點(diǎn)

七、國(guó)際學(xué)校教學(xué)空間設(shè)計(jì)實(shí)例——以順昌富州國(guó)際學(xué)校園為例

圖表目錄

圖表：2016-2018年中等教育學(xué)校數(shù)量

圖表：2016-2018年初等教育學(xué)校數(shù)量

圖表：2016-2018年學(xué)前教育學(xué)校數(shù)量

圖表：2016-2018年中等教育學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)

圖表：2016-2018年初等教育學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)

圖表：2016-2018年學(xué)前教育學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)

圖表：2016-2018年中等教育學(xué)校招生人數(shù)

圖表：2016-2018年初等教育學(xué)校招生人數(shù)

圖表：2016-2018年學(xué)前教育學(xué)校招生人數(shù)

圖表：2016-2018年中等教育學(xué)校在校生人數(shù)

圖表：2016-2018年初等教育學(xué)校在校生人數(shù)

圖表：2016-2018年學(xué)前教育學(xué)校在校生人數(shù)

圖表：2016-2018年中等教育學(xué)校教職工人數(shù)

圖表：2016-2018年初等教育學(xué)校教職工人數(shù)

圖表：2016-2018年學(xué)前教育學(xué)校教職工人數(shù)

圖表：2016-2018年中等教育學(xué)校專(zhuān)任教師人數(shù)

圖表：2016-2018年全球國(guó)際學(xué)校數(shù)量分析

圖表：2016-2018年中國(guó)國(guó)際學(xué)校在全球占比

圖表：采用不同課程的國(guó)際學(xué)校分布

圖表：全球國(guó)際學(xué)校主要地區(qū)數(shù)量分布情況

圖表：全球各大洲新增國(guó)際學(xué)校數(shù)量

圖表：中國(guó)國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況

圖表：2016-2018年中國(guó)國(guó)際學(xué)校數(shù)量分析

圖表：2016-2018年外籍人員子女學(xué)校數(shù)

圖表：2016-2018年北京國(guó)際學(xué)校情況

圖表：2016-2018年深圳市教育發(fā)展目標(biāo)及進(jìn)度

圖表：2016-2018年深圳學(xué)校、學(xué)生、教師情況

圖表：2016-2018年江蘇省特殊教育學(xué)校概況

圖表：2016-2018年江蘇省中等職業(yè)教育學(xué)校概況

圖表：2016-2018年江蘇省普通高等教育學(xué)校概況

圖表：2016-2018年江蘇省各地區(qū)學(xué)校分布情況

圖表：2016-2018年江蘇省市各地區(qū)學(xué)校分布圖

圖表：2016-2018年江蘇省各地區(qū)學(xué)生分布情況

圖表：2016-2018年江蘇省市各地區(qū)學(xué)生分布圖

圖表：2016-2018年江蘇省各地區(qū)專(zhuān)任教師分布情況

圖表：2016-2018年江蘇省市各地區(qū)專(zhuān)任教師分布圖

圖表：2016-2018年江蘇省地區(qū)國(guó)際學(xué)校情況分析

圖表：2016-2018年江蘇省國(guó)際學(xué)校學(xué)生及教師人數(shù)

圖表：2019-2025年中等教育學(xué)校數(shù)量預(yù)測(cè)

圖表：2019-2025年初等教育學(xué)校數(shù)量預(yù)測(cè)

圖表：2019-2025年學(xué)前教育學(xué)校數(shù)量預(yù)測(cè)

圖表：2019-2025年中等教育學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)測(cè)

圖表：2019-2025年初等教育學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)測(cè)

圖表：2019-2025年學(xué)前教育學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)測(cè)

圖表：2019-2025年中等教育學(xué)校招生人數(shù)預(yù)測(cè)

圖表：2019-2025年初等教育學(xué)校招生人數(shù)預(yù)測(cè)

圖表：2019-2025年學(xué)前教育學(xué)校招生人數(shù)預(yù)測(cè)

圖表：2019-2025年中等教育學(xué)校在校生人數(shù)預(yù)測(cè)

圖表：2019-2025年初等教育學(xué)校在校生人數(shù)預(yù)測(cè)

圖表：2019-2025年全球國(guó)際學(xué)校數(shù)量預(yù)測(cè)

圖表：2019-2025年全球國(guó)際學(xué)校學(xué)生人數(shù)預(yù)測(cè)

圖表：2019-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校數(shù)量預(yù)測(cè)

圖表：2019-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校學(xué)生人數(shù)預(yù)測(cè)

圖表：2019-2025年外籍人員子女學(xué)校數(shù)量預(yù)測(cè)