2023中國少兒編程教育發(fā)展政策規(guī)劃

• 黃江 2023年9月18日 來源：新浪 215 6
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目前在一線市場基本已經飽和，樂博、小碼王、貝爾科教等基本在一線市場競爭非常激烈，新一線和二線城市將會是行業(yè)內企業(yè)發(fā)展的下一個主要著力點。

少兒編程教育是通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學生的計算思維和創(chuàng)新解難能力的課程。一般來說，針對6-18歲的少年兒童開展的編程教育。

少兒編程一般針對的是小學及以下幼兒設計的編程模式，把原來復雜的英文代碼編程語言轉換成圖形化的，以指令化，模塊化方式讓游戲，情景動畫，積木構件的形式呈現(xiàn)。隨著家長對于教育重視程度的日趨提高，以及家長對于國家人工智能相關政策的理解，同時伴隨著適齡人口數(shù)量的增長;越來越多的家長將孩子的培養(yǎng)目標集中在提高孩子未來競爭力身上。作為孩子綜合能力培養(yǎng)的學科的少兒編程發(fā)展也迎來契機。

2023中國少兒編程教育政策規(guī)劃

近一兩年，人工智能教育板塊蓬勃發(fā)展，編程培訓市場火熱，這類課程成了許多家長的“新寵”，甚至被形容為“下一個奧數(shù)”。現(xiàn)在中國在少兒編程方面的教育可以說是完全落后，Scratch 統(tǒng)計的結果 顯示中國目前學習 Scratch 的人數(shù)只有 20 萬不到，而美國和英國人口遠少于中國，卻分別有 近900萬 和 近200 萬的學習者。

國務院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，其中就提出在義務教育階段增加少兒編程課程，政策上支持編程教育的發(fā)展。與成人的編程不同，少兒編程教育并非高等教育那樣學習如何寫代碼、編制應用程序，而是通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學生的計算思維和創(chuàng)新解難能力。其核心理念是STEAM理念。即Science(科學)、Technology(科技)、Engineering(工程)、Arts(藝術)、Mathematics(數(shù)學)多學科綜合理念，旨在提高少兒多學科學習能力。

目前在一線市場基本已經飽和，樂博、小碼王、貝爾科教等基本在一線市場競爭非常激烈，新一線和二線城市將會是行業(yè)內企業(yè)發(fā)展的下一個主要著力點。少兒編程企業(yè)如編程貓、小碼王、核桃編程、編玩編學、傲夢少兒編程等都是具備教研能力、課程體系相對完善的。除小碼王外，少兒編程企業(yè)大多專注于線上，但線上獲客成本高企，各家少兒編程機構紛紛在線下開設網(wǎng)點，加速自身教學體系的閉環(huán)建設。此外，諸如代碼星球等新銳企業(yè)，以差異化產品或渠道的優(yōu)勢突圍而出，有望進一步發(fā)展。

2021年1-10月中國少兒編程學生首次接觸編程學習年齡中，初中少兒編程學生首次接觸編程學習占比為41.5%;小學4-6年級學習少兒編程學生占比34.5%。隨著線上學習人數(shù)逐年增加，2021年1-10月中國學習編程的少兒用戶通過線上渠道學習編程比例增加至71.3%。少兒編程教育越來越收到人們的重視，少兒編程平臺逐年增多，其中2021年中國少兒編程平臺用戶規(guī)模約為127.6萬人，同比增長31.8%。其中2021年10月中國少兒編程平臺月活動人數(shù)最多平臺為小火箭幼兒編程32.4萬人;其次是探月少兒編程平臺月活動人數(shù)為24.6萬人。

隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)快速發(fā)展，編程熱、計算機熱成為了就業(yè)市場的新發(fā)展趨勢，數(shù)據(jù)顯示，2020年我國軟件業(yè)行業(yè)收入達到81616億元，同比增長13.2%，IT業(yè)的平均收入遠高于傳統(tǒng)制造業(yè)。而素質教育當中包括對機器人編程獲得國家政策的大力支持，科技教育作為基礎教育的比例在逐步提升。數(shù)據(jù)顯示2020年國內少兒編程市場規(guī)模有望達到235億元，國內少兒編程付費學員數(shù)量超過400萬人，市場滲透率不足1%，相比于藝術培訓類、體育類培訓市場仍有極大的提升空間。

根據(jù)中研普華研究院《2023-2028年中國少兒編程教育行業(yè)市場現(xiàn)狀分析及未來發(fā)展趨勢預測報告》顯示：

國內少兒編程市場規(guī)模約280億元，預計到2025年市場規(guī)模有望突破500億元。若政策加速推進編程教育學科化，市場滲透率達到10%，則千億賽道可期。

國內少兒編程市場規(guī)模約為280億元，是美國的兩倍。若之后每年保持約17%的增速，到2025年，我國少兒編程市場規(guī)模有望超過500億元。若滲透率提升至10%，2025年我國少兒編程市場規(guī)?？蛇M一步提升至1000億元。

2014年，浙江省率先作為試點將信息技術(含編程)納入高考選考科目。2017年，中國首次將編程教育納入政府決策。山東、北京、江蘇、浙江、深圳等多個省份和直轄市將編程教育納入中小學課堂或中高考科目。編程地位逐漸從興趣課變?yōu)閷W科教育。

