職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展分析報告：職校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年保持在95%以上

• 吳亞楠 2024年2月8日 來源：互聯(lián)網(wǎng) 642 37
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新時代，職業(yè)教育應(yīng)推動人才培養(yǎng)鏈、科技推廣鏈、鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)鏈精準(zhǔn)對接，促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)動力變革和質(zhì)量提升。

職業(yè)教育一頭連著教育、一頭連著產(chǎn)業(yè)。職業(yè)教育辦得好不好、學(xué)生能不能被認(rèn)同，關(guān)鍵看教學(xué)活動是不是與產(chǎn)業(yè)實踐深度融合，作用發(fā)揮得是不是有效和充分，是不是促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合。

中國人力資源開發(fā)研究會會長、國家發(fā)展改革委社會發(fā)展司原司長歐曉理日前在京表示，中國有規(guī)模近4 億的“新職人”，這是幫助中國從“人口紅利”轉(zhuǎn)向“人才紅利”，拉動未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的引擎。

對于職業(yè)教育而言，發(fā)展并完善兼職教師制度是產(chǎn)教融合的重要方式之一。職業(yè)學(xué)校也迫切需要高技能人才進(jìn)校園，通過吸納更多來自企業(yè)一線的高技能人才、能工巧匠們共同參與人才培養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍建設(shè)。

根據(jù)中研普華研究院撰寫的《2024-2029年職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢分析報告》顯示：

職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展分析報告

黨的二十大報告指出，“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”，明確了新時代職業(yè)教育的發(fā)展方向，賦予了職業(yè)教育重要地位。

2023年12月28日，《2023中國職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》(以下簡稱《質(zhì)量年報》)發(fā)布。新時代，我國職業(yè)教育改革得到空前發(fā)展，《質(zhì)量年報》也不回避發(fā)展中面臨的三方面挑戰(zhàn)：一是辦學(xué)條件不充分對職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提出挑戰(zhàn);二是數(shù)字技術(shù)快速發(fā)展對職業(yè)教育適應(yīng)性提出新挑戰(zhàn);三是人口變動對職業(yè)教育未來發(fā)展提出新挑戰(zhàn)。

2022年年末，我國總?cè)丝?4.1175億，較上年減少85萬人，人口自然增長率是-0.60‰。人口規(guī)模、結(jié)構(gòu)、遷移和紅利轉(zhuǎn)型等變動情況，對職業(yè)教育未來發(fā)展提出了新的要求和挑戰(zhàn)。

在教學(xué)模式改革方面，2022年，越來越多的職業(yè)學(xué)校，都在探索如何將數(shù)字化技術(shù)融入教學(xué)實際場景，完善“崗課賽證”綜合育人模式，讓技能培養(yǎng)貫穿教育教學(xué)全過程，提升學(xué)生職業(yè)技能水平。

上海市工業(yè)技術(shù)學(xué)校與國有企業(yè)合作，共同探索“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)新形態(tài)，打造“5G+智能實訓(xùn)黑燈工廠”，運用三維動畫、虛擬仿真、MR等數(shù)字化技術(shù)建設(shè)可交互的教學(xué)資源，使學(xué)生通過UI交互、在離線或在線情況下，均能學(xué)習(xí)課程并直觀理解抽象教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效能顯著提高。

而在河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，校方也在積極探索基于大數(shù)據(jù)的分類培養(yǎng)育人模式，創(chuàng)建人職匹配大數(shù)據(jù)分析平臺，開發(fā)出“職業(yè)性向測評”“成長畫像學(xué)習(xí)導(dǎo)航”“智慧化精準(zhǔn)就業(yè)”三大系統(tǒng)。

據(jù)河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記溫道軍介紹，學(xué)校運用人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬仿真等信息化手段，漸進(jìn)式開發(fā)了與相應(yīng)年齡階段學(xué)生需求和身心水平相適應(yīng)的AI體驗、趣味編程、巧手制作、5G+MR科普等模塊，構(gòu)建“模塊化+進(jìn)階式”課程體系。

