中國(guó)特殊教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析 中國(guó)特殊教育行業(yè)投資前景預(yù)測(cè)

• 周迅 2023年10月27日 來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng) 828 50
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特殊教育的發(fā)展，首先表現(xiàn)在普及程度的顯著提高上。在《特殊教育提升計(jì)劃(2014—2016年)》《第二期特殊教育提升計(jì)劃(2017—2020年)》中，全國(guó)適齡殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率目標(biāo)分別是90%和95%?！笆奈濉逼陂g，這一目標(biāo)上升至97%。而一些省份制定了更高的標(biāo)準(zhǔn)，這

特殊教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，也是我國(guó)高質(zhì)量教育體系建設(shè)的重要內(nèi)容。近年來(lái)，為辦好特殊教育，教育部相繼發(fā)布了《特殊教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》《特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》等文件，明確提出了新時(shí)代建設(shè)高質(zhì)量特殊教育體系的目標(biāo)和落實(shí)各項(xiàng)保障措施的要求。

根據(jù)中研普華產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2023-2028年中國(guó)特殊教育行業(yè)發(fā)展分析及投資前景預(yù)測(cè)研究報(bào)告》顯示：

中國(guó)特殊教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析 中國(guó)特殊教育行業(yè)投資前景預(yù)測(cè)

特殊教育是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對(duì)特殊的對(duì)象進(jìn)行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、聽(tīng)障人(聾人)、弱智兒童教育以及問(wèn)題兒童教育所納入的特殊教育范圍，并從經(jīng)濟(jì)投資、科學(xué)研究、師資和設(shè)備等方面支持這類教育。各國(guó)實(shí)施這類教育的機(jī)構(gòu)一般有：盲人學(xué)校、聾人學(xué)校、肢殘和畸形兒童學(xué)校、語(yǔ)言障礙兒童訓(xùn)練中心、森林學(xué)校、療養(yǎng)學(xué)校、特殊學(xué)校、低能兒學(xué)校、工讀學(xué)校、兒童感化院，以及附設(shè)在普通學(xué)校的特殊班級(jí)。

2021年，全國(guó)共有特殊教育學(xué)校2288所。招收各種形式的特殊教育學(xué)生14.91萬(wàn)人，在校生91.98萬(wàn)人。共有特殊教育專任教師6.94萬(wàn)人。

2022年，全國(guó)共有特殊教育學(xué)校2314所，特殊教育招生14.6萬(wàn)人，在校生91.9萬(wàn)人，畢業(yè)生15.9萬(wàn)人。

在國(guó)家教育事業(yè)的全局里，發(fā)展特殊教育既是重任在肩，也是希望在前。黨的二十大報(bào)告明確指出，強(qiáng)化學(xué)前教育、特殊教育普惠發(fā)展。近期，北京、廣東、吉林等地紛紛出臺(tái)特殊教育發(fā)展政策。在貴州省務(wù)川特殊教育學(xué)校，專業(yè)教師數(shù)量從起初的4名發(fā)展到現(xiàn)在的34名。60%的聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入了高等學(xué)校學(xué)習(xí)，90%的學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。貴州省務(wù)川特殊教育學(xué)校只是全國(guó)2000余所特殊教育學(xué)校的一個(gè)縮影。

特殊教育的發(fā)展，首先表現(xiàn)在普及程度的顯著提高上。在《特殊教育提升計(jì)劃(2014—2016年)》《第二期特殊教育提升計(jì)劃(2017—2020年)》中，全國(guó)適齡殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率目標(biāo)分別是90%和95%?！笆奈濉逼陂g，這一目標(biāo)上升至97%?！《恍┦》葜贫烁叩臉?biāo)準(zhǔn)，這意味著更多的適齡殘疾兒童將獲得受教育的機(jī)會(huì)。吉林、山東以及天津、南京等地的適齡殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率將保持或達(dá)到99%及以上。其中，到2025年，吉林省具有學(xué)習(xí)能力的殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率將達(dá)到100%。

