第二輪“雙一流”建設(shè)高校名單公布 高等教育市場現(xiàn)狀及前景分析

• 2022年2月14日 GuoMeng來源：互聯(lián)網(wǎng) 1446 96
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今天從教育部獲悉，經(jīng)專家委員會認定，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委研究并報國務(wù)院批準，第二輪“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單和給予公開警示的首輪建設(shè)學(xué)科名單公布。對比發(fā)現(xiàn)，第二輪建設(shè)名單中新增了山西大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)、湘潭大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、廣州醫(yī)科

第二輪“雙一流”建設(shè)高校名單公布

今天從教育部獲悉，經(jīng)專家委員會認定，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委研究并報國務(wù)院批準，第二輪“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單和給予公開警示的首輪建設(shè)學(xué)科名單公布。對比發(fā)現(xiàn)，第二輪建設(shè)名單中新增了山西大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)、湘潭大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、廣州醫(yī)科大學(xué)、南方科技大學(xué)、上海科技大學(xué)7所高校。

2月14日，教育部舉行新聞通氣會，介紹深入推進新一輪“雙一流”建設(shè)有關(guān)情況。教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長洪大用表示，“雙一流”重點在“建設(shè)”，學(xué)科為基礎(chǔ)，而不是人為劃定身份、層次，派發(fā)“帽子”，更不是在中國高校中劃分“三六九等”。

教育部2月14日發(fā)布名單，對雙一流首輪建設(shè)成效并未完全達到預(yù)期、相比同類學(xué)科在整體發(fā)展水平、可持續(xù)發(fā)展能力和成長提升程度方面相對偏后的16個學(xué)科給予警示。這16個學(xué)科涉及到15所高校的中藥學(xué)、力學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科等。

教育部相關(guān)負責人表示，首輪建設(shè)雖然總體上實現(xiàn)了建設(shè)目標，但實際建設(shè)時間還不長，有些學(xué)科因各方面原因，建設(shè)成效并未完全達到預(yù)期，相比其他同類建設(shè)學(xué)科，整體發(fā)展水平、可持續(xù)發(fā)展能力和成長提升程度相對靠后，為激勵督促，也是為了警示其他建設(shè)學(xué)科，需要給予這些學(xué)科公開警示的處理。經(jīng)“雙一流”建設(shè)專家委員會嚴格評議，個別被公開警示的建設(shè)學(xué)科按要求結(jié)合學(xué)校定位、首輪建設(shè)成效和學(xué)科特色優(yōu)勢，作出調(diào)整，原學(xué)科撤銷。警示學(xué)科和調(diào)整后的學(xué)科，2023年接受再評價，屆時未通過的，將調(diào)出建設(shè)范圍。

“雙一流”建設(shè)是黨中央、國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略部署。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視高等教育發(fā)展。“雙一流”建設(shè)作為我國高等教育發(fā)展的引領(lǐng)性、標志性工程，必須突出培養(yǎng)一流人才、服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、爭創(chuàng)世界一流的導(dǎo)向，深化體制機制改革，統(tǒng)籌推進、分類建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科。

據(jù)中研普華研究報告《2022-2027年高等教育行業(yè)競爭格局及“十四五”企業(yè)投資戰(zhàn)略研究報告》分析

高等教育市場現(xiàn)狀及前景分析

隨著經(jīng)濟水平的提高，人們對教育的需求越來越高，使得教育行業(yè)越來越優(yōu)化，推動優(yōu)質(zhì)教育的發(fā)展。近年來，民辦教育集團大勢發(fā)展，補習班、在線教育等教育方式進入人們的眼中。未來，在5G及新興技術(shù)的發(fā)展帶動下，在線教育行業(yè)將飛速發(fā)展，帶動整個教育行業(yè)的發(fā)展。

從經(jīng)濟和文化發(fā)展變遷對高等教育發(fā)展的影響來看，鴉片戰(zhàn)爭以后，伴隨著通商口岸的被迫開放，東部沿海沿江地區(qū)和北京成為中西經(jīng)濟和文化交匯融通的最前沿。隨著西方勢力的侵入，這些地區(qū)開始逐漸從古老的傳統(tǒng)農(nóng)耕社會中剝離出來，經(jīng)濟上以現(xiàn)代工商業(yè)為主鈾，文化上也直接置于西方文化的示范效應(yīng)之下，從而在經(jīng)濟、文化等方面形成了與廣大內(nèi)地社會不同的特色，在一定程度上形成了“沿海、沿江——腹地”經(jīng)濟和文化特色不盡相同的格局。直到目前，東部地區(qū)無論在經(jīng)濟還是中西文化交流上依然優(yōu)越于中西部地區(qū)是不爭的事實?，F(xiàn)代化的經(jīng)濟和文化基礎(chǔ)為中國許多著名高等學(xué)府誕生在這里提供了適宜的土壤和環(huán)境，從而使東部地區(qū)成為中國優(yōu)質(zhì)高等教育資源的集聚地。從中國現(xiàn)代高等教育萌芽至今，除抗戰(zhàn)時期眾多高校由于外敵入侵內(nèi)遷而導(dǎo)致東部地區(qū)高等教育發(fā)展削弱外，東部地區(qū)一直是中國高等教育發(fā)展的中心。

目前，隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，國家適時地提出了“中部崛起”的發(fā)展戰(zhàn)略，以促進不同區(qū)域間經(jīng)濟社會的協(xié)同發(fā)展。然而，中部地區(qū)優(yōu)質(zhì)高等教育資源的稀缺在嚴重制約中部地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的同時，也可能給東部和西部地區(qū)的發(fā)展帶來消極的影響。優(yōu)質(zhì)人力資源的匱乏勢必影響中部地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的速度和質(zhì)量，進而不僅會影響東部地區(qū)經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，也會在一定程度上削弱國家對西部地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展投入的效果。從這個角度來看，當前中國優(yōu)質(zhì)高等教育資源區(qū)域分布不均衡的狀況，既不符合高等教育與經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，也不適應(yīng)不同區(qū)域之間經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的要求。

為了保證“中部崛起”國家發(fā)展戰(zhàn)略得以順利實現(xiàn)，進一步推動我國經(jīng)濟社會的持續(xù)、快速、健康發(fā)展，國家應(yīng)當在不削弱東西部地區(qū)優(yōu)質(zhì)高等教育資源的前提下，充分發(fā)揮政策導(dǎo)向的功能，大力提升中部區(qū)高等教育發(fā)展水平，努力促進中部地區(qū)和東西部地區(qū)高等教育的均衡發(fā)展。

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