推進(jìn)福建職業(yè)教育產(chǎn)教融合

近年來，福建下大力氣推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，先后出臺《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的若干意見》《關(guān)于深化產(chǎn)教融合十五條措施的通知》《關(guān)于深化產(chǎn)教融合推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展若干措施的通知》等，立足體制機(jī)制創(chuàng)新，在完善產(chǎn)教融合培養(yǎng)機(jī)制、打造多領(lǐng)域多層次創(chuàng)新平臺、發(fā)揮主體作用等方面多點發(fā)力，全面破解產(chǎn)教、供需矛盾，不斷提高職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)匹配度，取得了明顯成效。

目前，已打造20個省級市域產(chǎn)教聯(lián)合體，培育103個省級產(chǎn)教融合型企業(yè)、104個產(chǎn)業(yè)學(xué)院試點項目、45個職業(yè)教育集團(tuán)(聯(lián)盟)、297個各類實訓(xùn)基地，廈門成為部省共建職教高地、泉州成為國家產(chǎn)教融合試點城市。職校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年保持在95%以上，一線新增從業(yè)人員70%以上是職業(yè)院校的畢業(yè)生，成為產(chǎn)業(yè)大軍的搖籃。

扎實推進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字化發(fā)展，抓住數(shù)字產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的契機(jī)，以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，以企業(yè)發(fā)展需求為指向，塑造開放性的跨界融合思維，構(gòu)建多元融合的學(xué)科思維模式，前瞻性布局職業(yè)教育體系建設(shè)，加大對互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈等的運用。

加快布局職業(yè)教育專網(wǎng)建設(shè)，建設(shè)虛擬仿真實驗室、智能交互教室等，模擬更加真實的工作環(huán)境，促進(jìn)職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施實現(xiàn)迭代升級，培養(yǎng)更多適應(yīng)“數(shù)字福建”建設(shè)的高素質(zhì)技能人才，進(jìn)一步提高職業(yè)技術(shù)人才的就業(yè)率貢獻(xiàn)率，促進(jìn)職業(yè)技術(shù)院校的高質(zhì)量發(fā)展。

職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

2023年是職業(yè)教育全面貫徹落實黨的二十大精神的開局之年，也是推動現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革舉措落實落地的關(guān)鍵之年。這一年職業(yè)教育發(fā)展與改革亮點頻現(xiàn)，出臺了多項重要政策舉措，推動了各項決策部署落地生效，為進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)教育類型定位、推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)注入強(qiáng)大動力。

職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊密相連，對促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、增進(jìn)人民福祉具有重要意義。黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)“推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”，為職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展指明了方向。新時代，職業(yè)教育應(yīng)推動人才培養(yǎng)鏈、科技推廣鏈、鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)鏈精準(zhǔn)對接，促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)動力變革和質(zhì)量提升。

我國現(xiàn)有職業(yè)學(xué)校1.12萬所，在校生2915萬人，職業(yè)教育在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和個人成長成才中發(fā)揮了不可替代的重要作用。

在激烈的市場競爭中，企業(yè)及投資者能否做出適時有效的市場決策是制勝的關(guān)鍵。中研網(wǎng)撰寫的職業(yè)教育行業(yè)報告對中國職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、競爭格局及市場供需形勢進(jìn)行了具體分析，并從行業(yè)的政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會環(huán)境及技術(shù)環(huán)境等方面分析行業(yè)面臨的機(jī)遇及挑戰(zhàn)。同時揭示了市場潛在需求與潛在機(jī)會，為戰(zhàn)略投資者選擇恰當(dāng)?shù)耐顿Y時機(jī)和公司領(lǐng)導(dǎo)層做戰(zhàn)略規(guī)劃提供準(zhǔn)確的市場情報信息及科學(xué)的決策依據(jù)，同時對政府部門也具有極大的參考價值。

想了解關(guān)于更多職業(yè)教育行業(yè)專業(yè)分析，可點擊查看中研普華研究院撰寫的《2024-2029年職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢分析報告》。同時本報告還包含大量的數(shù)據(jù)、深入分析、專業(yè)方法和價值洞察，可以幫助您更好地了解行業(yè)的趨勢、風(fēng)險和機(jī)遇

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  2024-2029年職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢分析報告

  職業(yè)教育分為學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)，其中，學(xué)歷教育指各級各類職業(yè)院校學(xué)校教育；職業(yè)培訓(xùn)類型則更為豐富，既包含法律、教師、財會等職業(yè)資格考試培訓(xùn)，也包含公務(wù)員考試等人才招錄考試培訓(xùn)，以及...

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