5G助力智慧教研，創(chuàng)新教務(wù)管理模式

• 陳博 2023年11月3日 來源：中研網(wǎng) 775 47
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對于學(xué)生，如何最大化時(shí)間效率和學(xué)習(xí)效果是學(xué)習(xí)過程的一大挑戰(zhàn)?；?G海量數(shù)據(jù)處理能力和低時(shí)延的特征和人工智能等技術(shù)，學(xué)生通過其過往學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析或自適應(yīng)系統(tǒng)能迅速得捕捉到其欠缺得知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)匹配結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的各類教學(xué)資源，為學(xué)生推薦最優(yōu)化的學(xué)

1、個(gè)性化學(xué)習(xí)：實(shí)現(xiàn)定制化教學(xué)變革

個(gè)性化學(xué)習(xí)解決方案依賴于學(xué)生、學(xué)校和各級教育部門的合力協(xié)作，在5G的增加移動(dòng)寬帶、海量大連接、超低時(shí)延特性的加持下，個(gè)性化學(xué)習(xí)解決方案能為每個(gè)同學(xué)構(gòu)建出定制化的知識(shí)和能力圖譜，圍繞其已掌握的、未掌握的、還需鞏固的知識(shí)點(diǎn)、以及健康、運(yùn)動(dòng)等綜合能力和素質(zhì)評估情況，結(jié)合數(shù)據(jù)計(jì)算為學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的推送，同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和對自我的學(xué)習(xí)回顧思考，并在一些科目中創(chuàng)造協(xié)作式、啟發(fā)性的的學(xué)習(xí)模式，給與學(xué)生更加綜合的學(xué)習(xí)方案。

泛在學(xué)習(xí)打破物理環(huán)境的限制：

泛在學(xué)習(xí)是課堂的衍生，強(qiáng)調(diào)通過在線課堂、數(shù)字圖書館、數(shù)字書包等內(nèi)容及智能終端，將學(xué)習(xí)從校內(nèi)發(fā)展到校外，拋開學(xué)習(xí)空間和時(shí)間的約束，極大提高學(xué)習(xí)資源的可得性，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的模式。

綜合素質(zhì)評價(jià)幫助學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展：

綜合素質(zhì)評價(jià)需要大量的數(shù)據(jù)作為支撐，而這首先包括對于各類設(shè)備終端的輸入與分析，如一卡通、攝像頭，從而采集到學(xué)生在校內(nèi)和校外的日常數(shù)據(jù)，通過對各類數(shù)據(jù)進(jìn)行過濾、清洗和處理，結(jié)合5G 海量大數(shù)據(jù)得處理能力，實(shí)現(xiàn)多維度評價(jià)學(xué)生的智能化體系，協(xié)助學(xué)生的個(gè)性化成長及德智體美勞的全面發(fā)展。長遠(yuǎn)來說，隨著5G與區(qū)塊鏈技術(shù)的結(jié)合，學(xué)分銀行作為每個(gè)人貫穿一生的獨(dú)特的技能代碼將使得學(xué)習(xí)的投入產(chǎn)出更有效以及可量化并可視化，實(shí)現(xiàn)個(gè)體、學(xué)校、企業(yè)和政府對于人才的精準(zhǔn)選擇和規(guī)劃。

教學(xué)資源智能化推薦最優(yōu)化學(xué)習(xí)路徑與學(xué)習(xí)方法：

對于學(xué)生，如何最大化時(shí)間效率和學(xué)習(xí)效果是學(xué)習(xí)過程的一大挑戰(zhàn)。基于5G海量數(shù)據(jù)處理能力和低時(shí)延的特征和人工智能等技術(shù)，學(xué)生通過其過往學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析或自適應(yīng)系統(tǒng)能迅速得捕捉到其欠缺得知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)匹配結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的各類教學(xué)資源，為學(xué)生推薦最優(yōu)化的學(xué)習(xí)路徑、學(xué)習(xí)方法，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效能的提升。

2、教師學(xué)習(xí)促進(jìn)教師專業(yè)化

當(dāng)前，教師隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)達(dá)國家還存在較大差距。特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)，教師數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理、素質(zhì)偏低等問題還比較突出，整體教育質(zhì)量參差較大。但目前的教師“繼續(xù)學(xué)習(xí)”項(xiàng)目，往往以線下短期培訓(xùn)為主，沒法為教師的長期發(fā)展提供持續(xù)助力。

名師課堂提升師資綜合水平

利用5G技術(shù)能力，組建網(wǎng)絡(luò)研修共同體，針對教育資源薄弱的地區(qū)，邀請名校名師進(jìn)行針對性的幫扶和提升，發(fā)揮5G超高清和低延時(shí)的特點(diǎn)，全面提高教師進(jìn)修課程體驗(yàn)，將能夠有效提升教師的綜合水平。

在線教研促進(jìn)遠(yuǎn)程互學(xué)互補(bǔ)