同時(shí)，各地都把特殊學(xué)校建設(shè)作為重點(diǎn)工作。山東、吉林、江蘇等省份計(jì)劃到2025年，省內(nèi)20萬(wàn)人口以上的縣(市、區(qū))建有或辦好一所特殊教育學(xué)校。北京則明確各區(qū)均要建一所從幼兒園到高中全學(xué)段銜接的十五年制特殊教育學(xué)校，并根據(jù)不同學(xué)段、不同專業(yè)配足配齊特教教師。山東省計(jì)劃在人口超過(guò)500萬(wàn)的城市建設(shè)專門(mén)的孤獨(dú)癥兒童特殊教育學(xué)校。截至目前，吉林全省47個(gè)20萬(wàn)人口以上縣(市、區(qū))全部建有特殊教育學(xué)校，提前實(shí)現(xiàn)“十四五”規(guī)劃目標(biāo)。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，四川、廣東、安徽、江蘇、吉林等地均將此標(biāo)準(zhǔn)上調(diào)。云南提出，到2025年，將義務(wù)教育階段特殊教育生均公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)提高至每生每年7000元以上。吉林提出，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生接受15年免費(fèi)教育。山東提出，到2025年全面普及15年免費(fèi)特殊教育，將義務(wù)教育階段特殊教育生均公用經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)提高至9000元。到2025年，全國(guó)范圍內(nèi)的高質(zhì)量的特殊教育體系將初步建立。為實(shí)現(xiàn)這一宏偉藍(lán)圖，除了做強(qiáng)增量外，更要持續(xù)強(qiáng)化特殊教育保障能力。

廣東、安徽、吉林等省份明確，到2025年，將普通教育與特殊教育融合、職業(yè)教育與特殊教育融通，重視促進(jìn)醫(yī)療康復(fù)、信息技術(shù)與特殊教育的融合，全面提高特殊教育質(zhì)量。廣東、四川、安徽、山東等省份則有更具體的舉措，探索開(kāi)展面向殘疾學(xué)生的“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”制度試點(diǎn)。吉林重點(diǎn)支持長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院發(fā)展建設(shè)，支持有條件的高校增設(shè)適合殘疾學(xué)生就讀的相關(guān)專業(yè)，支持普通高校面向殘疾考生開(kāi)展單考單招。安徽、廣東等省份計(jì)劃落實(shí)輔助器具進(jìn)校園工程，優(yōu)先為義務(wù)教育階段殘疾兒童少年免費(fèi)提供輔助器具適配與相關(guān)服務(wù)。

黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視特殊教育，黨的十八大以來(lái)，國(guó)家組織實(shí)施了兩期特殊教育提升計(jì)劃，特殊教育普及水平、保障條件和教育質(zhì)量得到顯著提升，但還存在發(fā)展不平衡不充分等問(wèn)題，仍是教育領(lǐng)域的薄弱環(huán)節(jié)。為推動(dòng)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展，教育部等七部委聯(lián)合制定《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》，再次強(qiáng)調(diào)了“十四五”時(shí)期加快健全特殊教育體系，完善特殊教育保障機(jī)制，全面提高特殊教育質(zhì)量的重要性。

本報(bào)告對(duì)國(guó)內(nèi)外特殊教育行業(yè)的供給與需求狀況、相關(guān)行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、市場(chǎng)消費(fèi)變化等進(jìn)行了分析。重點(diǎn)研究了主要特殊教育品牌的發(fā)展?fàn)顩r，以及未來(lái)中國(guó)特殊教育行業(yè)將面臨的機(jī)遇以及企業(yè)的應(yīng)對(duì)策略。

報(bào)告還分析了特殊教育市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)格局，行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，并對(duì)行業(yè)相關(guān)政策進(jìn)行了介紹和政策趨向研判，是特殊教育生產(chǎn)企業(yè)、科研單位、零售企業(yè)等單位準(zhǔn)確了解目前特殊教育行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，把握企業(yè)定位和發(fā)展方向不可多得的精品。

了解更多行業(yè)數(shù)據(jù)詳情，可以點(diǎn)擊查閱中研普華產(chǎn)業(yè)研究院的《2023-2028年中國(guó)特殊教育行業(yè)發(fā)展分析及投資前景預(yù)測(cè)研究報(bào)告》。

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  2023-2028年中國(guó)特殊教育行業(yè)發(fā)展分析及投資前景預(yù)測(cè)研究報(bào)告

  特殊教育是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對(duì)特殊的對(duì)象進(jìn)行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、聽(tīng)障人（聾人）、弱智兒童教育以及問(wèn)題兒童教育所納入的特殊教育范圍，并從經(jīng)濟(jì)投資、...

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