不過，《報告》也指出，為防止教育不公平加劇，編程廣泛納入中高考在現(xiàn)階段難以實現(xiàn)，但編程向低齡化普及的大方向不變。

《報告》預計，3-18歲人口數(shù)量預計將超過2億。隨著居民教育消費能力和消費意愿提升，80、90后家長愿意在素質教育上投入更多。而少兒編程教育作為中國STEAM 教育的一個重要分支，針對的就是3-18歲的兒童和少年綜合素質教育。

2020年“強基計劃”對人才需求也與編程能力相關度極高。根據(jù)國家統(tǒng)計局平均工資數(shù)據(jù)顯示，從2016年起，IT行業(yè)一直占據(jù)中國各行業(yè)平均收入榜首。

編程教育的低齡化成為科技發(fā)展的必然要求?！秷蟾妗奉A計到2030年我國人工智能人才缺口達500萬。未來社會對科技人才的需求也將保障少兒編程行業(yè)的持續(xù)增長。

國內少兒編程行業(yè)有線上和線下兩種主流模式，商業(yè)邏輯差異巨大，優(yōu)勢和痛點均突出。近幾年各家均發(fā)力進行模式優(yōu)化和探索，由單一向協(xié)同，由粗放向精細發(fā)展。 宏觀來看，從單純教培向教培+工具+平臺的“生態(tài)圈”發(fā)展成為未來趨勢。

線上和線下商業(yè)模式的區(qū)別，主要在于獲客渠道和授課方式及服務場景的不同。前者獲客依靠廣告投放，轉化主要通過電銷低價課體驗，授課有真人直播、錄播、AI課三種主流模式，包含1對1，小班、大班模式。服務配備課后真人輔導，教學效果可視化。后者則以實體門店為核心，獲客采用地推模式。授課以小班課為主，部分采用雙師模式，服務以線下為主要場景。

兩種模式優(yōu)缺點非常明顯。線上模式的優(yōu)勢在于無門店投入，錄播模式標準化和可復制性強，用戶平臺粘性和便利性更強。但互聯(lián)網(wǎng)紅利已過，線上模式獲客成本較高，線上教學的互動性也較低。相比之下，線下模式則更利于布局地方，加強品牌曝光，用戶信賴度高，現(xiàn)場互動性、效果反饋程度強。但線下門店成本高，輻射范圍有限，客群受限，疫情反復導致生源被線上教學搶奪。

《報告》認為在成本、課程效果及互動性存在一定互斥性的前提下，少兒編程行業(yè)的商業(yè)模式將持續(xù)優(yōu)化，尋找“最優(yōu)解”。

其中，授課場景及獲客模式將由單一的線上或線下布局向OMO模式過渡。如小碼王、編程貓等均提出OMO轉型戰(zhàn)略。授課方式將由真人授課，向真人、AI互補模式發(fā)展。如小碼王線上主打“錄播課+真人1v1輔導”模式。

用戶人群也將針對不同年齡段定制化。如猿編程等公司分為幼兒班(4-6歲)和少兒班(7-18歲)。商業(yè)模式在C 端流量水漲船高的情況下，向 B/G 端拓展客戶渠道已是必然選擇。

少兒編程行業(yè)產業(yè)鏈較短，目前面臨多個發(fā)展痛點。一方面是外部環(huán)境問題，如滲透率低、剛需性不強、區(qū)域差異大、缺乏統(tǒng)一的行業(yè)標準等，另一方面是自身發(fā)展的痛點，如獲客成本高、師資匱乏。

而區(qū)域差異主要是由于教育基礎設施和教育理念的差異，一線/新一線城市和二三線城市的滲透率、市場規(guī)模存在較大差距。

當前國內少兒編程教育由商業(yè)化公司主導，缺乏統(tǒng)一權威的行業(yè)標準和課程體系，各類競賽魚龍混雜，讓消費者無所適從。再加上資本逐利擾亂市場，經歷了一波狂熱的營銷大戰(zhàn)后，消費者“審美疲勞”，更引發(fā)監(jiān)管關注。

《2023-2028年中國少兒編程教育行業(yè)市場現(xiàn)狀分析及未來發(fā)展趨勢預測報告》由中研普華研究院撰寫，本報告對該行業(yè)的供需狀況、發(fā)展現(xiàn)狀、行業(yè)發(fā)展變化等進行了分析，重點分析了行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、如何面對行業(yè)的發(fā)展挑戰(zhàn)、行業(yè)的發(fā)展建議、行業(yè)競爭力，以及行業(yè)的投資分析和趨勢預測等等。報告還綜合了行業(yè)的整體發(fā)展動態(tài)，對行業(yè)在產品方面提供了參考建議和具體解決辦法。

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  2023-2028年中國少兒編程教育行業(yè)市場現(xiàn)狀分析及未來發(fā)展趨勢預測報告

  少兒編程教育是通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學生的計算思維和創(chuàng)新解難能力的課程。一般來說，針對6-18歲的少年兒童開展的編程教育，現(xiàn)在，最常見的形式是線上和線下模式相結合...

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