在安裝了5G攝像頭、互動(dòng)平臺(tái)，并接入統(tǒng)一的教育平臺(tái)云后，以往傳統(tǒng)的聽評模式將迎來較大的改變。教師使用手機(jī)或者電腦終端，可以實(shí)時(shí)訪問、觀摩其他教師的課堂，并進(jìn)行互相點(diǎn)評、學(xué)習(xí)、提升。該模式有望大幅減少教師們進(jìn)行互相學(xué)習(xí)所需的時(shí)間成本，提升研修效率，并減少對所在班級的影響，實(shí)現(xiàn)雙贏。

研修數(shù)據(jù)分析助力精準(zhǔn)教師培訓(xùn)

以往的教師培訓(xùn)往往局限于教案分享、示范課程展示、教師演講溝通等傳統(tǒng)方式。在5G時(shí)代，大數(shù)據(jù)的獲取、錄入和處理能力都將得到進(jìn)一步的提升，教師的教案、教學(xué)成果、培訓(xùn)成果都有望通過數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化分析后，得到更加精準(zhǔn)、有效的展示，方便教師之間進(jìn)行深入討論，針對各自的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行研究補(bǔ)充，提高培訓(xùn)效率。

3、教務(wù)管理：考勤、排課及考評智能化

教務(wù)綜合管理幫助學(xué)校增效減負(fù)

智慧校園綜合管理可以利用5G的網(wǎng)絡(luò)覆蓋、人工智能、大數(shù)據(jù)分析等前沿技術(shù)實(shí)現(xiàn)課程安排、學(xué)生考評的最優(yōu)化處理，提高教務(wù)綜合管理效率，減輕教師及管理層工作負(fù)擔(dān)。

在線巡考和督導(dǎo)提高人效保障公平

未來通過計(jì)算機(jī)視覺技術(shù)、情緒分析的AI 算法等結(jié)合5G的邊緣計(jì)算、海量物聯(lián)的能力，可以有效杜絕作弊現(xiàn)象的發(fā)生同時(shí)對學(xué)生考場表現(xiàn)進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，減少因?yàn)榍榫w等因素發(fā)揮失常的概率。

教務(wù)管理方法架構(gòu)底層信息由人臉識(shí)別攝像頭、巡查攝像頭(機(jī)器人)、傳感器等終端進(jìn)行收集和上傳，交由校園邊緣云進(jìn)行快速處理及運(yùn)算，之后通過教務(wù)云利用5G網(wǎng)路進(jìn)行傳輸和分發(fā)，最終到達(dá)各校務(wù)管理人員，實(shí)現(xiàn)云上綜合管理。

校園安防：全方位智能化安全監(jiān)控校園安防保障首先建立在校園內(nèi)部的信息采集點(diǎn)，如視頻監(jiān)控、火警警報(bào)、偷竊警報(bào)等物理設(shè)備的基礎(chǔ)上。其次在5G技術(shù)的加持下，可以幾乎同步通報(bào)潛在的安全問題至政務(wù)處理部門和校園相關(guān)管理人員。事前通過完善信息采集、加強(qiáng)監(jiān)督降低潛在風(fēng)險(xiǎn);事件發(fā)生時(shí)，相關(guān)人員及時(shí)得知并處理;事件發(fā)生后，教育部門可再次復(fù)盤情況，進(jìn)一步完善預(yù)警機(jī)制，形成校園安防良性的信息互通，進(jìn)一步保障校園安全。

隨著智慧教育的不斷發(fā)展?jié)B透，校園中的聯(lián)網(wǎng)設(shè)備種類繁多、數(shù)量眾多。通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及支持海量設(shè)備鏈接的5G網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)對各類設(shè)備的高效、有序管理，不僅能提高校園的整體運(yùn)行效率，降低運(yùn)維成本，還能及時(shí)反映設(shè)備運(yùn)行使用情況，為后續(xù)投入改善提供依據(jù)支持。

從供給側(cè)看，我國教師資源和教學(xué)資源中短期內(nèi)仍然會(huì)面臨較大短缺，如何有效通過技術(shù)手段優(yōu)化分配教師和教學(xué)資源，提升學(xué)前教育的普及性、義務(wù)教育的均衡性以及職業(yè)教育的實(shí)用性將是教育主管部門核心需要解決的問題。傳統(tǒng)的教育規(guī)劃往往建立在過往5-10年的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)進(jìn)行推演，難免具有滯后性。而基于5G以及人工智能算法的技術(shù)，可以更加實(shí)時(shí)得對隨遷人口、學(xué)校、教師和學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行全面采集與分析，進(jìn)而優(yōu)化和匹配，形成區(qū)域治理從“經(jīng)驗(yàn)型”向“數(shù)據(jù)型”轉(zhuǎn)變，從而確保公共教育服務(wù)均等化、城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化發(fā)展。

欲了解更多中國智慧教育行業(yè)的未來發(fā)展前景，可以點(diǎn)擊查看中研普華產(chǎn)業(yè)院研究報(bào)告《2023-2028年中國智慧教育行業(yè)市場深度全景調(diào)研及投資前景分析報(bào)告》。

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  2023-2028年智慧教育行業(yè)深度分析及投資戰(zhàn)略研究咨詢報(bào)告

  智慧教育一般指教育信息化（科技化，信息化，現(xiàn)代化）。教育信息化有兩層含義：一是把提高信息素養(yǎng)納入教育目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)的人才；二是把信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學(xué)管理與科研，注重教...

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